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1、的父母、爷爷奶奶不正确的教育方法导致的，所以回校后我认真 总结关于平时教育过程中对于孩子身上存在问题应该如何调节的 心得。三、讲授人际沟通课程。留守儿童身上存在的一个显著的问题就是人际交流困难，之 所以有这样的问题主要是因为他们不知道如何和人沟通，时间长 了自然就和同学之间有距离，我通过活动课的方式让学生合作讨 论，让他们和学生之间建立相互合作的关系，然后教授他们一些 如何和人相处的方法，看着孩子们脸上洋溢的笑容我也从心里感 觉开心。四、帮助其他教师转变教育理念。通过可贵而精彩的培训学习，已经使我的教育观念得到了提 升。明白了留守儿童的关爱不仅仅只表现在生活学习上的关爱， 更重要的是走进他们的
2、心灵，在平时和其他教师聊天沟通中，我 刻意的把这些学习到的教育理念传达给他们，希望在我自己提高 的同时，其他老师也可以提高，让我们学校的留守儿童得到更好 的提升。幼儿园老师心理健康教育心得体会篇2一、教师自己必须是心理健康的人 通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更 无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学 生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理 健康的人。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀 的教师应该能够处理好两个方面的关系一一既关注学生的心理健 康，同时也重视自己的心理
3、健康。优秀的教师在需要的时候能承 受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心 俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自 身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观 念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展， 也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓 自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心 态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折， 对维护心理健康有重要意义。二、经常关注特殊学生的心理辅导教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责， 遇到问题学生怎么办呢？ 一定要充分利用班集体的作
4、用，在宽松平 等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的 形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期 教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为 训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得 到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理 健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了 师生关系。以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切 记心理健康的前提是身体健康！重视我们自己的心理，正视我们自 己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能更有效
5、 的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心 态！幼儿园老师心理健康教育心得体会篇3我是一名小学班主任，凭着对学生心理健康的关注和热爱， 在骄阳似火的7月，我参加了心理健康“c证”培训。此次培训 请来的是心理健康教育方面的专家，培训的内容有中小学心理 健康教育绪论、青少年的心理发展与教育、中小学心理健康 教育课程设计学生问题行为的识别与分析、心理咨询原理、中小学生心理档案的建立与使用等。在培训过程中聆听了众多专家的精彩讲座，他们都用一个个 鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组讨论、自己剖析等让我们意识到心理健康教育是一门 提高学生心理素质的基础教育，
6、同时也让我们知道，加强对学生 的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过培训 我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目 标，教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的 培训学习中，我都认认真真地上好每一节课，做好笔记，学好心 理健康方面的知识，助学生学得更好，生活得更好！这次培训让 我获益匪浅，下面我谈谈自己从这次培训中获得的体会。在这次培训中我了解了心理健康教育、咨询的真正内涵，明 白了作为一名教育者在学生的人生成长中、心理健康发展中应该 担负的职责，因此我尽力把自己所学用于指导平时的工作实践， 用科学发展的眼光的、看待学生的成长中的言行，并利用掌握的 知
7、识、技能与家长交流、探讨，优化对学生的教育、引导，用心去 爱每一个学生，让每个学生能得以健康、平稳地发展。把“以人 为本”作为一种最为基本的教育理念，渗透到教学工作中。作为 教师我们还要助学生培养健康的心理。首先要助其树立正确的人 生观，使其能够客观的评价自己，积极悦纳自己，从而提高其承 受挫折的能力。其次助学生进行心理训练，锻炼学生的意志品质， 使其保持乐观向上的情绪。第三助学生掌握情绪调节的方法，使 他们能合理恰当的宣泄。最后，教师要积极组织心理咨询，助学生解决心理问题。教师应当时匡助学生和培养学生保持良好的情 绪，不能仅仅只是“传道、授业、解惑”，更重要的是让学生发 现自己，增强自信心，
8、挖掘内在动力，这样才不愧为“人类灵魂 工程师”的称号！心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影 响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何 一个人来说都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影 响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。人类已步入21世纪, 社会竞争也更加激烈，社会对人才的需求不仅仅要考核专业技能, 也越来越需要心理素质好的人才。我们所培养的学生应该是有丰 富的知识、强健的体魄、健全的人格、积极乐观的人生态度、承 受各种挫折和适应不同的环境的能力。一个教师的一生要教育影 响千千万万的学生，如果教师缺乏爱心，人格不健全，对学生身 上表现出的问题缺少发现
9、，缺少细心，甚至挖苦、讽刺、打骂学 生，对学生不一视同仁，对考分高或家庭情况好的学生另相看， 对学习成绩差或家庭僻的学生当成另类看待，这也严重影响了少 年儿童正常心态的形成。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地 处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因 此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自己，辩证地 看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心 理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承 受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的 角度去思考问题、处理问题，只有这样，才能以积极健康地工作 热情投入到教学活动中去。此次心理健康培训的时间虽然仅6天，但在我的心理却激起 了层层涟漪。我相信这次培训给与我的东西决不止心理学的理论 知识，它会有一种延续性，影响我的生活，影响我的工作，影响 我的人生它会让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战！