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1、背影教学设计一、 设置情境。导入新课1 . “慈母手中线，游子身上衣”，如果说 母爱如涓涓溪 流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时 震撼着我们的心灵!有一首歌名字叫父亲，今天我们一起来欣 赏一下，共同沐浴这份深深父爱。2 .生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”！ 父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的背 影，便是一篇体现父子之情的典范作品。(板书课题：背影)请 同学们把课文朗读一遍。二、指导学生谈读课文后的体会和感受，合作探究1 .文中共有几次写到“背影”？给你感触最深的是哪一次?文章 为何以“背影”为题？四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、
2、分别时的 背影、想念中的背影。感触最深的“背影”：买橘子的背影。(3) “背影”贯串全文始终。2 .有感情的朗读买橘子的背影分析作者是怎样细致刻画这一 “背影”的?你认为用得最生动的动词有哪些？感情基调：舒缓、深沉。买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。几个生动的词语运用：蹒跚、探、攀、缩、倾。小结：父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台 的危险，艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”！ 这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？3 .同学们有感情的朗读本段，熟读成诵。再次体会父亲的爱子 深情。三、品味语言，感悟主旨1. 文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲
3、的话语， 谈谈你的体会。(1) “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”体会：担 心儿子过分悲痛，宽慰儿子。(2) “不要紧，他们去不好！ ”体会：放心不下，爱子情切。(3) “我买几个橘子去，你就在此地，不要走动！”体会：担心 儿子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。(4) “我走了，到那边来信！ ”体会：1临别嘱咐，惦念儿子旅 途的平安。(5) “进去吧，里面没人！”体会：担心儿子，细心关照。小结：这些简短的话，含义丰富。有离别的愁苦，有对儿子不 谙世情险恶的担心，有对未来的忧虑，也有经济拮据的难言之隐。 我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊！2.文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。第一次流泪：家境惨淡，悲哀的泪。第二次流泪：望父买橘，感动的泪。第三次流？目：“背影”消逝，惜别的泪。第四次流泪：思念父亲，伤心的泪。小结：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流泪，情思绵 绵，强烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父 子深情在无尽地蔓延一