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1、Unit 1 What s he like?单元整体教学设计单元主题：带领Oliver认识老师和同学该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校生活与个人感受” 和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。一、教学理论2022年新课标首次使用了 “大观念” 一词，强调“以学科大概念为核 心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语 言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真 实任务（鲁子问，张荣干，2005） o确定单元大任务和具体的小任务。秉持 真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实 生活，设计语言、思维、文化相融合的
2、层次性学习活动，使学生在追求达成 真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义， 实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生 学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学 生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017）,形 成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节 的师生活动流程。二、单元内容分析本单元内容围绕着“带领Oliver认识老师和同学”这一主题展开，涉及 六个语篇包括一节对话和词汇融合课、一节对话课、一节单词课，一节读写 课，一节故事课和一节语音课，围绕着子话题Meet o
3、ur teachers Meet our classmates ” “ Meet our special friends ” “The elephant and the pig ” 而展开。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这 个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。语篇一是一节词汇课，子话题是Meet our classmates”，教材通过Amy 向Oliver介绍班上的同学而展开，谈论班上同学的性格或品质特征，学会欣 赏和尊重他人，树立正确的价值观。语篇二属于子话题“Meet our teachers”是词汇和对话融合课。教材通过
4、 Wu Binbin向新同学Oliver介绍各科任老师的性格特征的情景，询问并回答 关于某人物的性格及外貌特征的问题，引导学生树立正确的审美观，学会欣 赏他人，尊重他人。语篇三也是小学生日常生活对话。教材通过陈洁和John在谈论新来的 语文老师Ms Wang的情景，灵活运用所学的句型谈论他人的外貌及性格特 征，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人，尊重他人。语篇四是一节读写课，子话题是Meet our special friendsMeet Robin, 教材通过日记的方式，向大家介绍机器人Robin的特征、能力、作用等方面, 体会高科技产品带给日常生活的便利，鼓励学生大胆想象，创作自己心目
5、中 的 “ Special friend ”语篇五是一节对话课，继续围绕子话题“Meet our special friends”中认 识故事人物展开，故事中Zoom和Zip与朋友们在操场上踢足球并谈论新体 育老师，通过他们对体育老师外貌特征的预测与体育老师本人体型特征之间 的差异，渗透并说明一个道理：不能以貌取人。语篇六是一节语音课，子话题是“The elephant and the pig”，通过小象 和老鼠一起玩耍的趣味故事，在活动的环节学习字母y在词尾发/i/的规律。 三、学情分析五年级的学生已经学习过两年的英语，他们活泼好动、模仿能力强，能 简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓
6、厚的兴趣。学生在在三年级 下册有学习过一些描述人物外貌特征的词汇，如：tall, short, thin, fat等和句型 Who5s that man? Is he your father? Yes, he is.在四年级的时候也学习过一些 关于科目的单词，如：Chinese, maths, art, music,所以对于本单元的学习有一定的辅助作用。五、单元教学结构图Meet ourclassmates个Meet our teachersMeet ourspeciarfriendsWelcomePartyLesson 1B Learn&Main scene(Meet ourclassmat
7、es)Lesson 2A Talk &LearnLesson 3BTalk&Main scene向Oli ver介绍 班上新同学的 性格特点。(Meet ourold teachers)向Oliver介绍部科演师，了解他们的性格特点。(Meet ournew teacher)向Oli ver介绍新来的语文教师，了解其性格特点。Lesson 4B Read andwrite(MeetRobin)向Olive吮 绍机器人 Robin,向Oliver介 绍我们喜欢 的故事人物。Lesson 6A Spell通过elephantpig的故事学习字里y在单词里的发音。六、单元教学目标单元教学目标语篇本单
8、元学习后，学生能够：1.谈论班上同学的性格或品质特征，学会欣赏和 尊重他人，树立正确的价值观。1词汇课Meet our classmates(1课时)2.询问并回答关于某人物的性格及外貌特征的问 题，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人， 尊重他人。2对话与词汇融合课Meet our old teachers(1课时)3.灵活运用所学的句型谈论他人的外貌及性格特 征，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人， 尊重他人。3对话课Meet our new teachers(第三课时)4.读懂日记内容，了解Robin的特征和能力，并能 完成相关练习，“设计”一个机器人并能用所学 语言描述其外貌、性
