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1、语文S版六年级上册23自然之道教学设计【教学目标】L帮助学生认识“媚”字，会写“孵、穴、鹰、颓、媚、愚、蠢、霄” 8个字，掌 握“孵化、巢穴、颓丧、明媚、愚不可及、蠢事、响彻云霄”等词语。2 .指导学生抓住描写作者和同伴感情变化的词语有感情地朗读课文，注意理解重点 词语、句子的意思，体会“左右、一般”等词语在表达意思上的作用。3 .引导学生理解课文内容，体会文章包含的道理，知道做事要遵循自然规律，遵从 自然之道，否则就会适得其反。【教学重点】指导学生朗读课文，理解重点词语、句子的意思。体会文章表达的思想感情，懂得 做事要遵循自然规律。【教学难点】体会文章通过具体事实来说明道理的表达方法。【教学
2、准备】多媒体课件 导学单【教学过程】第二课时一、谈话导入课前播放音乐短片美丽的大自然后，谈话导入，板书课题，齐读课题。二、复习巩固1、解题，初识“自然之道”。2、回忆课文写了一件什么事，指名交流，板书【救一龟 害群龟】相机学习“我们干了一件愚不可及的蠢事。”理解“愚不可及”的“及”以及这个 1可语。3、理清文章结构：哪些自然段在讲这件愚不可及的事？其它的段落呢？三、细读课文，理解感悟（一）学习1、2自然段。1、快速浏览1、2自然段，用横线画出介绍太平洋绿龟的语句。2、指名交流，课件出示语句：“太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般 在四五月间离巢而出，争先恐后爬
3、向大海。”自由读一读句子，想想：带点的词语能去掉吗？为什么？齐读句子，感受作者用词的准确、恰当。(二)学习38自然段，出示学习要求：那天上岛时，究竟发生了什么？为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事呢？请孩子 们默读38自然段，找出相关的语句，批注自己的感受，然后在四人小组内进行交流。学生默读、批注、交流后反馈：1、交流3自然段，课件出示幼龟遇险的句子：“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦探外面是否安全。正当幼 龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。”(1)重点引导学生理解词语：“探、欲出又止、踌躇不前”，并指导朗读。(2)语言运用：此时此刻，小绿
4、龟处于怎样的危急之中，你想到了哪些四字词语 来形容？2、交流4自然段。(1)指导学生学习多音字“得”，关注提示语，读出我们的紧张、焦急。(2)理解“若无其事”，指导学生读出相应的语气。(3)分角色朗读4自然段对话。3、交流5、6自然段，课件出示画面。教师深情描述，引导学生感受并朗读出幼龟 鱼贯而出的场面的美丽和壮观，为学习后文做铺垫。4、重点交流7、8自然段，朗读感悟“愚不可及”。(1)观察插图，拓展想象，出示句式练习：我仿佛看到了什么？我仿佛听到了什么？ 把你想象到的画面用上自己积累的词语来写一写。(结合导读单进行)(2)指导朗读：多么悲惨的一幕啊！指导学生有感情地朗读8自然段，读出痛苦、
5、后悔、自责(3)如果你就是游客，心里在想些什么？而作为了解自然之道的向导，你的心里又 在想什么呢？5、小结：是啊，食肉鸟啄幼龟，这是自然规律。向导的一声悲叹说出了我们共同 的心声。这一切都是因为：我们做了一件愚不可及的蠢事。我们救了一只幼龟，却害了 成群的幼龟。我们违背了这自然之道！(三)学习第9自然段通过这件愚不可及的蠢事告诉我们一个什么道理呢？请孩子齐读第9自然段。三、总结全文，拓展延伸1、（机动安排）拓展延伸：孩子们，在生活中你是否见到或听到过类似的事情？你有什么好的建议呢？2、总结全文，再识“自然之道”：此时此刻，你对这“自然之道”有更深的体会与感受吗？是啊，当人自作聪明时，一切都可能
6、【板书：走向反面】我们只有了解自然，尊重自然，才能遵循自然之道！3、总结写作方法，迁移文“道”。要让读者从故事中明白其中蕴含的道理，在写作方面，要注意些什么呢？“选取典型事例并把故事讲清楚”是让人们读懂故事并从中明白道理最为首要而关 键的。文章正是通过这件愚不可及的具体事例来说明自然之道的表达方法值得我们学习 和借鉴。【附板书设计】23自然之道愚不可及救一龟走向反面附：23自然之道导学单一、基础达标（自主完成，同桌互查）1、读拼音，写词语。fu huachaoxuetui sangyu chunming meiyunxiaochaoying2、读读写写。争先恐后欲出又止若无其事鱼贯而出见死不救
7、愚不可及气喘吁吁自作聪明响彻云霄踌躇不前二、设问导读自由读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？文中的“ 一句最能概括这件事。哪些 自然段在讲这件事？其它的段落又在讲什么呢？三、合作交流1、读1、2自然段，思考下列句子中带点的词语能去掉吗？为什么？太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在 四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。2、那天上岛时，究竟发生了什么？为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事呢？请 默读课文38自然段，用横线画出相关的语句，再批注自己的体会，然后在四人小 组内进行交流。3、观察课文插图，拓展想象：此时，我仿佛看到了什么？我仿
8、佛听到了什么？你 能用匕自己积累的词语来写一写吗？从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟鱼贯而出，很快引来许多 食肉鸟。此时，我仿佛看至U, 我仿佛听到 O四、巩固练习那天上岛时，已近黄昏，我们很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢 穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来, 它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说你得想想办法啊向导却若无其事地答道 叼就叼去吧 自然之道就是这样的 向导的冷淡，招来 了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地捧起那只小龟，把它送往大海。 那只嘲
9、鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。1、给下列加点字选择正确读音，在正确读音下画“J”嘲鹰（yTng yTn ） 颓丧（tui tul） 巢穴（xue xue ） 2、从文中找出下列词语的反义词。快活一一（）争先恐后一一（）3、给文中空白处加上合适的标点，想一想：向导为什么这样说？五、拓展延伸（课外链接，提高能力）鹿和狼的故事20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千 只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。美国总统西奥多罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一 些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25 年的猎捕，有数千只狼先后毙命。很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万 多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树 皮灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无 数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个 凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！思考：为什么恶狼居然是森林的保护神？你从中明白了什么？ 六、推荐阅读语文同步读本中的活见鬼天火之谜两篇文章。