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1、人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit 1 My classroom单元（或主题）指导思想与理论依据义务教育英语课程标准（2022年版）（以下简称新课标）明确指出，内容的组织以主 题为引领，以不同种类的语焉为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求， 以单元的形式呈现。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人 终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语学习活动观提出：“教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的活动，使学生通过学习 理解、应用实践、迁移创新等一系列活动，表达个人观点和情感态度，提高英语学习和运用能力。”基于以
2、上理论，在单元主题意义的引领下，以“My classroom”为主题，教师创设贴近学生生活 的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关问答 他人外貌或性格特征的交际用语。学生在各个活动中，学会问答他人外貌或性格特征，用所学的形容 词简单介绍他人的外貌或性格特征，文明礼貌，学会欣赏他人的长处，养成尊敬师长、友爱同学的 习惯，最终发展英语语言能力，提高思维品质，培养阅读能力和归纳总结知识的能力。单元（或主题）教学背景分析一、单元整体分析单元主题：My classroom主题范畴：人与自我主题群：生活与学习子主题（一级）：身边的事物与环境二、单元教学内容分析
3、本单元内容围绕“My classroom这一主题展开，引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分 呈现了两组情景对话、一些重点词汇、一组语音词汇和一个“看图，判断句子正误”的阅读任务等新 知识点，C部分以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。部分知识内容A部分Lefs talk （对话 1） 、 Lefs learn （词汇 1）、Lefs spell （语音）B部分Lefs talk （对话 2）、Lefs learn （词汇 2）、Read and write （阅读语篇）、Lefs check （听力）、Lefs sing （单元主题歌曲）C部分Story time （拓展故事）对话1 ：该语篇
4、是一个对话，情境在学校，内容呈现的是Zhang Peng与Sarah交流有关“新教 室和萨拉的图画”的一些信息；该语篇旨在引导学生介绍自己拥有某物、发出邀请和问答物品所在位 置。词汇1 （拓展语篇）：Zoom: Whafs in the classroom?Zip: One blackboard.Zoom: Clean the blackboard.Zip: OK!Zoom: Whafs in the classroom?Zip: Three lights.Zoom: Turn on the light.Zip: OK!Zoom: Whats in the classroom?Zip: One
5、 picture.Zoom: Put up the picture.Zip: OK!Zoom: Whafs in the classroom?Zip: One door.Zoom: Open the door.Zip: OK!Zoom: Whafs in the classroom?Zip: Three windows.Zoom: Close the window.Zip: OK!Zoom: Whafs in the classroom?Zip: Many desks and chairs.该语篇是一个对话，内容呈现的是Zoom与Zip交流有关“教室物品”的一些信息，Zoom向 Zip发出指令
6、，Zip完成指令的过程；该语篇旨在引导学生问答教室中存在的物品，学会发出与“教 室物品”相关的指令，并完成指令对应的动作。对话2:该语篇是一个对话，情境在学校，内容呈现的是Wu Binbin与其他三位同学打扫教室的 信息；该语篇旨在引导学生发出邀请，描述愿意去做的事，养成热爱班集体、热爱劳动、互帮互助的 行为意识与习惯。词汇2 （拓展语篇）：Hello, Im Zoom. Look! This is the new classroom. The blackboard is green （深绿色的）. The teacher,s desk is orange （橙色的）. The compute
7、r is black （黑色的）. The door is orange （橙色的）. The fan is blue （深蓝色的）.The wall is blue （天蓝色的）.The floor is green （草绿色的）.该语篇是一篇短文，内容呈现的是Zoom结合颜色，介绍它的“新教室”的一些信息；该语篇旨 在引导学生结合颜色，介绍教室物品，养成热爱班集体、爱护公物的习惯。语音（拓展语篇）:Hello! My name is Zhang Peng. This is my round （圆圆的）face. I like （喜欢）cake. I can （会） make a cake.
