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1、小学校本教研活动方案【篇一：小学校本教研实施方案】 俭平中心小学第一学期 校本教研实施方案 为了促进老师向专业化方向发展，依据文件精神，结合本校实际，特制订本学校校本教研实施方案。 一、总体思绪： 突出一个中心，实现两个转变，促进二个提升，达成三个结合。一个中心：以老师专业水平不停提升为中心；两个转变：老师教学方法和学生学习方法转变；二个提升：老师课堂教学能力提升，教研水平提升；三个结合：学习和交流相结合，教研和实践相结合，自我反思和同伴互助相结合。 二、组织机构： 语文教研组： 组长：万 玲 组员：全体语文老师 数学教研组： 组长：田茂霞 组员：全体数学老师 综合教研组： 组长：吴 群组员：
2、兼上音、美、体老师 三、具体方法 1、开启阶段（9月） 1）、成立中心校校本教研工作领导小组，确定加强对校本教研工作领导。 2）、召开校本教研动员大会，对我校本教研工作作全方面安排布署，并开展校本教研业务培训。 2、实施阶段（9月一1月） （1）各学校认真开展小课题研究、树立经典，以点带面，扩展校本教研成效，逐步使学校教学研究特色化、有效化，使我乡校本教学研究真正做实。本学期我校将主动实施 “同课异构”课堂教学活动来推进课改善程。要求在9月26日11月，中心小学开展 “同课异构”教学研讨、观摩活动，探讨校本教研有效方法和路径。活动过程中，要求全体上课老师针对同一课时内容，在求同前提下，针对不一
3、样学生，采取不一样策略，不一样教学设计，却要求取得一样教学效果，展示各自教学风格。活动束后，要求参与老师在教研会上介绍自己教学理念、教学设想，反思自己教学过程，让活动出色有效，提升中心小学老师教学内涵发展。并组织老师进行听、评、说等活动。 （2）开展教学示范展示课，开放推门课，聘用优异老师或安排学科骨干老师或本校有实力老师上示范课，为广大老师提供思索问题、处理问题契机和启迪。 （3）每学期确定一个教学开放周，其关键功效是展示、交流、督促各校在开放周内做到：课堂开放片区内其它学校老师、家长能够任意随堂听课，推门听课，无须事先征求上课老师意见；资料开放开放学校计划、教案，作业等多种资料，在指定位置
4、展示出来，外校老师、家长随意翻看、了解学习、检验督促。学校环境开放外校老师、家长能够任意参与学校组织多种活动，感受学校管理气氛、文化气氛。 教学开放周时间：第八周 （3）开展好反思补充式评课。各科老师要认真作好课后反思，每次集中听课要搞好集体反思，找出教学中成功和失败地方，以修正教学中存在不足，为下一步工作铺设成功基石。重视教学反思，深化教学反思在教学中关键地位。并每七天上交一篇教学反思给教导处。 （4）开展“四个一”活动。中心小学要求每个老师每期认真完成下列工作： a、读一本教学业务书籍，并有读书笔记。 b、上交一篇创新教案。打破原有备课观念，关键备学生，了解学生习学意向，体察学生学习情绪，
5、诊疗学生学习障碍，从而制订有效扎实可行教学对策，备出特色，备出新意，。 c、在学校统一安排下，上一节公开课（或示范课或观摩课）。讲课要表现面向全体学生，因材施教，培养个性专长，培养学生创新能力，使学生由“要我学”转为“我要学”由“学会”变为“会学”。d、撰写一篇优异教学反思。老师要在实践中解读新课程；在迷惑中学习，逐步了解新课程；在研讨中反思，在反思中认识新课程。 （5）抓好教学常规管理。要求各校一是严格实施课程计划，开齐课程，开足课时；二是抓好备、授、批、辅、考各个步骤；三是注意学生行为习惯养成。 （6）学校认真开展学生写字活动。一、二年级写字教材按教材要求完成，高年级如有安排写字一律用田字
6、格要求学生写字。并在第十三周，进行一次学生写字比赛活动。 （7）开展继续教育和教研活动结合起来，认真组织老师学习“一德四新”，做好继续教育工作。并作学习笔记 （8）认真阅读学科渗透法制教育读本，加强学科教学渗透法制教育工作，老师们并在本节课教案中表现法制教学内容，不分科目。 （9）课题研究. 依据老师教学实际情况和需求，确定了语文组课题为高段怎样搞好作文教学，底段识字教学研究；数学为高段应用题教学，底段为怎样提升学生计算能力；艺术组为短跑。 （10）依据我校实际情况，实施分片教研，确定年级学科带头人，发挥专业引领作用，开展有针对性教研活动，争取做到研以致用。 年级学科带头人 十二个月级：丁访兰
