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1、第一单元 第3课时课题圆的认识(二)教 学 目 标1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。教材 分析重点理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体 会圆的对称性。难点在折纸的过程中体会圆的特征教具教学圆规电化教具课件一、创设情境：亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片，这个圆 的圆心在哪里呢？他很快找出来了。你有办法找出来吗？ 二、探索活动：1、引导学生开展折纸活动，找到圆心。(1)自己动手找到圆心。(2)汇报交流找圆心的过程，并说出这样做
2、的想法。2、通过折纸你发现了什么？理解圆的对称性。(1)欣赏美丽的轴对称图形。(2)再折纸，体会圆的轴对称性，画出圆的对称轴。(3)圆有无数条对称轴。对称轴是直径所在的直线。3、通过折纸你还发现了什么？理解同一个圆里直径和半径的 关系。(1)边折纸边观察思考同一个圆里的半径有什么特点？(2)边折纸边观察思考，同一圆里的直径与半径有什么关 系？(3)引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。三、课堂练习。1、让学生独立完成“试一试”做完后交流汇报。2、完成“练一练”进一步巩固圆的半径与直径的关系。3、完成“填一填”让学生独立观察思考并试着填一填，有困难的向老师或同桌 请教。汇报交流，说答题根据
3、。4、完成书后第3题。四、课堂小结。引导学生小结本节内容。学生利用经验很容 易找到圆心，如果 让学生说一说为什 么“对折再对折” 就可以找到圆心学 生很难说清楚。教 学中通过折纸观察 思考，找到答案。 交流汇报，从中进 一步理解圆的轴对 称，一个圆的半径 都相等。“欣赏美丽的对称 图形”引导学生对 以学过的轴对称图 形进行整理，进一 步理解轴对称图形 的特征，在对比中 发现这些轴对称图 形的不同特点，从 而突出圆具有很好 的轴对称性。多次折纸的过程中 探索，发现，验证。 操作中体会交流， 体会圆的特征，发 展空间观念。个别学生做“试一 试”的题目会有困 难，注意个别指导。板书设计圆的认识（二）我们的发现同一个圆里所有的半径都相等同一个圆里d=2r 或厂l/2d圆有无数条对称轴，对称轴是直径所在的直线教学后记学生利用经验很容易找到圆心，如果让学生说一说为什么“对折再对折” 就可以找到圆心学生很难说清楚。教学中通过折纸观察思考，找到答案。交流 汇报，从中进一步理解圆的轴对称，一个圆的半径都相等。