《人教PEP版三年级上册Unit 1 Hello! 第4课时 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP版三年级上册Unit 1 Hello! 第4课时 教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版（PEP）小学英语三年级上册Unit 1 Hello!第 4 课时PB Lets learnP8【第4课时（PB Lets learn）语篇研读】1 . What:该语篇是一个对话，内容围绕“发出有关文具的指令”展开，Zoom和Mike简单打招呼, 互相交流个人的姓名信息，顺带发出了有关文具的指令，最后，Mike发现Zoom书包里的文具掉出 来了。2 . Why:该语篇旨在引导学生学习有关文具的词汇，发出有关文具的指令，并做出相应的动作。3 .How :该对话涉及了四种“文具”的词汇，如“bag, pen, pencil box, book” ；呈现了四个“有关 文具指令”的功能句型,如
2、 “Open your pencil box. / Show me your pen. / Close your book. / Carry your bag.” ；该对话情节贴近学生学习生活，易于学生交流，具有现实意义。课时主题Zoom and Mike课时的教学目标、教学重点和难点【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1 .在情境中，借助图片和实物理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与文具相关。（学习 理解）2 .借助图片，在朗读课文的过程中有目的地提取、梳理Zoom与Mike发出的指令信息，学会发出 有关文具的指令。（应用实践）3 .借助思维导图，归纳Zoom与Mike发出的文具指
3、令，进一步理解语篇内容。（应用实践）4 .在“说与做”任务中，运用与活动相关的名词（如ruler, bag, pen等）发出有关文具的指令。（如 Show me your book. / Open your book ）（迁移仓（J新）【核心词汇】bag, pen, pencil box, book, no, your【核心句型】Open your pencil box.Show me your pen.Close your book.Carry your bag.【教学重点】1 .在情境中，借助图片和实物理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与文具相关。2 .借助图片，在朗读课文的过程中
4、有目的地提取、梳理Zoom与Mike发出的指令信息，学会发出 有关文具的指令。3 .借助思维导图，归纳Zoom与Mike发出的文具指令，进一步理解语篇内容。4 .在“说与做”任务中，运用与活动相关的名词（如ruler, bag, pen等）发出有关文具的指令。【教学难点】1 .借助图片，在朗读课文的过程中有目的地提取、梳理Zoom与Mike发出的指令信息，学会发出 有关文具的指令。2 .在“说与做”任务中，运用与活动相关的名词（如ruler, bag, pen等）发出有关文具的指令。教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：在情境中，借助图片和 实物理解和领悟词汇 的具体含义，认识到本 课的词
5、汇与文具相关。1 . Watch and enjoy教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频， 点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。2 . Look and talk教师播放课件，呈现任务要求和句子，要求 学生看课件，根据实际情况进行交流。教师观察学生完成 任务的积极性和准确性， 并及时予以指导和反馈 并有效拓展，以此评估活 动的有效度，判断学生能 否通过该任务有效关键 信息。设计意图：首先，借助歌曲，进行热身，然后通过自由交流环节，复习上一节课学过的句型，最后引 出人物和语篇，学习本课的核心词汇。应用实践：1 .借助图片，在朗读 课文的过程中有目的 地提取、梳理Zoom与 Mike发出的指令
6、信 息，学会发出有关文具 的指令。2 .借助思维导图，归 纳Zoom与Mike发出 的文具指令，进一步理 解语篇内容。3 . Sharp eyes教师播放课件，呈现任务要求和单词，要求 学生看课件，快速说出出现的单词。4 . Make a summary教师播放课件，呈现任务要求和思维导图， 要求学生回顾语篇内容，补充思维导图。5 . Watch, say and do教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击 播放视频，要求学生看视频，说指令，做动作。6 . Read and count教师播放课件，呈现任务要求和课本P9 Read and count的图片，要求学生看课件，读单 词，数一数各个
7、单词的具体数量。7 . Look and match教师播放课件，呈现任务要求和课本P10 Look and match的图片，要求学生看图片，读单 词，完成连线任务。游戏操练调动学生 的参与感，难度小大，教 师观察学生的参与度。教师充分利用思维 导图对学生的思维进行 充分训练。教师观察学生完成 任务的积极性和准确性， 并及时予以指导和反馈， 以评估此活动的有效度。设计意图：借助思维导图，梳理语篇内容，能够帮助系统地巩固语篇的重点信息，提高思维能力；使 用任务驱动，学生在各项活动中自主参与学习，去分析，去比较，去归纳，去获取各种各样的知识与学习方法。迁移创新：在“说与做”任务中， 运用与活动相
8、关的名 词(如 ruler, bag, pen 等)发出有关文具的指 令。(如 Show me your book. / Open your book .)8 . Say and do教师播放课件，呈现任务要求、句型和图片， 要求学生两人一组，模仿范例，互发指令，做动 作。引导学生积极参与 互动和交流，学生能主动 分享个人对该主题已有 的知识、经验，教师根据 需要调整提问。设计意图：在活动中，运用与活动相关的名词，发出有关文具的指令，拓展延伸知识内容。Homework教师播放课件，呈现任 务。学生登记任务，按时完成 作业。作业用于辅助学习。板书Zoom and MikeVUnit 1 Hello!Period 4俨田Open your.Close your.JyShow me your .Carry your，.