7、二年级：丁访媛 三年级：吴 群 四年级：李志波 五年级：张肖锋 六年级：雷 敏 第项活动开展语文组由万玲同志负责组织实施，数学组由田茂霞同志负责组织实施。综合组由张肖锋同志负责组织实施，每项活动结束后并搜集教研活动资料。 （11）11月底全乡老师优质课技能大赛。具体时间以后作安排。 （12）组织老师观看教学光碟，名师教学风采和教学艺术全部会时时刻刻影响着、启迪着我们老师。 （13）、组织全体老师撰写高质量教学论文、案例、反思等，把新课改校本教研经验以文字资料形式积累起来。 四、工作要求和安排。 1、每次教研活动全部要搜集整理好相关书面材料（教案、说课稿、签到册、互动研讨统计等）。 2、要做好相
8、关简报编发工作，交陈云上传正安县教育信息网。 3、结合各教研组活动开展情况，每个月全部要安排一次活动。 九月份：学校进行调研，指导老师确立研究问题 ，集体备课，上研究课【篇二：小学校本教研活动方案】 小学校本教研活动方案（修改稿） 一、指导思想 为了深入落实各级教研部门文件精神，我校以行动研究为关键形式，以老师现实状况为基础，以学校为基地，立足教学实际，以在教育教学中突出问题为切入点，集学习、实践、研究于一体，要经过多个形式活动，处理教学工作中实际问题，优选优异教学模式、教学理论去指导教学实践，并总结经验，发觉规律。要将日常教学工作、教学研究融为一体，逐步形成在研究状态下进行教学实践性活动；要
9、经过校本教研提升自我反思意识和能力，提升自己专业素养，改善本身教学行为，以培养学生创新意识和实践能力为关键，深化课堂教学改革大面积地提升教育教学质量。结合我校实际情况，特制订本方案。 二、基础标准： 本着“实践认识再实践再认识”标准，将研究贯穿于教学一直，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。 三、目标要求 1、经过校本教研活动，加强教研组建设，发挥老师群体智慧。建立共同提升、同伴互助常态教研机制，确保校本教研有目标、有计划、有实效，并可连续发展下去，让老师在新课程改革实践中相互促进，取长补短，共同发展。 2、经过校本教研活动，着力培养老师教学行为反思意识，提升教学反思能
10、力。为提升课堂效率，建立友好课堂提供平台，让教育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干老师和中青年老师在相互学习中得到锻炼，老师专业水平在相互研讨中得到发展。 3、经过校本教研活动，充足发挥骨干老师及优异老师作用，切实处理老师在教学过程中碰到棘手问题，努力提升课堂教学效率和水平和教育教学质量。 4、经过校本教研活动，建立和健全校本研训活动制度，确保活动内容高效有序、扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、有汇报、有效果。 5、经过校本教研活动，利用优势资源，提升老师整体水平。促进老师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，探讨课堂教学模式，选择科学教学方法，开展有效课堂教学研究，构建新型课堂教学
11、模式，有效地开展师生双向互动，使信息技术作为一个关键现代教育手段在各学科教学中产生主动影响。 三、研训内容 1、加强老师队伍建设，提升老师整体业务水平，要讨老师努力争取做到“四多三研二写一学”。【四多：多听同行课；多看教学参考书；多问向有经验老师请教；多写教学心得。三研：研究教材；研究教法；研究学生。二写：写经验总结；写教学反思。一学：学习课程标准】 2、改变教学观念、树立新型课堂教学观、努力提升学科整体教学质量。 3、加强信息技术培训，学会制作或整合利用课件服务教学。 五、活动形式： 1、集体备课。在教研组中选拔优异老师轮番负担活动任务，首先由任务负担者独立解读教材、解读学生前提下写出比较详
12、尽教学预案，再以说课形式向大家介绍自己教学构想，其它组员进行补充、删减、矫正，形成集体备课初稿。这么负担者依据自己教学风格再作调整补改，形成自己课堂教学实施方案。学期初教研组长依据学科内容将任务细化到人并以表格形式上报教科室，再由教务处和教科室进行学科调整后进行。如: 2、同课异构。学科教研组还能够开展“同上一节课”活动，每期一次，教研组分年级轮番上课，课后交流反思，关键研讨“三维目标”落实情况、课堂高效情况，学生掌握情况，然后制订改善方法，其它老师再到课堂中实施新教学方案。 3、精品课再现。每学期挑选特级老师、名师等执教精品课例或优质课中成熟课型在全校范围内进行模拟再现，从教育理念、教学设计
