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1、语文天地二习作教学设计第一课时一、教学目标1、沟通摘录笔记。2、畅所欲言看月亮，说月亮。五、教学过程一导入新课今日我们进入语文天地的学习。二、沟通摘录笔记。1、沟通以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。2、读读课本中出现的词语。3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？4、激励学生写好摘录笔记。三、练习填成语。1、找出规律。2、集思广益，填写成语。四、读一读。1、开展学生间赛读、赛背。2、激励学生把这些名句记录在摘抄本上。五、畅所欲言看月亮，说月亮。老师巡察，激励每个学生发言，为调动学生的主动性，老师 参加小组学习。其次课时 一、教学目标1、读“开卷有益”中闻名作家的作品中对月亮的描述。2、写
2、一写自己眼中、心中的月亮。五、教学过程一、导入新课今日，我们接着学习语文天地的有关内容。二、开卷有益1、我们这个单元的主题是明月，学习了本单元的3篇课 文之后，大家对月亮有了很大的相识。今日，我们再来读四 段话，这四段话都是摘自闻名作家的作品中对月亮的描述。2、学生自读。3、谈谈自己的感受。三、笔下生花1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。你喜爱月亮吗？你眼 中、心中的月亮是什么样的？2、为自己心中的月亮画像。绽开联想，想象练说。3、学生习作，老师巡察指导。4、组内沟通，集体评议。与金钥匙结合进行。七、教学后记语文天地二习作习作内容写月亮。设计目的在学习“明月”这个单元的过程当中，学生从古人、今
3、人的 笔下感受到月色的美，又从人类登月使学生感受到月亮无穷 的奇妙，激发学生去探究月亮。在此基础上引导学生去说月 亮，写出自己心中的月亮，以期达到激发学生探究月球奇妙、 训练学生文字表达内心世界的完备结合。课前打算学习这个单元之前起先布置学生做长时间的视察月亮（不是 一次两次的视察）、查阅有关月亮的资料、了解有关月亮的 神话传闻等，以日记形式做下视察记录。教学构想本单元的习作进度大约在本学期的第三周，但中秋节正好在 第三周周末。我们有中秋赏月的习俗，为了使学生有话题可 说，有内容可写，老师依据状况可把本次习作的时间定在第 四周。并且与“畅所欲言” “开卷有益”亲密结合。第一课时一、复习其次单元
4、课文内容（5分钟）本单元主题是明月，说说你对哪篇课文内容最感爱好，为什么？二、习作打算（15分钟）1、历代文人都有吟诵月亮的文章，不同作家笔下的月亮是 不同的，我们再来看看几位大作家又是怎样描写月亮的。（开 卷有益中的片段可在学习月迹一文后就支配学生阅读， 使学生对这些作品有所了解。）2、学生自由选择性地阅读自己喜爱的几个片段，细细品尝。 3、学生朗读自己观赏的片段，说说自己喜爱的地方和喜爱 的缘由。启发学生由看到的月亮绽开联想和想象。4、依据学生说的不同文章，让学生说说这段时间视察到的 月亮或中秋佳节自己赏月的情景、说知道的有关月亮的神话 传闻、查阅资料了解到的有关月球学问、我国登月支配等。
5、 同学们看到这么多，说得这么好，有没有想写下来的冲动？ 三、学生写草稿（大约20分钟时间）1、大家读了这么多写月亮的文章，现在请把你眼中、心中 的月亮写出来画出来吧！（老师提出要求：把自己看到的了解 到的描写出来，把自己想象到的写出来，体裁不限。配上简 洁的画。）2、学生动笔写草稿，老师巡察。对写作有困难的同学加以 引导。作业：完成习作。注：片段练习，最好20分钟内完成，限定习作时间是必要 的。其次课时、指导修改1、出示例文，共同修改。（留意引导学生从句子完整、层次 清晰、用词精确方面修改）2、默读自己的习作，圈出错别字并修改。3、同位交换，圈出错别字，画出好句子。4、同位相互大声朗读自己的习
6、作，再提出看法或建议。5、再次修改自己的习作。二、抄写习作抄写完后，激励学生再次细致读自己的习作，发觉问题用另 一种颜色的笔修改。三、年级习作教案习作内容：秋天设计目的：引导学生细致视察秋天，发觉秋天景色的改变， 观赏秋天，培育学生的视察力和想象力。教学流程：一.课前打算由于现在秋天的景色还不是很明显，因此可让学生从现在起 先，一点一滴地视察秋天的改变。二.阅读开卷有益：颜色变的戏法。三.记录下视察到的秋天。分别从自然界和人两方面来进行。自然界又可以通过从树、草、花等方面来视察记录。四.指导让学生对描写秋天进行想象、联想，并在班里相互说一说。五.学生写草稿二课时：一.接着写草稿二.修改1 .在学生中找一篇好的草稿在班中大家一起修改。2 .自己读文章，修改。3 .相互读一读，划出比较好的句子。4 .自己进一步修改。三.抄写已经修改过的草稿。七、教学后记：