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1、2023年小学校本教研方案小学校本教研活动安排表(五篇) “方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。方案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇方案呢？下面是我为大家收集的方案策划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学校本教研方案 小学校本教研活动支配表篇一 一、校本教研指导思想与理念 坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所应对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，探讨和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，构成民主、开放、高效的教研机制，推动学校教化教学工作的可持续发展。 二、校本教研的任务：
2、在先进教化理念与千变万化教化实践之间沟通桥梁，使先进理论与实践有机结合并产生专心成果。把老师从单纯的课程被动执行者主角中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创建者。创设一种老师之间相互学习，相互帮忙，相互切磋、相互沟通的“教学研训”为一体的文化环境，促进老师不断成长与提高。深化了解并刚好解决教学中的困难和问题，总结推广教学阅历，探究教学规律，不断提高老师的教学专业水平，促进老师和学生的共同发展，共同成长。 三、校本教研主要探讨资料 (一)课程探讨，即新课程改革目标、课程结构、课程标准与教材开发、课程与教材评价、课程管理与课程资源、课程改革与老师等探讨。 (二)方法探讨，即指教与学的方法探讨。包括
3、老师的教学策略、方法与教学模式探讨，以及学生的学习方式、策略、方法的探讨。 (三)手段探讨，即探讨基于现代信息技术条件下的学与教。包括运用现代信息技术与提升教化教学质量、信息技术与课程资源整合等方面的探讨。 四、校本教研形式： 以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，敏捷运用案例分析、问题解决、调查探讨、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式， 努力提高教学探讨的针对性和实效性。提倡开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。 1、自我反思： 老师的自我对话，对自己教学行为进行反思分析，提出问题，制定对策，并不断总结。 2、同伴互助：
4、以学科小组为载体，促进老师与同伴的对话。注意 3、专业引领： 一方面提倡老师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校老师的专业发展。 4、学校为老师开展教研带给硬环境，充分利用互联网、校内网、图书馆，为老师学习、收集理论资料带给滚动性条件。 五、校本教研的主要措施及要求 (一)成立校本教研指导小组。 组长：武增东(校长) 副组长：尹静(副校长)、赵翠红(教育主任) 成员：刘霞赵会唐爱华李红明(教研组长) (二)加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。 1、实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式，全力提高老师的科研实践潜力。每
5、学年组织一次老师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学才智，获得灵感，解决我校教学中的实际问题;每学年，至少邀请一位专家来校讲座、讲学，专心激励和支持老师参与各类教学探讨会议、学习和培训，提高老师的科研意识和水平。 2、接着挖掘自身资源，开展各类讲座。 3、发挥现代远程教化的优势，狠抓现代教化技术的培训，提高运用现代教 育技术进行教化科研的潜力。 4、建立促进老师专业发展的培训活动，每学年全体老师要结合自己的教化教学与围绕组内学习探讨课题书写10000字学习笔记，撰写八篇教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要依据之一。构建“学习型”、“探讨型”老师队伍，从而增加校本教研的时效
6、性，提高校本教研的层次和水平。 (三)改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。 1、确保校本教研的时间。接着坚持每周五下午为群众教研时间。 2、拓宽校本教研的资料。实行同伴互助，结合课例开展合作探讨方法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众探讨”融为一体，逐步变更目前单一的教材探讨模式，拓宽群众探讨的内涵。 3、改善校本教研的形式。实行“多人上一课”与“一课多人上”等课例探讨的形式，充分发挥老师个体、教研组、备课组群众的作用，逐步变更唱“独角戏”的汇报课或公开课或课题探讨课，让老师始终以探讨者的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改善教学行为。 4、接着开展好每两周一次群众备
7、课讲课活动，各备课组要将单元群众备课与组内课题探讨、学校教研组实行的群众研讨等活动有机结合，把学习、实践、反思、总结有机融合，要记录好活动过程，相关材料要保管好。 (四)加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导潜力。 实行小组专题制度。每学期(或每月)各备课组在遵循学校、教研组制定的课题基础上，依据组内教学探讨的实际须要，确定一个探讨主题开展小组专题教学活动。围绕专题全组查找资料，制定方法策略，共同探讨，人人做课，相互观摩，随时研讨反思总结，构成一种人人参加，相互沟通的探讨氛围。 (五)、加强教研组管理，发挥教研组职能 加强对各教研组工作的指导与督促，促进教研组活动资料和方法的更新。结合学校优