13、、课堂生成等方面给全体老师以示范和引领作用。 四、活动领导小组 组 长：罗淑华 副组长： 刘俊义 方晓红龚永菊 成 员：方晓红龚永菊教研组长 备课组长 五、相关人员职责 1、组长、副组长负责对讲评讲教研同行活动进行监督。 2、教研组长职责：负责组织本小组按时活动，指导组内活动开展，做到活动有计划、有内容、有统计。3、小组组员职责：主动参与活动，在活动中态度端正，认真负责、虚心好学；活动结束要立即写好活动总结和反思。 六、具体方法 1、认真制订切实可行制度和激励机制，让全组组员深入增加教研互助同进活动责任感，努力克服困难，坚定做好此项工作信心。 2、学校认真挑选各科骨干老师，让她们在正确了解和把
14、握教研互助同进活动内涵基础上，自觉投身到教研互助同进活动中去，并能持之以恒。 3、落实以提升课堂教学实效性为中心教研互助同进活动。 听课。各教研组要立即听课，发觉其优点，找出存在问题。 学习或指导集体备课。注意集体备课各大步骤和操作过程中应注意问题，针对一些课时具体教学内容引导开展集体备课。 深入课堂讲示范课。每期分教研组准备一节高质量课，利用优异教学技术和教学理念，上一堂优质示范课并作好说课。 学习或传送优异教学思想和理念，学习或指导老师撰写优质教案、说课及教学反思。 以课题试验为依靠，开发校本教研，拓展校本教研深度。以建构高效课堂教学模式试验为契机，扩宽校本教研空间，引领老师开展一系列常规
15、教学活动，如：讲课、说课、评课、讲座、论文和教学案例评选等不一样形式，来满足不一样老师群体专业发展需求，以促进老师群体专业发展。 4、定时总结反馈，做到步步为营。针对工作中难点问题找出切实可行处理方法并在工作中得以实施。每次活动全部有书面总结，学期末要举行一次经验交流会。【篇三：-小学校本教研活动方案】 苑口小学校本教研活动方案 （第二学期） 为了激发广大老师主动投身于教育教学研究热情，探索培训、教研、科研三位一体校本教研机制，促进青年老师专业化发展，构建学习型、科研型学校，现制订我校校本教研活动方案： 一、指导思想 以上级相关教学、教研要求为指导，认真落实县教学工作会议精神，树立“以实为要，
16、以实为先”思想，深入完善以“示范引领、专业发展、课题研究、技能考评、评选激励”为关键“五训”机制，为老师健康成长、为学校教学质量有效提升，搭建一个良好平台。 二、校本教研目标 1.让广大老师领会新课程标准新教学理念。 2.提升广大老师钻研老师能力和把握课堂教学水平。 3.提升广大老师教育科研能力，主动探索并总结出适合我镇课堂教学模式。 三、校本教研方法 1.学习提升-努力做好校本培训工作 （1）培训工作日常化。我们把校本培训看成学校常规工作来抓，和平时教研活动、业务学习相结合；和青年老师培养相结合；要求每七天四晚上为全体老师雷打不动业务学习时间，使校本培训工作制度化、日常化。 （2）培训内容广
17、泛性。培训内容努力争取做到全方面、丰富、详实。具体有课程通识培训、各科课程标准学习、教材培训、教科研培训等。如仅数学学科就包含数学教学理论选讲、学习理论和小学数学教学、数学教育科研、数学课堂教学、特级老师教学思想、数学思想方法、案例研究和写作、数学教育展望等专题，力讨老师对目前数学教育改革和研究有一个比较全方面系统了解。 （3）培训形式多样化。在校本培训中，我们将努力争取做到形式多样，贴近老师工作实际。具体有讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上表现了“新、活、实”三个字：内容新新课程理念，新课程标准目标、教学方法和新型师生关系；方法活采取讲座、案例分析、反思教学、参与式
18、讨论等研讨形式；效果实备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。 2反思交流主动开展多形式教研活动 （1）教研行为自主化 制度上确保：要求每七天三早晨为示范课观摩，周四下午为讲座和研讨。教研活动中要求做到“四个有”，即有专题、有中心讲话、有活动统计、有活动总结。 组织上到位：教研组是开展校本教研中间力量和基础组织。我校将很重视教研组建设，依据学校实际分成3个学科教研组，其中包含语文、数学和综合教研组，明确各教研组长职责，加强对教研组指导和考评。 行为上跟进：要讨老师主动参与各类教研活动，主动和同事交流试验中成功和失败。广大老师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，学校
