《二年级道德与法治下册第三单元大单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级道德与法治下册第三单元大单元教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、3.我的苦与乐12.我的环保小搭档1 .环保有搭档2 .展示我的环保搭档1 .有创意地生活2 .有保护环境的意识与行动本单元链接文明生活、引导学生学会绿色生活，培养学生的环保 意识。可以看出学科关联性较强，具体联系如下表。学段关联小学阶段初中阶段高中阶段一下我和大自然、四上册让生活多一点绿九上册共筑生命家园必修2和平与发展学科关联劳动实践语文二年级秀出环保手抄报、纸巾筒芯巧变身二上我是什么、设计单元教学情境在本单元中，教材选取了水、空气、纸等环保因素，教学生了解 其重要性、关注现状、思考怎么保护这三个元素，每课独立性很强, 连接性很弱。最后一课虽然为实践体验课，但是本单元没有一个学生 通俗易懂
2、的情境将其串联。受“水是生命之源、生产之要、生态之基” 启发，为更好贴近学生生活，透过“以小见大”以身边最常见的环保 元素水作为切入点。设置“会变化的小水滴”为本单元的主情境。按 照“社会变化发展对环境造成影响”的逻辑设置“过去的我”“现 在的我”“未来的我”三个分情境，形成整个单元设计的情境链。“过去的我”：情境的具体内容以“小水滴的诉说”为起点，带 领学生认识未受到环境污染的大自然的模样，引导学生了解“水”对 生命、生产、生态造成的影响，初步意识到水与气候、生态、社会的 关系。通过“水”串联课本“空气” “纸”等环保元素。例如水是发 明造纸过程中不可或缺的重要因素，水能够影响人们的生产生活
3、。明 白人类的行为活动会对周围环境造成影响，知道人类是自然界中的一 员，唤起学生的自觉环保意识。“现在的我”：情境的具体内容为随着工业社会的发展，环境遭 到破坏，“小水滴”生存的家园遭受了污染。引导学生观察生活环境, 认识到破坏生态环境的现象存在，学会探究造成污染的原因，能够辨 别保护环境、破坏环境的行为，引导学生知道环保是什么，认识物品、 行为与环保之间的关系，能够有创造地制作环保物品，用行动证明自 己意识到保护环境的重要性。“未来的我”：情境的具体内容为社会发展步入新时代，人们越 来越关注环境，意识到环保的重要性，共同帮助“小水滴”重新建立 “干净整洁”的家园。打开学生的认知视角，认识未来
4、城市，启发学 生关注最新的时政热点“碳中和”，除了坚持自己的环保行为还能够 带动他人一起行动，在实际生活中坚持做到“低碳环保、绿色生活”， 通过带动他人成为真正的“绿色小卫士”。内容资源课时大单元情境国家课程补充素材感受自然之 美的道德教 育过去的我我很珍贵空气 清新真好我从哪 里来绘本给孩子的环保生态小百科2爱护自然，树立保护环 境意识的生命安全与健 康教育现在的我我很珍贵我遭 遇了不幸是什么 污染了空气我的 苦与乐环保有搭 档快来帮帮我如果地球生病 了给孩子们讲 民法典（儿童 版下册“绿色新 生活”单元3制作简单、 有创意的小 手工用行动 环保、拥有 保护环境的 法治意识。未来的我我能做些
5、什么呢展示我的环保搭档揭秘垃圾1三、教学建议：1 .以生为本，把课堂交给学生。学生是学习的主人，道法课堂上 教师的重要任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，因此在教学 中，采用了个别学习、小组交流、小组合作、全班生成多种教学组织 形式，让学生在课堂上能够动手实践通过交流获取成功的乐趣。2 .以核心素养为导向，把大单元情境衔接落地。怎样管中窥豹让 学生情境感更强，怎样处理“小水滴”与整个“自然环境”关系值得 我们反思。在本节课中教师尝试将“小水滴”拟人化，通过平等的对 话引导学生初步建立起“我与自然”的链接。通过结构清晰层次分明 的板书帮助学生厘清各个情境之间的链接。3 .以引导语言为抓手，抓牢教学环节核心。课堂教学是动态的、 生成的，由于教学经验的不足，从“小水滴”的视角到关注环保行为 再到绿色环保行为的总结，在这个过程中没有把“小水滴”的元素凸 显出来，对于学生生成的与“水”有关的内容，教师没有做到很好的 指引和点评。提高课堂教学水平并不是一朝一夕的事情，需要不断地 虚心向有经验的老师请教，借鉴好的教学经验，再通过自身的努力与 实践，不断发现问题，解决问题，在实践与反思中不断成长。