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1、氨、铉盐教学设计案例学科 邕史 授课年级二铿章节名称氨、铉盐 教师姓名：-学习内容分析：氨、铉盐是全日制高中高一化学第一章第三节课时内容。通过学习， 使学生掌握氨的化学性质和用途;通过对氨的化学性质教学，使学生对化学元素周期 表感兴趣;通过生动的教学设计,让学生在学习过程中，体验化学的乐趣和爰上这么学 科。二穿都淅：氨在生活中有不少应用，如：沼气池；有机肥料等等。通过老师的引导，让学生 能初步认识氨元素的构成。在教学过程中有实验安排，老师在讲解的过程中除了要让 学生学习到本节课的教学内容外还要操作实验，有定艰难，但是由于安排有实验内容, 所以学生会更集中注意力。三、教学目标：1 .知识与技能：
2、掌握氨的化学性质和用途。2 .过程及方法：通过老师的引导，从生活出发，引入本节课的内容。再通过 对氨 的份子结构，让学生了解氨的结构，通过提示让学生拓宽思维联系 与氨构型有关的其他化学元素或者物质。3 .情感、态度与价值观：培养学生的观察、分析、概括等思维能力,使学升铉盐在生活的 的广泛使用，培养学生独立探索的能力和创新精神。UI、重点及解决措施:重点：让学生了解氨的化学性质解决措施：对氨的份子结构进行分析，让学生 了解氨的份子结构及其 特性；通过实验，让学生更直观生动了解氨的化学特性。五、教学难点及解决措施:难点：氨的溶解性。解决措施：通过实验生动教学。六、教学过程：教师活动学生活动设计意图
3、提问：大家想想家里面用的沼 气池的原理是什么?还有在农 作时我们撒的肥料的主要成份 是什么？引入：氨气是N2在局）温肩） 压、催化剂的条件下与H2反 应生成NH 3,本节课我们就来 学习氨气的性质。板书：第三节氨铉盐思量从生活出发引入本节课内容明确本节课的学习目标承上起下设问：请用电子式表示NH2的书写氨份子的电子式引导学生运用所学理份荀勾。论分析氨的份子结 构。投影:氨份子的模型观察份子模型,着重分通过引导学生观察分析氨的份子结构特点。子模型,匡助学生理 解记忆板书:一、氨的份子结构具有一对孤对电子,呈三角锥 形,是极性份子培养学生自学能力板书：二、氨气的物理性质学生看书,思量氨气在常况下是
4、一种无色有刺 激性气味的气体,易液化,密思量并回答：氨气在常 况下是一种无色有刺激 性气味的气体，易液 化，密度比空气小,极 易溶于水培养学生思量能力， 巩固旧知识，学习新 知识。回答：喷泉实验。培养学生思量能力和 解决问题的能力学生观察、思量并回 答：1 . NH是无色气体，酚 3猷试液是无色溶液2 .先挤压一下胶头滴 管，使烧瓶中的氨气溶 解，形成压力差。3 .氨气溶于水，肯定生 成碱性物质。瓶中的 NH3溶解于水了说明氨 气极易溶于水，且会生 成碱性物质。倾听、思量并回答：既 有物理变化又有化学变 化培养学生观察能力、 独立思量能力和解决 问题的能力。培养学生思量能力和 分析能力度比空气
5、小，极易溶于水引导思量：1、根据氨份子的份子量,判断氨气的密度比空气大还是 小？2、根据氨份子的结构，判断氨 气是否可溶于水？讲解:氨气很容易液化，在加压 的条件下会变成液氨，液氨易 汽化，汽化时会吸收大量的 热, 因此常用作致冷剂。设问：什么实验能证明氨气极 易溶于水？演示喷泉实验并投影引导学生观察并思量：1 .实验前烧瓶中的氨气和烧杯中的酚猷试液的色态。2 .为什么要先挤压一下胶头滴 管？3 .酚猷试液喷入烧瓶后为什么 变红？说明什么？瓶中的氨气 哪去了 ？讲解:氨气本身不属于碱,但它会与水反应生成NH3-H2O，NH3-H2O会微弱地电离出0H-,故能使酚猷试蹄红。设问：NH3溶于水，是
6、物理变 化还是化学变化？板书:三、氨气的化学性质1、氧艮肥勺翊ZNK + H90a NH3H2Onh4+oh-提问：在氨气的水溶液中，有 哪些微粒？设问：氨水具有碱性,能与哪 类物质反应？板书:硫酸、硝酸氨气反应式2NH +H9SO = (NHJ 2SO4NHq+ HN03 = NKN03 J4设问：这些铉盐是离子化合物 还是共价化合物？讲解:氨与酸的反应实质是氨 气与酸中的氢离子结合成铉根 离子,铉根离子和酸根离子结 合成铉盐投影：铉根离子的形成板书：NH3 + H+ = NH4 +思量并回答：有此0、皿、NH3H2O. NH +、4、OK等微粒培养学生思量能力、分析问题和解决问题 的能力思
7、量并回答：跟酸反应倾听、记录，练习书写 化学方程式培养学生思量能力巩固氨与酸的反应思量并回答：离子化合 物，它们都由铉根离子 和酸根离子构成倾听，观看,理解、记 录培养学生的思维能力培养学生的思维能力倾听、思量并回答：氨 中的N元素为-3价， 处于最低价态，容易失 去电子,具有还原性。培养学生思量能力、 分析问题和解决问题 的能力过渡:上述反应，氨中的各元 素都没有发生变化,氨能否发 生氧化还原反应呢？氨中的N 元素为几价？讲述:氨可被氧气等氧化性较 强的物质氧化板书:3、氨跟氧气的反应十 2To十讲解:这个反应叫做氨的催化 氧化,是工业上制硝酸的基础设问：氨具有哪些用途呢？板书：三、氨的用途
8、投影:氨的用途简介:氨的用途 小结：七、课堂教学触图：倾听、理解，书写方程 巩固氨与氧气反应的式倾听、理解倾听、思量观看、倾听、理解倾听，回顾化学方程式渗透学以致用的思想教学渗透学以致用的思想通过小结,进一步渗透物质的结构与性质 和用途三者的关系八、教学反思：1、传统教学是否真的应该摒弃？传统教学确实有课堂知识点容量大，可以缓和化学课堂课时紧张的特点。2、如何把握“探索程度”与“知识点落实“两全黑的方法？如彳踞有限 的时间内，突破较多的教学难点？3、如何很好的调解课堂气氛，使师生平等和谐的相处，形成民主氛围，充分 发挥学生的主体作用？4、如何恰到好处的指导学生，使他们既不会由于老师讲的太少而无从理解， 也不会由于老师讲得太多而产生懒惰和厌烦的情绪。