9、格特征和能力。4读写课Meet our special friends-Meet Robin （1课时）5.复习巩固本单元所学语言，理解并表演故事内 容，恰当语用故事中的语言。5故事课Meet our special friends（1课时）6.学习字母y在词尾发八/的规律，并能根据规律读 出和拼写出符合发音规则的单词。6语音课The elephant and the pig（1课时）七、分课时教学设计第一课时：B Learn & Main Scene(Meet our classmates)(一)语篇研读What:本课时是本单元的第一课时，是B部分单词课，考虑到主题情 景以及内容相关性较强，
10、所以将它们整合成一课时，让学生在对话语篇中感 知词汇和句型的语义和语用。本课时的子任务是：Meet our classmates.教材 通过Miss White向Oliver介绍同学的情景，让Oliver 了解同学们的性格特 征，感受核心词汇和句型的语义和语用情景。Why:教材情景中用到的语言，如询问并回答某人的性格和外貌特征 能帮助学生了解同学，树立正确的审美观，学会欣赏和尊重他人的性格特点。How：本节课是一节单词课，通过Miss White向Oliver介绍同学的性格特点，学习单词 polite, shy, clever, helpful, hard-working ；句型 Whats
11、he like?Hes .（-）教学目标通过学习本课时，学生能够：1 .在听、说、认、读的活动中，掌握单词 polite, shy, clever, helpful, hard-working 的词形和意义，并能够理解这些单词在不同情境中的意思。能够正确听，说, 朗读“What s he like? He is polite等询问某人外貌或性格怎么样的 相关交际用语。（学习理解）2 .在教师的帮助下，能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，询问和回 答某人是谁，外貌或性格怎么样；（应用实践）3 .在实际情境中运用句型“What s he like? He is polite询问并回答 某人的性
12、格和外貌特征，谈谈同学的性格和外貌特征。（迁移创新）教学环-Hy教学步骤学生活动设计意图导入新课1. 观看动画，激趣导入仔细观看小动画音乐 Who，s your teacher?,激发学生兴趣。2. Meet classmates: Do you know them?Who is he?3. Watch the main scene and answer:Hello. My name is Oliver.l.Sing the song together.2 .Play a game3 .Free talk动画短片的 引入,不仅营 造了一个轻 松、愉快的学 习氛围，同时 也是对已学 知识的复习
13、和巩固。歌谣为导入新课做准备。讲授新课1 . PPT 出示场景图,Miss White is introducing the classmates to Oliver. Miss White: This is Amy. She is quiet. She is very hard-working.2 .课件点击出示hard-working,学习新 知，教师领读，带读，升降调等各种 方式操练3 . Miss White That is Wu Binbin. He s very clever. He s polite,too.4 .课件点击出示clever, polite,学习 新知，教师领读，带
14、读，升降调等各 种方式操练5 .用同样的方法学习其他单词shy, helpful6 . Listen and imitate.呈现视频观看视 频并且跟读，注意语音语调。Learn the new words with the help of pictures.Watch the video and listen and follow to read.完成对本课 时重点知识 点的讲解,讲 解中增强与 学生的互动， 步步深入，使 学生在课堂上 对所学知识 点有深刻印 象。用录音进行 课文的示范 朗读,是培养 学生良好的 朗读习惯的 关键，同时也 能为学生的 朗读树立榜 样。趣味操练1. Read
15、in groups。小组阅读2. Play a game: Sharp your eyes.快速 说出出现的图片对应的单词。3. Match and say.连一连说一说4. Think and match人称代词和be动词用法：be 动词有 am, is, are我用am,你用areis连着他、她、它我们用are你们也用are记住！单数名词用is复数名词全用are1. Say the phrases as quickly as you can2. Ask and answer3. Look and fill通过设计各 种不同类型 的游戏让学 生真正的掌 握知识并学 以致用。从听 说读写四个
16、方面提高学 生的综合语 言应用能力。拓展延伸介绍自己的朋友Boys and girls, I have many friends. 1S Finish the work with your partner.让学生把已 有的认识和 经验和新知 识联系起来， 在模拟真实 环境中去感 受、去体验。 让学生根据 实际情况造句，是语言综 合运用能力 的练习活动总结1 .学习了词汇：polite, helpful, clever, shy, hard-working2 .学习了询问他人身份或者体貌特征 的句型：What s he/she like?He s/She s.作业1. .Listen and repeat.2. Finish your exercises.3. What are your family members or your friends like? Share them with your classmates.作业的设计 意图是想让 孩子们将所 学的知识真 实地运用到 日常生活中 去，并设计了 分层次作业.板书Unit 1 Whafs he likeWhats he/she like?Hes/Shes .