8、秀教研组评比方案，对教研组工作提出明确的要求，努力转变教研组活动流于形式、资料单调的局面，促进教研组教研活动正常有序，探讨务实创新，提升教研组工作的质量，发挥教研组效能。开学初，教育处组织教研组制定学期教研安排与详细工作支配，学期中确保活动按时按安排有序高效进行，并做好教研活动过程记录，学期末开展好教研活动总结。 (六)建立激励机制，调动老师参加校本教研的专心性。 1、激励老师专心参加校本教研，凡在校本教研方面取得突出成果的老师，定期召开校本教研先进表彰大会。 2、立足实效，建立保障机制确保落实到位 (1)组织到位。学校构成校长亲自抓、教育主任负责抓、教研组详细抓的校本教研的管理网络。 (2)
9、制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量。 (3)人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深化课堂、探讨教学，全面负责各学科的教学指导工作。 (4)经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证明验经费、保证课题探讨经费、保证外出学习经费、保证校内嘉奖经费。 小学校本教研方案 小学校本教研活动支配表篇二 为了进一步深化课程改革，不断提高老师专业素养，提升老师的执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型”老师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制本学
10、期校本教研安排如下： 一、指导思想： 以教化局教学工作要点依据，以校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和老师现状的基础上，接着以老师群体和个体潜力发展为宗旨，从老师专业成长的须要入手，转变教学观念，提升老师执教潜力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。 二、教研目标： 以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，专心探究校本教研活动形式，在校内努力构成“高效、开放”的教研机制，专心营造“支持信任，合作共享”的教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年老师专业素养的不断提高，逐步探究校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、
11、规范化、系列化。 1、透过校本培训，更新教化观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。 2、透过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，提高老师的教学总结潜力、评价潜力与教学理论水平。 3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教化教学质量和促进老师专业发展的平台。 4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进老师专业水平的提高。 三、详细步骤和方法： 1、组建机构。成立以校长为组长，教育主任为副组长，各校负责人及教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建四个教研组： 语文教研组，李长治老师任组长，陈永军
12、、杨晓婷为主要成员;数学教研组，葸星老师任组长，周建武、唐金平为主要成员;英语教研组，冯继伟老师任组长，张芳、马丽为主要成员;艺术教研组，田芳老师任组长，罗丹、万海玲为主要成员; 2、深化制度。接着加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，接着完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。 3、发挥“专业引领”作用。 (1)接着推行“走出去”的培训方式。 老师的发展须要专业的引领，在名师引领中明确方向，在 并且学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，务必写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生
13、一人学习，多人受益的效应，让更多的老师受益。 (2)做好“请进来”工作。 专家、名师的参加是校本教研胜利不行或缺的培训资源。离开了专家、名师的参加、指引，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。从这个角度说，专家、名师的指引是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受老师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深可持续发展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请教研室教研员为我校老师作新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行 (3)内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本探讨的主体是本校老师，
