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1、电子计算机与多媒体教学反思电子计算机与多媒体简要介绍了电子计算机的独创 到多媒体的运用的基本状况，展示了电子计算机的飞速发展 和绚丽前景。由于大部分学生家在农村，经济比较落后，学 生只能从电视、书刊以及每周有限的几堂信息技术课接触电 脑，对电脑并不很熟识。为了更好地进行教学，课前，我搬 来了一台电脑。上课时，我干脆问学生：“你知道电脑都可 以干什么？ ”学生都能答出“打印文件、画画、玩嬉戏”等 之类的答案。我说：“电脑的用途可多啦，它可以看世界各 地的电视节目；可以收听各个频道的广播；可以和别人在网 上用文字、用耳麦、用视频进行闲聊；可以发邮件给你远方 的亲戚挚友，再也不用动笔写信、写信封、贴
2、邮票、到邮局 寄信那样麻烦，既精确无误速度又快；假如你想买东西又不 便利出门的话，电脑还可以帮你的忙，只要你鼠标轻轻一点 击，快递公司就会送货上门了；另外，电脑还可以打电话， 听CD,看VCD,唱卡拉OK”随后,我在电脑上播放音乐, 演示给学生看。学生们个个听得如痴如醉，睁着大大的眼睛, 学习的爱好完全被调动起来，接下来的课便学得兴致盎然 了。在引导学生理解课文内容的基础上，我要求学生以拟人化的 方法用第一人称作“电脑的自述”的表演。经过一番酝酿之 后，学生们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，此时，学生的心情达 到了高潮。有的学生还做着简洁的动作，像舞台上演员；有 的学生边听边帮别人修改，俨然像个导演。
3、我听了，大部分 学生的故事开头都不一样。有的学生是这样讲的：“同学们, 你们相识我吗？我就是你们的好挚友电脑呀”还有的 学生这样讲：“嗨，大家好，我叫电脑，过去我的名字叫计 算机”其中有一个学生的开头很新奇：“一天，我收到 了一份电子邮件。我打开一看，原来是我的祖爷爷埃尼阿克 发给我的”学生们丰富的想象力令我惊羡！表演把说明 的物件变更为生动好玩的拟人化的“自述”，对于说明文教 学来说，不但能变枯燥为生动形象，而且能更好地体现说明 文的教学特点，发展儿童的想象力和创建力。电子计算机与多媒体反思说明文大多内容平实，语言朴实，对小学生来说是味同嚼蜡 的，教学中假如只是机械地介绍课文的内容，学习有关
4、的学 问，常会导致学生觉得课堂乏味无趣。因此教这类课文更要 采纳敏捷多样的教学形式，激发学生求知的欲望，促其自主 自愿学习。第十一册第八课电子计算机与多媒体是新编课文，课文 简要介绍了电子计算机的独创到多媒体的运用的基本状况， 展示了电子计算机的飞速发展和绚丽前景。由于大部分学生 家在农村，经济比较落后，学生只能从电视、书刊以及每周 有限的几堂信息技术课接触电脑，对电脑并不很熟识。为了 更好地进行教学，课前，我搬来了一台电脑。上课时，我干 脆问学生：“你知道电脑都可以干什么？“学生只能说出诸 如“打印文件、画画、玩嬉戏”等之类的答案。我说：“电 脑的用途可多啦，它可以看世界各地的电视节目；可以
5、收听 各个频道的广播；可以和别人在网上用文字、用耳麦、用视 频进行闲聊；可以发邮件给你远方的亲戚挚友，再也不用动 笔写信、写信封、贴邮票、到邮局寄信那样麻烦，既精确无 误速度又快；假如你想买东西又不便利出门的话，电脑还可 以帮你的忙，只要你鼠标轻轻一点击，快递公司就会送货上 门了；另外，电脑还可以打电话，听CD,看VCD,唱卡拉 0K”随后，我在电脑上播放音乐，演示给学生看。学生 们个个听得如痴如醉，睁着大大的眼睛，学习的爱好完全被 调动起来，接下来的课便学得兴致盎然了。在引导学生理解课文内容的基础上，我要求学生以拟人化的 方法用第一人称作“电脑的自述”的表演。经过一番酝酿之 后，学生们个个摩
