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1、人教版（PEP）小学英语三年级上册Unit 1 Hello!第 1 课时PA Lefs talkP4【第1课时（PALefs talk）语篇研读】1 .What:该语篇是一个对话，情境为新学期学校里的第一节英语课，内容围绕“自我介绍”展开， Miss White向同学们简单打招呼并介绍自己，Wu Binbin和Sarah也做了自我介绍。2 .Why:该语篇旨在引导学生围绕Hello, Pm主题，简单介绍自己，交流简单的个人信息。3 .How :该对话涉及了三个“名字”的词汇，如“Miss White、Wu Binbin和Sarah ；呈现了 “打 招呼”的功能句型“Hello!/Hi!”和“简
2、单自我介绍”的功能句型“Pm一；该对话情节贴近学生 学习生活，易于学生交流，具有现实意义。课时主题Hello, Pm .课时的教学目标、教学重点和难点【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1 .在看、听、读、说的过程中，获取、梳理对话中的三位人物信息。（学习理解）2 .借助思维导图梳理对话内容；分角色表演对话。（应用实践）3 .通过观察与比较，发现中文名与英文名的区别，初步了解中外文化的差异。（应用实践）4 .在情境中，综合运用语言，简单介绍自己，交流简单的个人信息。（迁移创新）【核心词汇】Miss White, Wu Binbin, Sarah, Liu Xin, John【核心句型】Hel
3、lo / Hi, Fm .【教学重点】1 .在看、听、读、说的过程中，获取、梳理对话中的三位人物信息。2 .借助思维导图梳理对话内容；分角色表演对话。3 .通过观察与比较，发现中文名与英文名的区别，初步了解中外文化的差异。4 .在情境中，综合运用语言，简单介绍自己，交流简单的个人信息。【教学难点】1 .借助思维导图梳理对话内容；分角色表演对话。2 .在情境中，综合运用语言，简单介绍自己，交流简单的个人信息。教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：1 . Watch and enjoy教师观察学生完成在看、听、读、说的过 教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频， 任务的积极性和准确性，程中，获取
4、、梳理对话 点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。并及时予以指导和反馈中的三位人物信息。2 . Free talk教师播放课件，呈现任务要求和句子，要求 学生看课件，根据实际情况进行交流。3 . Watch and fill教师播放课件，呈现任务要求、问题和课本 P4 Let9s talk的视频，点击播放视频，要求学生看 视频，根据课文内容补充句子。4 . Watch and repeat教师播放课件，呈现任务要求和课本P4 Let为 talk的视频，点击播放视频，要求学生看视频， 跟读课文内容。并有效拓展，以评估此活 动的有效度，判断学生能 否通过该任务有效关键 信息。教师主动引导，观察
5、学生的分步阅读任务的 有效度、获取关键信息的 能力。设计意图：首先，借助歌曲，进行热身，引出hello,然后通过自由交流环节，学习使用句型进行自 我介绍，紧接着，通过观看视频，提取关键信息，最后，通过跟读课文内容，进一步理解课文内容。应用实践：1 .借助思维导图梳理 对话内容；分角色表演 对话；会用所学语言打 招呼并简单介绍自己。2 .通过观察与比较， 发现中文名与英文名 的区别，初步了解中外 文化的差异。5 . Read and All教师播放课件，呈现任务要求和文字提示， 要求学生朗读课文，根据课文内容补充思维导图。6 . Lets act教师播放课件，呈现任务要求和课本P4 Lets t
6、alk的课文内容图片，要求学生三人一组，合作 表演课文内容。7 . Look and find教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求 学生观察人物的名字，说说中文名和英文名的区 别。8 . Look and judge教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子， 要求学生观察人物的名字，判断名字属于中文名 还是英文名。9 . Look and match教师播放课件，呈现任务要求、图片和名字， 要求学生看图片，说人名，完成连线任务。教师充分利用思维 导图对学生的思维进行 充分训练。教师启发学生思维， 引导学生自主发现，通过 分析、比较、归纳知识点。教师观察学生完成 任务的积极性和准确性， 并及时予
7、以指导和反馈， 以评估此活动的有效度。设计意图：借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力；合 作表演课文内容，有助于提高个人的表演能力以及小组的合作能力；使用任务驱动，学生在多项活动 中自主参与学习，去分析，去比较，去归纳，感受获取知识的快乐。迁移创新：在情境中，综合运用语 言，简单介绍自己，交 流简单的个人信息。10 . Lefs play教师播放课件，呈现任务要求和课本P4 Lefs play的图片，要求学生两人一组，模仿范例，简 单打招呼，并进行自我介绍。引导学生积极参与 互动和交流，学生能主动 分享个人对该主题已有 的知识、经验，教师根据 需要调整提问。设计意图：在活动中，综合运用本课的核心句型，简单介绍自己，交流简单的个人信息。Homework教师播放课件，呈现任 务。学生登记任务，按时完成 作业。作业用于辅助学习。板书UnitPe,AHello, Fm 一1 Hello!riod 1/XMiss WhiteI，rWu BinbinISarah4 AA