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1、人教版（PEP）小学英语三年级上册Unit 1 Hello!第 6 课时PB Lefs checkP10s11【第6课时（PB Lef s check）语篇研读】1 .What :该语篇是四个小对话，对话中呈现了四类信息，自我介绍、打招呼、问答姓名和互相道别。2 . Why :该语篇旨在引导学生通过完成听力任务，归纳本单元的核心句型，学会自我介绍、打招呼、 问答姓名和互相道别，进一步巩固核心句型的语用功能。3 . How :该对话涉及了一个新的功能句型“Hello,；该对话情节贴近学生学习生活，易于学生交 流，具有现实意义。课时主题The key sentences课时的教学目标、教学重点和难
2、点【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1 .在看、听、读、说的过程中，获取、梳理对话中的各类信息，完成听力任务。（学习理解）2 .借助思维导图梳理对话信息。（应用实践）3 .在活动中，综合运用语言打招呼，学会进行简单交流。（迁移创新）【核心句型】Hello,.【教学重点】1 .在看、听、读、说的过程中，获取、梳理对话中的各类信息，完成听力任务。2 .借助思维导图梳理对话信息。3 .在活动中，综合运用语言打招呼，学会进行简单交流。【教学难点】1.在看、听、读、说的过程中，获取、梳理对话中的各类信息，完成听力任务。教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：在看、听、读、说的过 程中，获取、梳理对
3、话 中的各类信息，完成听 力任务。1 . Watch and enjoy教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频， 点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。2 . Look and All教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子， 要求学生回顾主场景图，根据课文内容补充对话。3 . Look and predict教师播放课件，呈现任务要求和课本P10教师观察学生完成 任务的积极性和准确性， 并及时予以指导和反馈 并有效拓展，以此评估活 动的有效度，判断学生能 否通过该任务有效关键 信息。教师主动引导，观察Listen and number的图片，要求学生观察图片， 猜测图片要表达的信息。4 . L
4、isten and number教师播放课件，呈现任务要求、课本P10 Listen and number的听力音频和图片,点击播放 音频，要求学生看图片，听音频，标序号。5 . Lets read教师播放课件，呈现任务要求、课本P10 Listen and number的图片和听力文字素材，要求 学生看课件，读句子，巩固听力内容。学生的分步完成听力任 务的有效度、获取关键信 息的能力。设计意图:首先,借助歌曲，进行热身，然后通过“看图，补充句子”环节，复习句型，紧接着，通 过“猜测图意、预测信息”、听音频，提取关键信息，最后，通过朗读听力文字素材，进一步理解语 篇内容。应用实践:借助思维导图
5、梳理对 话信息。6 . Read and fill教师播放课件，呈现任务要求和文字提示， 要求学生朗读课文，根据课文内容补充思维导图。教师充分利用思维 导图对学生的思维进行 充分训练。设计意图：借助思维导图，梳理四组对话内容，能够帮助系统地巩固语篇的重点信息，提高思维能力。迁移创新:在活动中，综合运用语 言打招呼，学会进行简 单交流。7 . Lets talk教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子， 要求学生两人一组，模仿范例，进行交流。8 . Watch and circle教师播放课件，呈现任务要求、问题和视频， 点击播放视频，要求学生看视频，了解故事，圈 出故事中提到的姓名。9 . Watch and sing教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频， 点击播放视频，要求学生看视频，练唱歌曲。引导学生积极参与 互动和交流，学生能主动 分享个人对该主题已有 的知识、经验，教师根据 需要调整提问。设计意图：在活动中，综合运用语言，互打招呼，进行简单交流；了解拓展故事与学唱歌曲，增添英 语学习趣味。Homework教师播放课件，呈现任 务。学生登记任务，按时完成 作业。作业用于辅助学习。板书Unit 1 Hello!Period 6r- Hello, Im .The key sentencesWhafs your nameL Goodbye!（自我介绍）（问答姓名）（互相道别）