14、所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀老师的专业引领作用。我们将支配我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为老师带给示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干老师、探讨型老师的培育力度。 4、深化“课例研讨”校本教研模式。 深化“一个课例多次研讨”教研模式的探讨与探讨： (1)每个老师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报课。(要求：课前围绕主题进行说课，课后说课后反思) (2)同组老师(学校领导)同备一节课、听一节课、同评一节课。 (3)同组老师(学校领导)共同研讨沟通。(做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提出一点期望。) (4)执教老
15、师结合大家的举荐进行二次、三次修改。 5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。 (1)加强常态下课堂教学管理并对管理资料进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，实行推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，驾驭第一手材料，的确提高课堂教学的有效性。 (2)立足课改，不断深化实施新课程。扎实开展每周一的 (3)立足岗位培训，着力打造名师。 为协作教化局提出的打造名师和区素养大赛，结合我校实际，组织老师开展各种教化教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和老师业务技能与水平的提高。如开展老师基本功竞
16、赛、教 学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件评比等活动。 (4)注意日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和老师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，留意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有安排、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评比新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，修改成册。 6、发挥网络平台作用，丰富研讨资料。 学校除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将接着发挥网络资源的作用，为老师创设良好的教研环境。老师们能够透过教化网站虚拟教研活动，与全国各地试验老师零距离接触，从而向先进学校学习取经。 7、加强校本教训的管理。 校本教
17、研要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本教研管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一职责人，把握校本教研的方向，带给人、财、物、时等方面的条件;二是中坚执行层(主任、教研组长)，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并透过管理扩大参加面，提高研训水平。详细做好五项工作：建立相应的规章制度;师资队伍建设;组织培训;负责培训效果测评;档案建设;三是教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组老师参与培训;主持以组为单位的教科研活动。 总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师接着教化和校本教研的力度，开拓创新，与
18、时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。 小学校本教研方案 小学校本教研活动支配表篇三 一、指导思想： 结合我校的实际状况，本着教研、科研、师训一体化的原则，围绕区教化局教化工作会议精神，以“生本课堂、构建高效课堂”探讨为抓手，以课堂教学为阵地，以老师队伍建设为根本，以教学常规为规范，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价探讨出效率”的工作目标，提高老师把握教材、处理教材、驾驭课堂的潜力，促进老师专业化成长、学生全面发展和学校全面发展。 二、主要工作： (一)联系实际，加强学习，促进老师转变教学观念。 1、做好老师教化教学理论的学习和指导工作。提倡老师阅读教化书刊、各种教学杂志。透过学习，
19、更新学问结构，开阔学术视野，洞悉前沿动态，转变教化教学观念，端正教化教学思想，把老师的重教法探讨引导到重学法探讨上。 2、进一步加强对校本教研的专业引领，专心构建学习型组织。 3、接着实行“走出去、请进来”等多种方式，让老师能听到学术水平较高的辅导报告和看到优质课例。 4、依托校内网，加强信息网络建设，优化学科教学资源，宣扬新的教化理念、好的教学方法，沟通课改阅历，探究教研问题，搭建学术沟通的平台。 (二)狠抓课堂教学探讨 课程的生命在于课堂，“每堂课都是老师和学生生命的不重复于过去的发展和成长!”我们要使课堂焕发诞生命的活力，成为师生放飞思想、感受学科魅力的地方。 1、接着开展“生本课堂、构
20、建高效课堂”探讨，即从教学实践中的问题动身，选取具有典型性和代表性的教学资料(课例)，透过整合老师自主探讨、小组同伴互助、群众有序突破等多种探讨活动的资源优势，对课堂行为或课堂中的行为进行剖析、反思，绽开各自的探讨，呈现出一个完全不同的老师探讨与发展的模式，以此构成我校的探讨特色。 开展各种方式的课例探讨，如：基于同伴互助的课例探讨;基于同课异构的课例探讨;基于专家引领的课例探讨;基于一人同课多轮的课例探讨等。引导老师结合课例冷静地理性分析，精确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多探讨“常态课”“常规”课，让教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使课堂回来本色，呈现出清爽朴
