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1、信息技术学科知识与教学能力模拟练习题(一)单项选择题(本大题共15小题，每小时3分，共45分)1 .在日常生活中，很多用户的手机经常收到中奖通知，有的人为此上当受骗, 这主要体现了信息具有A.真伪性B.共享性C.可处理性D.可存储性2 .下列有关信息的描述，正确的是()A.传播越广泛，可信度越高 B.传播越广泛，可信度越低C.信息价值具有稳定性和普遍性D.信息价值具有时效性和相对性3 .从用户的观点看，操作系统是()A.用户与计算机硬件之间的接口 B.控制和管理计算机资源的软件C.合理组织计算机工作流程的软件D.计算机资源的管理者4 . Word菜单中常会出现一些暗灰色的选项，这表示()A.系
2、统运行故障B. Word本身缺陷C.文档带病毒D.这些选项在当前无效5 . Excel的三个主要功能是()图表和数据库。A.电子表格B.文字输入C.公式计算D.公式输入6 .演示文稿与幻灯片的关系是()A.演示文稿和幻灯片是同一个对象B.幻灯片由若干演示文稿组成C.演示文稿由若干幻灯片组成D.演示文稿和幻灯片没有关系7 .()不是多媒体技术的典型应用。A.教育和培训B.娱乐和游戏C.视频会议系统D.计算机支持协同工作8 .算法指的是()A.计算机程序B.解决问题的计算方法C.排序算法D.解决问题的有效运算序列9 .利用各种通信手段把地理上分算的计算机连接到一起，互相通信而且共 享软硬件资源和数
3、据的系统属于OA.计算机网络B.终端分时系统C.分布式计算机系统D.多机系统10 .下列不是初中信息技术课程价值的是()A.激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神B.改善学生的学习方式，促进学生的终身学习C.增进学生的文化理解，提高学生的传意技巧D.提高学生的学习兴趣，增加学生的全面发展11 .选择教学策略的出发点是()A.教学内容的特点B.教学对象的特点C.教学目标D.教学环境和条件12 .下列关于教案的叙述，不正确的是()A.教案一般分为叙述式教案和表格式教案B.叙述式教案分为简案和详案C.年轻教师编写教案尚不纯熟，一般使用简案D.表格式教案可以显示学生的学习行为13 .影响学生信息技术学
4、习的因素有内部因素和外部因素，下列选项中属于 外部因素的是()A.学习动机B.学习准备C.学习环境D.学习策略14 .下列哪种媒体可以呈现真实动态过程，再现真实运动变化()A.图形B.视频C.音频D.图像15 .在信息技术教学活动开展的过程中对学生进行的评价是()A.前置评价B.过程性评价C.表现性评价D.形成性评价二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分。)16 .计算机病毒的防治有哪些措施？17 .简述计算机网络的功能18 .编写计算机程序解决问题的一般过程是什么？ 三.案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）19 .在学生对信息技术发展趋势有所了解后，李老师想让学生
5、利用在课堂中掌握 的信息技术制作一个简单的电子作品，用以介绍信息技术的历史及在生活中的应 用。李老师给出的任务是“制作关于CPU的发展历史的电子报刊”。可是，课堂 中却出现了一部分学生无精打采地进行简单地复制粘贴，组合电子报刊的现象。 阅读上面的材料，试回答下面的问题：（1）李老师采用了什么样的教学方法？（2）为什么会出现上述的问题？（3）采用这种教学方法应该注意什么？20 .下面是一位教师在“计算机程序设计基础”课时教案中的教学重点和教学难点。简要分 析教案有什么错误，并对教学重点和难点进行修改。教学重点：（1）体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程。（2）知道利用计算机解决问题的步骤和基
6、本思想。（3）能描述计算机信息加工的内在机制。教学难点：（1）能解释人的思维在计算机工作中发挥的作用。（2）能用算法描述实际问题。四.教学设计题（本大题共35分）21.参考以下提示，完成Inte门let帮我做研究之太空探秘的教学设计。一. 教材分析二. 教学目标知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。三. 教学重点，难点四. 教学过程教学内容，教师活动，学生活动，设计意图等。参考答案一、单选题1. A 2. D 3. A 4. D 5. A 6.C 7. D 8. D 9. A 10. D 11. C 12. C 13. C 14. B 15. B二. 简答题16 . （1）不随意使用来历不明