19、教研气氛日渐浓厚。 （2）教研专题专题化 在开展教研活动时，我们要求事先定好计划、确立研究专题，做到“两个结合”：一是和课题研究相结合。即要求学校各级教研活动要和课题研究相结合，要和课改试验中碰到问题相结合：二是和校本培训相结合。依据培训专题、培训内容开展教研活动，如课程通识培训、教材培训等。 （3）教研内容系列化 我们认为开展系列专题教研，有利于老师愈加深入系统地研究问题。为了加紧青年老师成长，我校提出上好“三课”做法。即老老师、优异老师给青年老师上好示范课，青年老师上好汇报课，课题研究上好研讨课。 （4）教研形式多样化 从教研性质上分有重视操作参与式研讨、同课异构比较式研讨、自我申报沙龙式
20、研讨、提升层次课题式研讨、很多学科交叉式研讨（音美合科教学研讨）、多渠道多反馈交流式研讨等。具体组织形式有课堂观摩、说课评课、专题沙龙、课题研究、见解展示、热点评说、读书交流等。 （5）教研科研一体化 我们认为教研科研目标是一致，全部是为愈加好地开展教学工作而服务，为了实现学校、老师、学生三者最大发展而服务。为了提升教研科研实效，我们做法是教研活动科研化、科研活动教研化。学校教科处、教研组常常协同组织开展教研活动。 3同伴协作、加强交流大力开展集体备课制 主动探索备课制度改革，进行集体备课制，总体思绪是“分块备课、集体评议、个人修改、重视反思”16个字。即老师先分块备课，然后是教研组集体评议，
21、在此基础上老师依据教学实际修改，课后必需要有反思。反思要把课堂中闪光点和失败处、学生错例、二次教学提议等全部统计下来。教案通常提倡备学生活动、老师指导、效果评价。 4专业引领搭建老师学习对话平台 没有专业引领研究活动，老师研究极难上升到一定高度，或最少花费比较多时间。除了老师个人学习钻研之外，还可从以下三个方面给老师提供学习机会。 （1）校内：开展新老老师传帮带活动一是采取新老挂钩师徒结正确方法，要讨教龄未满6年老师必需拜一名老老师为师，全方面学习老老师优异经验和敬业精神。二是成立校学科指导组，中心小学教干分包一个教研组，负责各学科教学指导工作。学校实施“推门听课制”，要求学科指导组组员每七天
22、听课不少于2节，每学期不少于40节，并定时汇报交流教学情况。形成大家全部深入课堂，研究教学良好气氛。 （2）校外：走出去请进来走出去，一是有计划地安排老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要给倾斜。对于部分优异青年老师安排外出学习，让她们接收高层次、全方位系统培训，促进她们立即成长。二是给青年老师搭建一个展示锻炼舞台，让她们在部分大型研讨会上展露风采等。请进来，学校邀请县教研室教研员老师来校进行指导。 （3）学校举行部分优异录象观摩活动，要讨老师空课时间主动参与各项活动，聆听各位教授们汇报，努力提升自己业务素养和理论素养。 5资源整合教研、科研、培训一体化 （1）整合资源 教研、科研、培训三者并
23、不是简单相加，而是有机整合。要把教研、科研、培训统一纳入校本教研范围，统一计划，统一实施。 （2）突出“校本”二字 即校本教研要结合学校、老师、学生实际开展工作。 6激励保障发挥学校服务导向功效 （1）组织到位 将学校形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教科处具体抓、教研组协同抓校本教研管理网络。 （2）制度到位 学校制订各项教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制、优异老师评定制、老师外出学习汇报制等，从制度上确保并激励了老师参与校本教研活动，提升活动质量。 （3）人员到位 一是实施教研活动组长负责制、学校领导联络制。即各教研组活动由组长负责，学校领导各联络一个教研组，指导并参与各个组教研活动。二是学科指导组组员要深入课堂、研究教学，全方面负责各学科教学指导工作。 （4）经费到位 为了提升校本教研成效，学校在经费上给予大力支持，做到四个确保：确保试验经费、确保课题研究经费、确保外出学习经费、确保校内奖励经费。 （5）激励到位 学校在绩效考评中专门出台教学奖励措施，用于奖励在教学、科研方面有贡献老师。激励老师向“科研型、学者型”老师转变。实施教研、科研、培训三位一体研究机制，促进老师专业意识得以增强，初步含有自我反思和交流协作能力。