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1、（电子计算机与多媒体）教学反思（电子计算机与多媒体）教学反思（电子计算机与多媒体）是人教版小学语文第十册的一篇选读课文，是一篇介绍科学知识的讲明文。下面是我给大家整理的（电子计算机与多媒体）教学反思，仅供参考。（电子计算机与多媒体）教学反思篇1（电子计算机与多媒体）扼要介绍了电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂前景。由于大部分学生家在农村，经济比拟落后，学生只能从电视、书刊以及每周有限的几堂信息技术课接触电脑，对电脑并不很熟悉。为了更好地进行教学，课前，我搬来了一台电脑。上课时，我直接问学生：“你知道电脑都能够干什么？学生都能答出“打印文件、画画、玩游戏等
2、之类的答案。我讲：“电脑的用处可多啦，它能够看世界各地的电视节目；能够收听各个频道的广播；能够和别人在网上用文字、用耳麦、用视频进行聊天；能够发邮件给你远方的亲戚朋友，再也不用动笔写信、写信封、贴邮票、到邮局寄信那样费事，既准确无误速度又快；假如你想买东西又不方便出门的话，电脑还能够帮你的忙，只要你鼠标轻轻一点击，快递公司就会送货上门了；另外，电脑还能够打电话，听CD，看VCD，唱卡拉OK随后，我在电脑上播放音乐，演示给学生看。学生们个个听得如痴如醉，睁着大大的眼睛，学习的兴趣完全被调动起来，接下来的课便学得兴致盎然了。在引导学生理解课文内容的基础上，我要求学生以拟人化的方法用第一人称作“电脑
3、的自述的表演。经过一番酝酿之后，学生们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，此时，学生的情绪到达了高潮。有的学生还做着简单的动作，像舞台上演员；有的学生边听边帮别人修改，仿佛像个导演。我听了，大部分学生的故事开始都不一样。有的学生是这样讲的：“同学们，你们认识我吗？我就是你们的好朋友电脑呀还有的学生这样讲：“嗨，大家好，我叫电脑，过去我的名字叫计算机其中有一个学生的开始很新颖：“一天，我收到了一份电子邮件。我打开一看，原来是我的祖爷爷埃尼阿克发给我的学生们丰富的想象力令我惊叹！表演把讲明的物件改变为生动有趣的拟人化的“自述，对于讲明文教学来讲，不但能变枯燥为生动形象，而且能更好地体现讲明文的教学特点，发展儿
4、童的想象力和创造力。（电子计算机与多媒体）教学反思篇2（电子计算机与多媒体）是人教版小学语文第十册的一篇选读课文，是一篇介绍科学知识的讲明文。教学这一课让我对怎样解读教材，怎样巧妙地进行教学设计等方面都有了更大的提高。反思本节课的教学经历我有下面收获：一、全面深化解读教材，合理制定教学目的。这篇讲明文扼要介绍了电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂前景，内容平实，语言朴素。全文共6个自然段，总分总的段落构造。初读教材作者的打比方、举例子的讲明方法扑面而来，细读文本作者不仅运用了这两种讲明方法，还综合运用了作比拟、作引用、列数字、作诠释等多种讲明方法介绍电子计
5、算机与多媒体的有关知识，将电子计算机与多媒体这一高精尖的电脑知识介绍得简明形象、通俗易懂。五年级的学生对讲明文的文体并不陌生，对打比方、举例子、列数字等讲明方法也能有比拟准确的认识。因而，本节课的教学重点不在于让学生认识各种讲明方法，而是引导学生进一步体会其表达效果，并学习运用一些讲明方法介绍事物。全面深化地解读教材为老师合理制定教学目的提供了根据。因而，我设计的教学重点难点为：引导学生体会并初步运用打比方、作比拟、举例子、作引用等讲明方法把事物介绍得简明形象、通俗易懂。二、合理整合教学内容，教学经过简约高效。为使教学应简化眉目，突出重点，教学时我重点选取打比方、作比拟、举例子、作引用这四种基