7、的磁盘或光盘等。（2）不到网上随意下载程序或资料，对来历不明的邮件不随意打开。（3）对重要的数据和程序应做独立备份。（4）使用杀毒软件，定期检查计算机。（5）安装防护软件，对计算机进行实时监测。17 . （1）通信交换。这是计算机网络最基本的功能，主要完成计算机网络中各个节点之间 的系统通信。用户可以在网上传送电子邮件，发布新闻消息，进行电子购物，电子贸易, 远程电子教育等。（2）资源共享。网络资源共享包括硬件资源共享，软件资源共享和数据与信息资源共 享。（3）提高计算机系统的可靠性。在信息网络中由于很多计算机之间互相连接，当某台 计算机出现问题后，其他计算机可以马上承担该机任务，即各台计算机
8、之间可以互为后 备，从而提高了计算机系统的可靠性。（4）分布处理。当某台计算机负担过重时，或该计算机正在处理某项工作时，网络可 将新任务转交给空闲的计算机来完成，这样处理能均衡各计算机的负载，提高处理问题 的实时性。18 .利用计算机程序解决实际问题的一般过程是：提出问题;分析问题；设计算法；编写程 序；调试程序；得到程序运行结果。三.案例分析题19 . （1）李老师采用的是任务驱动教学法。（2）在任务驱动教学中，教师是主导，学生是主体，任务是主线。李老师提出的任务是 “制作关于CPU的发展历史的电子报刊任务比较单一，对于一部分学生而言缺少足够的 吸引力。由此，设计的任务并没有激发学生的创作热
9、情，没有让学生产生真正的内在驱动力。（3）在任务驱动教学中，为了达到教师主导下学生主动探究解决问题的教学目标，使 信息技术能力得到综合提升，应该注意下面的问题：任务的设计要恰当，任务要真实有趣开 放，能够激发学生的兴趣，给学生留有自主开拓的余地，学生才会迸发出真正的内在驱动力, 驱动他们主动探索，创造性地进行创作。20 .对于教学重点和教学难点的描述应该是直接针对教学内容本身的，而不是行为目标。 教学重点：（1）编程实现计算机加工信息的整个过程；（2）利用计算机解决问题的步骤和基本思想；（3）计算机信息加工的内在机制。教学难点：（1）人的思维在计算机工作中发挥的作用；（2）用算法描述实际问题。
10、四.教学设计题21 .（一）教学设计思想“ Internet帮我做研究之太空探秘”首先创设研究性学习的情境.引导学生提出自己最感兴 趣的问题、教师提供学生协作的学习环境、学习资源。引导学生自主探索和开展协作学习， 千方百计地寻求解决问题的方法，在虚拟网络、因特网中运用各种手段去收集、查找、选择、 组合信息，写主题研究报告、交流评价，在教师的引导下完成教学目标，培养学生信息素养、 主体意识、创新精神、合作精神的目标。（二）教学对象分析教学对象为初一年级的中学生；经过一段时间的学习生活，彼此之间比较熟悉，具备一定的自学能力；自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡，分组要进行合理搭配；（4）缺
11、乏自制力，在网络中非常容易迷失方向；不知道能用网络做什么：（6）不知道有哪些可以利用的网上资源；加强对自主和协作学习的管理与指导，监督各个学习过程。（三）教学目标（略）（四）教学内容分析在初级中学课本信息技术第一册，共有信息技术基本知识、操作系统基础、互联网的应 用三个模块。本节的教学内容是互联网的应用模块，以认识、使用因特网的过程为线索组织 内容，以学生学习网上浏览、搜索信息、下载信息、收藏网址等知识为基础，教师提供若干 个与太空探秘有关的主题，或学生自选一个与之感兴趣的主题，让学生在网上搜索与主题内 容相关的资料，把有关的资料下载保存在指定的文件夹中，然后进行简单的筛选、归纳、整 理，写主
12、题研究成果报告、交流评价，以达到培养学生信息素养的目的。（五）教学重点和难点（略）（六）教学策略作为一种网络环境下的研究性学习，在教学中是以围绕Internet帮我做研究之太空探秘” 这样一个中心展开，采用抛锚式教学，由这样几个环节组成：1 .课堂组织策略以学生为主体，教师为主导，借助于多媒体网络教室，教师提供与太空有关的若干个主题， 让学生自选一个感兴趣的主题，让学生在网上搜索与主题内容有关的资料，把有关资料下载 保存在指定的文件夹中，要求资源来源不少于4个网站，然后进行简单的筛选、归纳与整理, 写主题研究结果报告，交流评价，并说明资料来源于哪个网站，养成尊重原著及有理有据的 严谨的治学作风。确定协作小组分组名单后，通过小组的讨论和教师的辅导，形成小组的主 题，并围绕此主题开展调研活动，对于小组的主题的确定，教师要加以审查，使得学生能围 绕着具备一定意义的主题展开，并尽可能与学生的实际相联系。2 .学生控制策略不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的 有关线索，让学生明确学习目标，使不同基础层次的同学了解各自所需完成的任务，掌握获 取信息的方法和技巧，从而能够准确地把握所学习的对象、学习的层次，通过自主学习、探 究学习、学习小组成员讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当 前问题的理解。