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1、二年级道德与法治下册第三单元整体教学设计01.【单元教材解读】一、单元主题第三单元包括第9课小水滴的诉说、第10课清新空气是个 宝、第11课我是一张纸、第12课我的环保小搭档四课。以 “绿色小卫士”为主题，引导学生从身边可触可感的资源出发，理解 自己所处时代的主题一一绿色与环保，并学会通过自己的智慧与创造, 改善生活环境,遵守相关法律法规,掌握基本的生活常识,节约资源， 文明生活，让自己成长为“绿色小卫士”。单元主题图示如下：绿色小卫士9.小水滴的诉说12.我的环保小搭档10.清新空气是个宝11.我是一张纸二、内容分析环境危机是工业化发展带来人类的巨大消极后果，也是我们不得 不应对的时代问题，
2、本单元是道德与法治教材小学低学段对环保 问题的集中关注。本单元采用对话的方式，力图在一定程度上打破人 类中心的观念，将世界与人看作共生的存在。第9课小水滴的诉说聚焦日常生活中时时离不开的水，将水 看作是生命的重要组成部分，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的 诉说，激发学生爱惜水资源的情感，培养学生养成节约用水的习惯, 同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。第10课清新空气是个宝引导学生理解清新空气对美好生活 的重要意义，懂得清新的空气需要靠大家共同遵守与环保相关的法律 法规，从小处着眼，身体力行，提高环保意识，形成绿色环保的生活 方式。第11课我是一张纸，聚焦于学生天天打交道的文化用品一一 纸。
3、本课在设计思路上与第9课一致，采用了拟人和童话的表达方式, 引导学生明白纸的来之不易，从让朋友开心快乐的角度，引导学生在 日常生活中养成节约用纸的好习惯。第12课我的环保小搭档，是一个总结性的活动课，旨在通过 寻找自己的环保小搭档，让学生从小处着眼，细处着手，找到自己的“环保搭档”，并展开想象，设计未来的环保搭档，帮助学生在日常 生活中切实落实绿色生活的观念与行为。三、学情分析文明生活、绿色生活是现代人的基本人文素养。从小培养学生的 环保意识是现代教育，特别是现代德育不可忽视的任务。目前很多学 生认为水是取之不尽用之不竭的，使用的时候常常挥霍浪费，不知道 自觉珍惜；学生不知道可以为保护空气质量
4、做些什么，也不知道在空 气污染的环境里如何自我保护；校园里浪费纸的现象处处可见。本单 元依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题，选 择水、空气、纸三个元素入手培养环保意识，落实环保行动。四、素养落实点本单元的培养的核心素养是责任意识。责任意识是指具备承担责 任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动的能力。责任意识主要 表现为:主人翁意识、担当精神、有序参与。本单元学习，让学生敬 畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。具体图示如下:课题核心素养素养落实点1.小水滴的诉说责任意识通过户外活动，接触自然环境， 爱护身边的动植物，为保护自 然环境做力所能及的事。2.清新空气是
5、个宝3.我是一张纸4.我的环保小搭档五、单元教学目标1、了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义；知道水资源 当前所遭遇的危机。了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用；学 习在日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。2、了解并关心本地空气质量，树立关心空气质量的环保意识。了解造成空气污染的主要原因，自觉在生活中减少对空气造成污染的 行为。了解国家有关防治空气污染的法律法规，树立初步的法治意识。 学习应对空气污染的保健常识，知道如何根据空气质量的变化调整自 己的生活。3、知道纸与我们的生活息息相关。了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张的来之不易以及纸张代表的文化内涵。在生活中养
6、 成节约用纸的习惯。4、唤起学生关注环保的责任意识，形成绿色环保生活观念。提高学生的绿色生活能力，在日常生活中养成低碳环保的生活习惯。本单元目标的确定参考以下课标内容：核心素养第一学段第二学段第三学段责任意识亲近自 然，爱护 动植物。热爱自然，了解自然 是我们生活的共同 家园，懂得保护环 境、爱护节约资源。热爱并尊重自然、敬 畏自然，自觉保护环 境、爱护动物,初步了 解可持续发展理念。02.【单元梳理定位】一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的单元内容如下图：册序单元核心教育主题一下第二单元我和大自然亲近大自然，与大自然有共在感。二下第三单元绿色小卫士节约资源，文明生活。四上