6、拳擦掌，跃跃欲试，此时，学生的心情达 到了高潮。有的学生还做着简洁的动作，像舞台上演员；有 的学生边听边帮别人修改，俨然像个导演。我听了，大部分 学生的故事开头都不一样。有的学生是这样讲的：“同学们， 你们相识我吗？我就是你们的好挚友电脑呀”还有的 学生这样讲：“嗨，大家好，我叫电脑，过去我的名字叫计 算机”其中有一个学生的开头很新奇：“一天，我收到 了一份电子邮件。我打开一看，原来是我的祖爷爷埃尼阿克 发给我的”学生们丰富的想象力令我惊羡！表演把说明 的物件变更为生动好玩的拟人化的“自述”，对于说明文教 学来说，不但能变枯燥为生动形象，而且能更好地体现说明 文的教学特点，发展儿童的想象力和创
7、建力。这课的教学，我最大的体会就是把以往刻板呆滞的课堂氛 围，指导成轻松、活跃、和谐的民主气氛，激活了学生的思 维和想象，培育了学生的学习主动性，创新意识、合作精神 得以很好的体现。电子计算机与多媒体教学反思教学生涯就像是一条小河，我们不行能用同一只脚踏进这条 小河两次，因为教学在不断的改革，我们的教学方法也须要 不断的更新，生命是一条河，须要流淌和吸纳；事业像一列 车，只要我们上了这趟车，我们就得劳心，劳力，甚至付出 代价为了讲好这节课，我先做了细心的打算工作，我给校长在教 化处先演讲了一遍，校长说了不错，于是我信念百倍地在第 三节课走进了课堂，和孩子们共同来攻克这篇枯燥乏味的说 明文。为了
8、调动大家的主动性，我先用美丽的语言给大家先讲解并 描述了现在电脑给我们的生活带来的便利，那大家想不想了 解关于计算机的更多的隐私？我的一语既出，孩子们的爱好 空前高涨，看得出来，他们的求知欲望很剧烈，于是我紧紧 抓住孩子们的心理，和孩子们共同完成“学问与实力”这一 梯度，我用富有感情的话语给孩子们先朗诵了一遍，随即我 问孩子们从中获得了哪些信息，他们纷纷举手，想表达自己 心中的感想，成了，孩子们的听说的实力得到了熬炼，他们 的眼神已经向我说明白他们的一切。接着，我让孩子们再自己看书，看看电子计算机和多媒体究 竟有什么联系呢？孩子们立刻探究新知的思想火花被点燃 了，我们实行了小组合作学习与沟通的
9、方法，使孩子们在读 中感悟，读中沟通，读中培育孩子们的合作意识，更重要的 是在读的过程中培育学生的阅读实力，使他们感悟到学习语 文的乐趣，从而将我们的“过程与方法”这一教学目标得到 落实。最终，是通过孩子们的读与沟通，从中获得新知，并且使他 们的思想得到了升华，使孩子们产生一种获得胜利的骄傲 感，并且将文章的主旨自不待言，电脑就是多媒体，电脑是 集多种功能于一身的媒体。所以二者的关系也就清楚明白 了。从而三维目标的最终一个目标也就得到了落实。他们喜 爱探究，他们更希望努力学习用自己的实际行动来使我们的 电脑变得更奇妙！电子计算机与多媒体教学反思生命是一条河，须要流淌和吸纳；事业像一列车，穿行在
10、志 向和现实间。我骄傲，我是一名小学语文老师，面对任重而 道远的课程改革，我深知：一切，只是一个简洁的起先 近日，我讲得是一课说明文，只有一个地球，在备课的过 程中，我想进行一些创新，于是就抛开了全部的顾虑，一个 人起先了大胆的“创作”，于些同时，也一个人沉醉在备课 当中，实际与想象甚远，上课一起先，学生的学习气氛空前 高涨，回答问题论不到自己小组的就拍桌子蹬腿的。课堂制 序无法维持，我知道我失败了，如同一部好的作品有了一个 精致的开头却落了蹩脚的结尾一样。一堂语文课，我上成了 跟“幸运52”差不多了。在校长的指导下，我重新打台子再 唱戏，对上一次进行了总结。从语文的工具性与人文性动身， 再讲了 一次，是比上次好一些，但在最终的赛讲过程中，我 还是挫败了。当时，唯一的想法就是从地球上消逝，总觉自 己就是一块朽木不行雕也，辜负了领导与老师对我的期望。 我从各个方面分析这节课失败缘由：首先：没备好学生。其 次，内容设计粗枝大叶。再次，引导不到位，学习任务不明 确等等，到今日为至，我才彻底明白，上一堂好真难呀。冰 冻三尺非一日之寒，最终，我只有激励自己，多学习，多听 课，多总结，多反思。尽自己最大的努力，哪怕是一块朽木。