《《送给盲婆婆的蝈蝈》教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《送给盲婆婆的蝈蝈》教案及反思.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、送给盲婆婆的帼烟教案及反思教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、 背诵课文。2、激发学生奉献爱心，关怀和帮助盲人。教学重点：背诵课文。教学难点：理解课文内容，激发学生关怀、帮助他人。教具准备：课件。教学课程：、复习回忆1、复习生字。昨天，老师和同学们一起学习了课文齐读送给盲婆婆的帼帼。（出示课件：生字）还相识它们吗?一生领读，其余学习跟读。2、复习词语。（出示课件：词语）你能读好它们吗?开火车读。二、品读课文（一）、学习其次自然段1、今日，我们接着学习课文送给盲婆婆的帼帼, 课题中有一个表示动作的词是什么？（送）2、为什么要给盲婆婆送蛔帼呢？（生：在我上学的时候，替我给婆婆唱歌）那我不
2、上学的时候会给婆婆唱什么歌呢？谁能替他唱一唱？（齐唱一首歌）3、这样是一只怎样的蝠!?（出示课件：美丽、会 唱歌）4、指导朗读。（用几句话用什么样的语气来读呢？）指名读、大家读、老师读。（二）、学习第一自然段1、我捉回蝠帼时的心情怎样？从哪个词可以看出来?（乐呵呵）2、我送给盲婆婆时的心情又是怎样？从哪个词可以看出来？（喜滋滋）3、这两个词都表示心情怎样？你还知道那些表示心 情快乐的词语？（笑逐颜开，欢欣鼓舞，乐淘淘，欣 喜假设狂）4、指导朗读。（三）、学习第三自然段1、你看，盲婆婆双手捧着蛔!W,聚精会神地听着, 仿佛听到了什么？有仿佛看到了什么？（听到小鸟响亮的叫声，听到小溪流淌的叮咚声
3、（看到美丽的田野，看到美丽的校内，看到美丽的公2、是啊，歌声会领您走进看到小溪歌声会把您带回想起往日能把这种快乐的感觉读出来吗?3、指导朗读。指名读、齐读、分组读。4、同桌合作歌声还会带着盲婆婆到那里去呢?用歌声会歌声会说下去，同桌探讨，看谁说的最精 彩!（四）、学习第四自然段1、闭上我们的小眼睛，听！（课件出示帼嵋叫声图）2、刚刚听到什么了?（蛔帼的叫声）4、您听（咯咯，咯咯，咯咯.-）5、省略号表示什么？（蝠帼始终在唱歌）6、指导读好：咯咯，咯咯，咯咯-一声音由重到轻。三、通读课文，体会感情故事学完了，那文中的我是一个什么样的孩子呢？生：我是一个懂事的孩子。生：我是一个关怀别人的孩子。生：
4、我是一个敬重老人的孩子。师：同学们说的对！我们也有做这样的好孩子，在生 活中学会去关怀别人，帮助别人，尤其是对残疾人, 更要献出一份爱心。师：课文中的谁是残疾人？（盲婆婆）。盲婆婆也就 是眼睛怎么样？她生活在一个什么样的世界呢？好, 请大家闭上眼睛，我们一起来体会一下盲人的感觉吧。谁能把老师手中的语文书送给王校长的?（生起先了行动一一） 师：此时此刻来说说你们的体会吧!生：走路不便利，搞不清方向。生：看不见，不敢向前走。生：老师撞到桌子。生：很难过，什么也看不到。生：很害怕。师：只是一会儿时间，就让你们有这么多的感受。是 啊，一个盲人的生活，有太多的不便利，那要是始终 过这样的生活，该有多苦痛
5、啊！那你们觉得一个最须 要什么?生：须要拐杖，须要帮助，须要眼睛，须要领路人, 须要亲人 师：在别人最须要帮助的时候，我们刚好伸出援手, 这不是挂在嘴上的，而是用实际行动来表示的。小挚友，你们能把这些语言中的爱化为你们的行动吗? （能）师：今日我们学的课文中就有这样一位小挚友，他是 谁？（我）。让我带着对自己这样一份爱心，背诵课 文一遍好吗？ 教学反思：今日对语文组的老师开设了一节二年级语文公开课, 课题是送给盲婆婆的蝠帼。整节课，我以捉帼帼、 送帼蝠、陪婆婆，这样一条主线绽开，让孩子知道帮 助别人也是自己最大的快乐。课堂上，为了让孩子亲身感受盲人的生活，我设计 了其中一个游戏环节：就是把老师
6、手中的语文书送到 听课老师的手中。课前我也考虑了这个游戏可能有点 乱，五十多个孩子，必需会争着到我手中抢书，那现 场一旦失控了怎么办？可又一想，他们不都扮演盲人 吗，不行能快速地来到我身边的，更不行能出现拥挤 现象的，就在我的自信之中，课堂进展到这一程序还 是出现了暴乱，这些孩子清晰没有遵照游戏规那么, 眼睛都偷偷地眯着一条缝快速向前冲来。一度失控的 局面，让我慌了神，但我还是快速冷静了自己，用手势加语言让孩子们立刻回到座位并静谧了下来。这个 时候，我的语文书已停留在荣帅小挚友的手中，我让 全班小挚友看着他把游戏接着下去，只见荣帅紧闭着 他的双眼，两只小手伸在前方不停地摸索着，阶梯教 室的台阶
7、让他走走停停，胆战心惊地前进一级又后退 一级的，孩子们笑得前仰后伏一一此情此景，我立刻 下达了新的指令：荣帅，睁开你的双眼，把自己手中 的书送给王老师吧。孩子飞一样向着小玉老师跑去!游戏完毕后，我请孩子们说说刚刚自己的感受，荣帅 等不及我请他就大声地说：我想要一双搀扶着我的双 手！吴铮说：我想要一只眼睛！我笑着问：一只眼睛就够了，是吗？他连忙难为情地说明，不是的，我想 要一双眼睛！赵纯说：老师，我想要一根拐杖！王雨 也没有了笑声，他们深深懂得了盲人的苦痛和他们的 须要，这就是我想要的课堂效果，我想，在今后的日 子里，当孩子们偶遇盲人时，不会嘲讽只有爱心的付萌说：我须要别人的帮助!孩子们说着说着，再出了。板书设计也是不行缺少的，我设计的板书是用一组 动词串联，然后以爱心为图示形式一个整体，意在只 要人人献出一点爱，世界将充溢爱。可由于自己的惊 惶，板书时竟忘写一个捉，以至于我的爱心图标不能公示于众！有句话说的好：课堂教学总是有缺憾的教 学。通过今日这节课的教学，让我明白，设计好的教 学流程，往往还须要考虑一些意外的课堂生成，否那 么会成为课堂败笔的。