21、实的面貌。 2、完善备课制度。实施老师个体备课与群众备课相结合的备课制度，在教学设计上体现老师特性，发挥老师的创建性;成立优秀教案库。 3、以建立“学习型学校”为导向，以贴近学生生活、形式多样的读书沟通活动为载体，努力打造书香校内，推动校内文化建设，使阅读成为师生最自然的生活自然状态，充溢文化底蕴，享受学习的欢乐，亮丽精神。 补充阅读材料，加大老师和学生的阅读量，拓宽学问面。各班要发动学生建好图书角，开发图书资源，实现资源共享。 (三)促进老师开展教学探讨。 在学科教学探讨方面我们推行三个层次的探讨：首先，提倡老师反思性探讨，引导老师择取教学实践中遇到的详细问题，学一点相关的理论，作一点思索，
22、然后进行一个方面的改革试验，不断总结提高，逐步取得突破。其次，组织骨干老师群体结合课例探讨就某一类或一方面的问题进行专题性探讨，并以调研报告或专题报告的形式引起大家关注，引发老师作更深层次的思索。再者，专心开展各级立项课题的探讨。 四、详细措施 1、调查探讨本校实际，全面客观地驾驭学校状况。 2、层层人人确立校本教研目标，明确各自努力方向。 3、建立课题为核心的校本教研制度，提高学校的整体教学质量。 4、常常学习和沟通，不断提升学校的科研水平。 5、常常检查，定期总结，科学评价，保证校本教研的正常有序开展，促进学校自身的发展。 每月支配： 九月份： 1、定校本教研活动安排。 2、群众备课 3、
23、学习“生本课堂”教学理论 十月份： 1、群众备课 2、杨校长“建构理论”讲座 3、校级青年老师评优课 十一月份： 1、“生本课堂”教学理论讲座 2、老师读书活动评比 3、课堂教学研讨活动 4、校级青年老师评优课 5、群众备课 十二月份： 1、教学研讨活动 2、读书汇报会 3、优秀教学案例评比 4、群众备课 一月份 1、群众备课 2、校本教研工作总结 小学校本教研方案 小学校本教研活动支配表篇四 一、指导思想 本学期我们将以党的教化方针为指导，以上级教化部门整体工作思路为依据，以全面推动素养教化为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，开展扎实有效的教化探讨活动。 二、校本教研形式 以“理
24、论学习、群众备课、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式。围绕教学主题，进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，透过理论来明白教化教学实践，不断提高教化教学水平。透过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”，激励老师大胆点评各抒己见，促进老师共同提高。 以教学中的问题或困惑为探讨资料，确立一个教研主题进行探讨，组内每人围绕主题上课，透过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法、集思广益到达同伴互助、共同提高。激励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教化现象进行闲聊，发表
25、评论。并努力获得有价值的教化教学阅历。 三、工作重点 开展每周一课。总体思路是“提前备课，群众悟议，个人修改，注意反思”即老师提前备课，然后教研组群众评议，在此基础上老师依据自身教学实际进行特性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学举荐等都记录下来。这样既加强了老师间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。 深化“课例研讨”校本教研模式。同组老师备同一节课，听同一节课，评同一节课。同组老师共同研讨沟通，做到三个一，说出一个优点，找出一个不足，提出一点期望。然后推选出一名老师上汇报课，课前说课，课后说反思，群众评议。 内部挖潜
26、，择本校之能人，举本校之“名师”，充分发挥本校优秀老师，骨干老师的引领作用。开展骨干老师示范课活动，推动课堂教学水平的提高。 加强地方课教学的探讨力度，提高团队合作探讨潜力，专心参与上级教学竟赛活动。 接着加强校本教研制度的建设，在已有的制度基础上，接着完善各项制度，以制度促发展，用制度作保障。刚好组织老师参与各级各类的竞赛活动，力争取得好的名次。 四、管理方式 我校教研活动实行三级管理模式：教育处教研组备课组。 本学期，我们主抓语、数二个教研组的教研活动。每学期每个备课组依据本组老师反映的教学问题，确定一个探讨主题，并将主题上报教育处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、
27、上课、反思、评课等都紧扣这主题。 教研活动时间支配：语文星期五下午第三节课 数学星期四下午第三节课 教研活动地点支配：教研组活动在电教室。 五、详细支配 二月份： 1、制定学校教研安排 2、制定教研组活动安排 3、召开教研组长会 4、教研组教研活动 三月份: 1、骨干老师示范课 2、组内研讨课 3、开展校级研讨课 4、理论学习 四月份： 1、校级研讨课 2、教研组教研活动 3、理论学习 五月份： 1教研组教研活动 2、校级研讨课总结 3、理论学习 4、老师撰写阅历或论文 六月份： 1、期末复习考试 2、优秀教案评比 3、教研工作总结 4、质量分析 5、整理教研组相关资料归档 校本教研安排 小学
28、校本教研方案 小学校本教研活动支配表篇五 一、指导思想 坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所应对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，为了学校探讨，在学校中探讨，基于学校探讨，探讨向学校回来，向老师回来，向教学实践回来，推动学校教化教学工作的可持续发展。 二、总体目标： 透过开展校本教研，使老师们领悟教化思想，更新教化观念，树立科学的教化价值观、现代教化观，解决老师在教学中遇到问题或困惑，使老师熟识新的课程标准和各学科之间的联系，提升老师驾驭课堂潜力，促进老师向专业化方向发展。建设完善学校语文、数学、中心教研组网上工作室，为老师带给网上