6、本讲明方法引导学生加以体会。在内容的安排上我把它们进行了恰当合理的整合，将这四种讲明方法归结为“两比两引，“两比打比方、作比拟，“两引举例子、作引用，这样使教学安排避免了简单地重复，更便于教师的教学和学生学习。教学中我采用教扶放的教学形式，将老师的引导和学生的自主探究相结合。老师重点教学一二自然段学习“两比，学生自主探究35自然段体会“两引；老师重点指导体会一句话的表达效果，学生自主发现其他写法一样的语句，体会其表达效果。这样合理整合教学内容使得教学经过简约而又高效。三、灵敏多样教学形式，巧妙激发学生兴趣。小学生注意力时间短，而讲明文这一文体特点又具有比拟严谨、科学准确的特点，可能对小孩子来讲
7、不是十分感兴趣，为了弥补这一点我调用了各种合适孩子的激发兴趣的教学形式，让学生在40分钟课堂上充分提高学习效率。比方在读的方式上我不仅采用自由读、指名读，还采用同位比照读、师生接读、学生表演读等多种读的方式，设计了“快速抢答的教学环节，设计了给电脑设计“电脑名片等教学环节，有效地激发了学生的兴趣，提高课堂效率。四、信息技术创设情境，充分体现语言运用。语文是一门综合性、实践性很强的课程，应体现语言文字的运用。我重视运用当代信息技术，将信息技术与语文教学融合，给学生创设学语言用语言的情境。我编辑了体现多媒体电脑创造“将来生活的小视频，小视频中展现的将来科技给人们生活带来神奇的变化，让学生耳目一新，
8、给学生带来视觉冲击和精神享受，有效激发学生语言表达的愿望。老师引导学生将本节课的讲明方法运用于学生的语言表达之中，收到了很好的效果。回首本节课我在信息技术的运用和教学理念的实践上都有了很大的突破，也收获了很多珍贵的经历。今后我将继续探索不断实践让我的语文课堂焕发新的生机。（电子计算机与多媒体）教学反思篇3讲明文大多内容平实，语言朴素，对小学生来讲是枯燥无味的，教学中假如只是机械地介绍课文的内容，学习有关的知识，常会导致学生觉得课堂乏味无趣。因而教这类课文更要采用灵敏多样的教学形式，激发学生求知的欲望，促其自主自愿学习。第十一册第八课（电子计算机与多媒体）是新编课文，课文扼要介绍了电子计算机的发
9、明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂前景。由于大部分学生家在农村，经济比拟落后，学生只能从电视、书刊以及每周有限的几堂信息技术课接触电脑，对电脑并不很熟悉。为了更好地进行教学，课前，我搬来了一台电脑。上课时，我直接问学生：“你知道电脑都能够干什么？学生只能讲出诸如“打印文件、画画、玩游戏等之类的答案。我讲：“电脑的用处可多啦，它能够看世界各地的电视节目；能够收听各个频道的广播；能够和别人在网上用文字、用耳麦、用视频进行聊天；能够发邮件给你远方的亲戚朋友，再也不用动笔写信、写信封、贴邮票、到邮局寄信那样费事，既准确无误速度又快；假如你想买东西又不方便出门的话，电脑还能够帮
10、你的忙，只要你鼠标轻轻一点击，快递公司就会送货上门了；另外，电脑还能够打电话，听CD，看VCD，唱卡拉OK随后，我在电脑上播放音乐，演示给学生看。学生们个个听得如痴如醉，睁着大大的眼睛，学习的兴趣完全被调动起来，接下来的课便学得兴致盎然了。在引导学生理解课文内容的基础上，我要求学生以拟人化的方法用第一人称作“电脑的自述的表演。经过一番酝酿之后，学生们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，此时，学生的情绪到达了高潮。有的学生还做着简单的动作，像舞台上演员；有的学生边听边帮别人修改，仿佛像个导演。我听了，大部分学生的故事开始都不一样。有的学生是这样讲的：“同学们，你们认识我吗？我就是你们的好朋友电脑呀还有的学生这样讲：“嗨，大家好，我叫电脑，过去我的名字叫计算机其中有一个学生的开始很新颖：“一天，我收到了一份电子邮件。我打开一看，原来是我的祖爷爷埃尼阿克发给我的学生们丰富的想象力令我惊叹！表演把讲明的物件改变为生动有趣的拟人化的“自述，对于讲明文教学来讲，不但能变枯燥为生动形象，而且能更好地体现讲明文的教学特点，发展儿童的想象力和创造力。这课的教学，我最大的体会就是把以往刻板呆滞的课堂气氛，指导成轻松、活跃、和谐的民主气氛，激活了学生的思维和想象，培养了学生的学习积极性，创新意识、合作精神得以很好的体现。【（电子计算机与多媒体）教学反思】