7、第四单元让生活多一些绿色绿色生活意识，绿色生活方式。六下第二单元爱护地球共同责任地球共同的家园，善对自然。二、逻辑梯度:在道德与法治教材中，环境保护问题不仅是一个科技上的问 题，更是一个生活方式的问题。环保教育的内容在教材的各个年段都 有体现，如一年级下册第二单元“我和大自然”、六年级下册第二单 元“爱护地球共同责任”等。本单元四课时分与总的关系，前三课时 三个并列的环保主题，最后一课是行动，可以看做是总结。本单元主题内容，教师可结合自己学校的“绿色环保月”“绿色 环保周”等活动进行整合式安排。在单元教学中，要强调将绿色文明 的生活方式与创新观念，以及环保法律法规相结合来进行设计。03.【单元
8、教学建议】任务一：小水滴的诉说编写目的：本课引导学生了解水在人类的生产和生活中广泛存在, 知道水被污染的现状。同时，也要能围绕问题提出自己的想法与看法， 尝试在日常生活中养成珍惜每一滴水的好习惯。活动一：我很珍贵本活动意在让学生感受水资源的珍贵。教材呈现的定时供水的场 景，旨在引导学生结合实际生活中遇到的真实事件，在具体情境中感 受水的珍贵。绘本故事深刻反映出我国水资源紧张的实际状况，帮助 学生建立起水资源危机的意识，使其把珍惜水资源作为自觉的行为准 则。活动二：我遭遇了不幸“小水滴”的不幸遭遇，激发学生对“小水滴”的同情，培养学 生对水资源的珍惜情感，具有危机意识，同时让学生明白可以依靠法
9、律法规的作用，切实有效地保护水资源，从而让我们的生活更美好。 左下角男孩身后哗哗流淌的水，反映了人们生活中常见的浪费水的现 象，旨在引导学生重视生活中浪费水的行为。活动三：快来帮帮我吧本任务引导学生将珍惜水资源的意识转化为实际行动。教材中的三个情境旨在提示学生，在生活中可以了解这些珍惜水、节约水的行 为，发现更多的节水点子与做法，并能付诸实践。“海绵城市示意图” 旨在拓宽学生的视野，让他们了解人们是如何创造性地利用水资源的。任务二：清新空气是个宝编写目的：课标“行为与习惯目标”要求低年级学生学会“为保 护环境做力所能及的事”，学会保护空气质量的方法，正确应对空气 污染天气。本课主要任务在于引导
10、学生提高自觉维护空气质量的环保 意识，懂得在空气污染的环境里自我保护的简单措施。活动一：空气清新真好本环节引导学生体会清新空气对人们生活的意义，唤起愉悦、积 极的情感体验。图中公园里人们散步锻炼等生活场景，旨在引导学生 体会清新空气对人们生活的积极影响。活动二：我身边的空气好吗本环节引导学生关注自己身边的空气质量，培养学生自觉的环保 意识与公民意识。同时，指导学生能够根据空气质量情况安排好自己 的生活，学习基本的自我保健方法。活动三：是什么污染了空气本环节引导学生开展研究性学习，了解造成空气污染的常见原因, 提高对本地空气质量的关注，发现人类与环境相互依存的关系，唤起 自觉保护环境的责任意识与
11、法治意识。活动四：我能做些什么呢本栏目是一个实践活动栏目，旨在引导学生在日常生活中身体力 行，自觉保护环境。通过上一环节对空气污染原因的调查和分析，找 出改善生活珍爱环境的切实可行的方法和措施，深化环保意识和责任 意识。任务三：我是一张纸编写目的：纸与学生的生活密切相关，又与环保问题紧密相连。 通过观察与探究活动让学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的 重要作用，明白纸张来之不易，从而改变学生浪费纸张的做法，培养 他们探究生活与社会的能力。活动一：你找到我了吗本栏目在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，引导学生发 现纸张在日常生活中的重要作用，将课内学习与课外生活联系起来, 真切地感受纸张在
12、自己生活中的重要作用，为后续节约纸张的行为奠 定基础。绘本让学生体会到我国造纸术的发明对世界文化的贡献，激 发学生的民族自豪感。活动二：我从哪里来通过图片呈现成品纸制造需要的部分原料，引导学生了解现代最 主要、最广泛的造纸原料依然是树木。帮助学生了解纸与树木、森林、 环保之间的紧密联系，为后续的学习奠定基础。活动三：我的苦与乐让学生了解人们对纸张的不同态度所带来不同的影响，帮助学生 树立节约用纸、爱护环境的意识。课本通过拟人的方式唤起学生节约 用纸的意识，拉近与学生距离，引导学生落实节约纸、爱惜纸的行为， 养成环保习惯。任务四：我的环保小搭档编写目的：“绿色生活”体现了一个人的文明素养，崇尚“
13、绿色 生活”是现代公民必备的生活智慧之一。在低年级开展“绿色生活” 的指导，一方面可以帮助学生树立参与环境保护的公民责任意识，另 一方面能培育学生的生活智慧，提升他们的文明素养。活动一：环保有搭档引导学生了解环保可以有搭档，并知道哪些是生活中的环保搭档。 教学中，教师要引导学生结合学习本单元内容的体会，联系自己的生 活体验，充分讨论环保的重要意义。教学时可以结合课堂讨论开展 “寻找我的环保搭档”的课外延伸活动，为下一个学习环节做准备。活动二：展示我的环保搭档引导学生展示自己的环保搭档，在展示活动中，丰富彼此的环保 经验与做法，形成绿色环保行为习惯与生活观念。教师可引导学生在 读一读、学一学、做一做的过程中，体验动手动脑、节能环保的快乐， 激发学生的学习兴趣。