《波斯市场教学设计03.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《波斯市场教学设计03.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、波斯市场教学设计一、教学目标1、学生认真聆听乐曲波斯市场，并会用图形表示乐曲主题出现的先后顺序。2、学生认真聆听乐曲的主题二,能哼唱主题二的旋律并在重音处加入拍手动作。3、学生认真聆听乐曲的主题三,会用拉大提琴的姿势感受主题三的旋律。4、学生认真聆听乐曲的主题四，加入“XX X”的节奏，并用铃鼓来感受。5、通过本节音乐欣赏课的学习，初步让学生在音乐欣赏课堂上有个良好的聆听习惯。二、学情分析随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的后动能力增强。六 年级的学生现在一般都十三、十四岁了，心理都趋向成熟,他们的感知、理解能力更加丰富， 对抽象事物思考也会加强,但在想象力上或许有所减
2、弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段 有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。音乐课标对六年级学生要求培养音乐感受与欣赏 能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题, 区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。对于本校的学生,好多学 生都不喜欢上音乐欣赏课，在音乐欣赏课上都表现的无聊，听着听着有的学生甚至还会打哈 欠,目光漫无目的的四处观看。针对这种情况，音乐教师应该用心的讲解音乐欣赏课。三、重点难点教学重点：1、学生认真聆听主题二,会哼唱主题二的旋律并在重音处加入拍手的动作。2、学生认真聆听主题三，会用拉奏大提琴的动作感受主题三的旋律。
3、3、学生认真聆听主题四，加入“XX X”的节奏感受主题四的情绪,并在“XX X”的 位置用铃鼓来表示。教学难点：学生认真聆听整首乐曲，会用图形表示乐曲主题出现的先后顺序。教学过程【导入】1、由流行歌曲波斯猫导入师：同学们,今天老师要带领你们去感受一个非常神秘的国度,那在感受之前,我们先来 聆听一段很好听的歌曲，请同学认真聆听歌曲的旋律,听听看这首歌曲你熟悉吗?你最喜欢唱 哪些地方？那我们就一起来唱一唱吧！2、简介波斯师：同学们，接下来，让我们走进神秘的国度，波斯，请看大屏幕!在这幅地图中，黑色线 条的位置是我国，那红色线条的位置就是远古的波斯,它位于我国西南部。波斯始于公元前 550年,距今已
4、有上千年的历史,不过波斯帝国早已灭亡，瓦解的波斯分了很多的小国，现今 的伊朗、伊拉克、阿富汗等都曾是波斯的一部分,这些我们了解一下就可以。师：一个国度的神秘看它的建筑就能体会到,我们一起来看一下波斯的建筑。（出示波斯 建筑的图片），从图片中我们能看出来，他们的建筑多是以圆形为主,这种圆形的设计为这个 国度增添了更多的神秘色彩，这里面有着悠久的历史和文化传承，人们热爱着生活，享受着 生活，而且捕捉着生活中的美，来创造着生活，这里还有全世界最大的地毯交易市场，盛产 有香水，珠宝等等，最可贵的是在波斯一带有大量的石油天然气的储备，这样它就和全世界 有着密切的来往。他们的神秘不仅体现在建筑上,生活上,
5、就连音乐也是这样的，今天老师就 带来了一首好听的管弦乐曲，名为波斯市场。我们来听听它有和波斯猫旋律相同的 部分吗?如果有，它一共出现了几次？播放管弦乐波斯市场活动4【讲授】2、再播放管弦乐波斯市场，引导学生聆听出各主题出现的先后顺 序师：同学们刚刚回答的问题非常准确,我们完整地聆听了一遍这首乐曲，感受到与波斯 猫旋律相同的主题,那是不是也有不同的主题出现了呢?这次我们再完整聆听一遍,请同学 们拿出纸与笔认真地聆听，并在纸上用图形或者数字记录出你听到的主题出现的先后顺序。 同学们，请做好准备。活动5【讲授】3、教师用水果图片表示乐曲主题出现的顺序师：同学们,你们的主题都记下来了吗?你们的主题和我
6、的主题一样吗?来看看老师的主 题，你们用图形或数字表示,那我用的是水果图片表示主题出现的顺序,请同学们看大屏幕！活动6 I活动14、播放主题二男声合唱，指导学生在“重音处”拍手，并用“啦”模 唱旋律师：同学们，刚刚我们完整地聆听了这首乐曲，那给你印象最深的是哪个主题呢？（学生自 由发挥）教师指导学生在重音处加入拍手的动作并哼唱主题二的旋律。涛动7【活动】5、播放主题三，学生感受主题三与其他主题情绪的不同，并用拉奏大 提琴的动作来表现主题的情绪师：在这首乐曲中出现最多的是那个主题？（第三主题）好,我们再来聆听一次,听听它是 由什么乐器演奏的？（学生自由发挥）教师讲解大提琴、双簧管、竖琴，并出示各
7、个乐器的演奏 姿势的图片。让学生认真聆听,用拉奏大提琴的姿势,感受主题三的情绪。涛动8【活动】6、聆听主题四，加入打击乐感受主题四的情绪师：同学们,其实还有一个主题它的标题非常有趣,是什么呢?老师先不告诉你们,我们现 在就再来听一听。这里面有个打击乐，你要仔细的聆听。它是第儿主题？（学生自由发挥）教师 先引导学生用拍手的动作，拍击“XX X”的节奏，然后再加入铃鼓来表现。活动9 I活动】7、再次播放，完整聆听乐曲，学生在二、三、四主题出现时，跟着乐 曲做相应的动作师：同学们,这三个主题给了我们很多的乐趣,现在老师再重新播放一遍乐曲，请你们在 我们刚刚学过的主题出现时，做出相应的动作,好吗？（好
8、）请同学们做好准备喽！涛动/。【讲授】8、讲解乐曲背景及作者师:这首管弦乐作品好听吗？（好听）它给我们带来了这么多的欢乐,那我们要感谢这样一 位作曲家，他就是英国作曲家凯特贝尔。那这首乐曲呢,是凯特贝尔于1920年创作的管弦乐 曲，它是一首标题性管弦乐作品，什么是标题性作品呢?其实就是每个主题都有一个小标题。君动【作业】9、教师启发学生通过波斯市场的题目为各主题添加小标题师：同学们,这首标题性管弦乐作品,每个主题都有很有趣的标题，但老师现在不想告诉 你们,我希望同学们能通过自己的想象,为这首管弦乐的各主题添加小标题,今天老师就当作 业,下节课我要听听同学们的想法。活动72【讲授】10、小结师：同学们,这节课我们通过认真聆听乐曲，可以做到用图形表示各个主题出现的先后顺 序,我们聆听了主题二,在拍手处加入了重音,并哼唱了这个主题的旋律,聆听了主题三，同学 们都可以用拉奏大提琴的动作感受主题三的情绪，同样我们也聆听了主题四，还感受自己用 铃鼓和乐曲配合的快乐，你们这节课的表现真棒,让我们期待下一次的音乐欣赏课吧！同学们, 今天的课就到这里，下课！