29、沟通学习的平台，促进老师的专业发展，逐步实现校本教研的网络化管理。 三、总体思路： 突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，到达五个结合一个中心：以老师专业水平不断提高为中心。两个转变：教化观念与教学行为的转变。三个提高:老师课堂教学潜力的提高，教研水平和科研潜力的提高。五个结合：学习与沟通相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教化理论与教学实践相结合，点上突破与面上推动相结合。 四、校本教研的基本原则和过程 (一)基本原则 1.“为了教学”：是指校本教学探讨的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改善”、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。 2.“在教学中”：是指校本
30、教学探讨主要探讨教学之内的问题而不是教学之外的问题;是探讨自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是探讨现实的教学问题而不是某种理论假设。 3.“透过教学”：是指校本教学探讨就是在日常教学过程中发觉和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做探讨。 (二)基本过程 结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经验以下几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思 根据“问题设计行动反思”模式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发觉和提出教学实践中的问题并把它转化为探讨的课题，设计操作方法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加醒悟的相识自身教学行为的当与不当，进一
31、步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后常常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经到达?主要表此刻什么地方，为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区分?在课上又是如何处理这些区分的，处理是否得当?这次课自己感到比较得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题最突出?在下次课中准备如何克服这次课存在的最突出的问题?须要克服哪些困难和障碍才能做到?这次课上学生的参加状态如何?为什么会有这种表现?等等。 五、校本教研的主要措施 (一)强化组织和管理，成立校本教研指导小组。 成立学校校本教研领导小组，校长任领导小组组长。成立各教研组。 校本教研领导小组： 组长：
32、乔文秋 副组长：孙文玉林桂霞 成员：吕雪晶肖海山杨丽琨刘广会王丹丹 (二)加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。 建立促进老师专业发展的培训活动，每学年全体老师要结合自己的教化教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参加式评课”的合作发展型教研模式从而增加校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。 (三)改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。 1.确保校本教研的时间。接着坚持每月的某个星期五下午为群众教研时间。 2.拓宽校本教研的资料。实行同伴互助，结合课例开展合作探讨方法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众探讨”融为
33、一体，逐步变更以前单一的教材探讨模式，拓宽群众探讨的内涵。 3.充分发挥老师个体、教研组群众的作用，逐步变更以前唱“独角戏”的汇报课或公开课或课题探讨课，让老师始终以探讨者的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改善教学行为。 (四)加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导潜力。 1.实行小组专题制度。每学期各教研依据教学探讨的须要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同探讨，人人做课，相互观摩，随时研讨，构成一种人人参加，相互沟通的探讨氛围。 2.立足实效，建立保障机制确保落实到位 (1)组织到位。学校构成校长亲自抓、教育主任负责抓、教研组详细抓的校本教
34、研的管理网络。 (2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量。 (3)人员到位。实施教研组长负责制，成员要深化课堂、探讨教学，全面负责语数学科的教学指导工作。 附：校本教研月份支配 时间 校本教研资料 备注 二月份 1.召开校本教研专题会议，探讨探讨方案，拟订安排。 2.召开教研组长会议，布置学期工作。 3.组织参与相关学科教材培训学习。 三月份 1.建设各教研组网上工作室。 2.各教研组活动(隔周一次)。 3.校本教研之专业引领观看教化专家语文示范课。 4.参与各学科uc网上教研活动。 四月份 1.各教研组活动(隔周一次)。 2.参与各学科uc网上教研活动。 3.校本教研之专业引领观看教化专家数学示范课。 五月份 1.各教研组活动(隔周一次)。 2.各教研组网上沟通。 3.校本教研之专业引领观看教化专家讲座。 4.参与各学科uc网上教研活动。 六月份 1.各教研组活动(隔周一次)。 2.校本教研之数学复习课示范研讨。 3.校本教研之语文复习课示范研讨。 4.校本教研资料的收集整理和校本教研总结。