8、该语篇是一篇短文，内容是Zhang Peng向大家介绍自己的名字、介绍自己的脸蛋，介绍自己喜 欢的食物，介绍自己会做的事；该语篇旨在引导学生感受字母组合a-e的发音，在情境中理解词汇的 含义。阅读语篇：该语篇是一个故事，情境在学校，内容呈现的是绵羊老师正在上课，教室里出现了一 只蜜蜂，学生在讨论蜜蜂所在教室位置的信息；该语篇旨在引导学生描述物品所在位置的信息，进 步巩固本课的核心句型。三、学情分析知识基础：在三年级，学生学习了有关“颜色、书桌、椅子”的词汇和“简单介绍物品、发出邀 请”的功能句型，所以，能够说出一些相关的简单句型。生活基础：在日常学习生活中，学生在老师与同学的陪伴下，学习成长，
9、因此，本单元主题贴近 学生的学习生活，学生易于理解和接受。认知特点：在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注 意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步 发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步 学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论 证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长 并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。四、核心语言知识和技能与策略Unit 1 单元主题:
10、My classroom语篇核心词汇及语音核心句式技能与策略学习要点TheclassroomandSarahspicture词汇：classroom, picture, window, really, near介绍自己拥有某物：We have a new classroom.发出邀请：Lets go and see!问答物品所在位置：Where is it?-Its near the window.语言技能：(1)在看、听、读、说的活动中, 获取、梳理对话中“新教室和萨拉 的图画”的一些信息，了解“介绍 自己拥有某物、发出邀请和问答物 品所在位置”信息的方法。(2)借助思维导图梳理对话内容,
11、学会归纳重点知识的方法。(3)运用所学语言问答物品所在 位置的信息，养成珍惜物品、爱护 物品的习惯。学习策略：(1)借助思维导图，梳理所学对 话内容。(2)积极运用新学的语言进行表 达与交流。(3)乐于与他人进行交流，养成珍惜物品、爱护物品的习惯。Activitiesin theclassroom词汇:kind, strict发出与“教室物品”相关的指令：1 . Open the door.2 . Turn on the light.3 . Close the window.4 . Put up the picture.5 . Clean the blackboard.语言技能：(1)在情境中
12、，借助图片和实物 理解，领悟词汇的具体含义，认识 到本课的词汇与教室物品相关。(2)借助思维导图，归纳Zoom 向Zip发出的指令，学会发出与 “教室物品”相关的指令，并完成 指令对应的动作。(3)在“说与做”坏节中，运用 与活动相关的名词(如 blackboard, light, door 等)发出指 令。学习策略：(1)能够在词语与相应事物之间 建立联系。(2)能够借助思维导图，加深对 词汇的理解和记忆。(3)积极运用新学的语言进行表 达与交流。Clean theclassroom词汇:teachersdesk发出邀请：Lets clean the classroom.描述自己愿意去做的事
13、：Let me clean the teachers desk.Let me help you.语言技能：(1)在看、听、读、说的活动中， 获取、梳理对话中“同学们打扫教 室”的一些信息，了解“发出邀请， 描述愿意去做的事”的信息的方 法。(2)借助思维导图梳理对话内容， 学会归纳重点知识的方法。(3)运用所学语言发出邀请，描 述自己愿意去做的事，养成热爱班 集体、热爱劳动、互帮互助的行为 意识与习惯。学习策略：(1)借助思维导图，梳理所学对话内容。(2)积极运用新学的语言进行表 达与交流。(3)乐于与他人交流信息，学会 发出邀请，描述自己愿意去做的 事。Zooms new classroom
14、词汇:computer, fan, wall, floor介绍教室物品：The . is .语言技能：(1)在情境中，借助图片和实物 理解，领悟词汇的具体含义，认识 到本课的词汇与教室物品相关。(2)借助思维导图，归纳Zoom 的新教室的信息，学会介绍教室物 品。(3)在“国国与说话”环节中， 运用与活动相关的名词(如 computer, wall等)介绍教室物品。 学习策略：(1)能够在词语与相应事物之间 建立联系。(2)能够借助思维导图、通过游 戏加深对词汇的理解和记忆。(3)积极运用新学的语言进行表 达与交流。Zhang Peng词汇:cake, face, name, make描述自己
15、能做的事：I can .语言技能：(1)在情境中，借助图片领悟词 汇的具体含义，认识到本课的词汇 与字母组合相关，养成对字母 良好的认识能力与辨别能力。(2)借助思维导图，归纳语篇内 容，学会“描述自己能做的事”的 功能句型。(3)根据字母a和字母组合a-e 的发音规则，尝试朗读出包含字母 a或字母组合a-e的单词。学习策略：(1)能够在词语与相应事物之间 建立联系。(2)能够借助思维导图，梳理语 篇内容。(3)能够通过观察、归纳等方法 加深对词汇的理解和记忆。(4)能够借助拼读规则拼读单词。The beeis on the .词汇：bee描述物品所在位置：Its on the light.I
16、ts on the fan.Its on the wall.Its on the blackboard.语言技能：(1)在看、听、读、说的活动中， 获取、梳理故事中“蜜蜂所在位 置”的信息，了解“描述物品所在 位置”的信息的方法。(2)借助思维导图梳理故事内容， 学会归纳重点知识的方法。(3)在“看图片，回答问题”的 活动中，能够观察细致，描述物品 所在位置的不同表达方式。学习策略：(1)借助思维导图，梳理所学语 篇内容。(2)运用已有语言积累和生活经 验完成语篇的各个学习任务。五、单元主题内容框架图Unit 1 My classroom对话词汇阅读Period 1 : PA Lets tal
17、kPeriod 2 : PA Lefs learnPeriod 5 :PA Lets spellActivities in the classroom 发出与教室物品相关的指令。The classroom & Sarahs picture 介绍自己拥有某物、发出邀请和问Zhang Peng 学习字母组合ae在单语音答物品所在位置。词中的发音规则。Period 6 : PB Read and writePeriod 3 : PB Lets talkPeriod 4 : PB Lets learnClean the classroom发出邀请，描述自己愿意做的事。Zooms new classro
18、om结合颜色，介绍教室物品。The bee is on the .描述物品所在位置。单元（或主题）教学目标通过本单元学习后，学生能够:1 .介绍自己拥有某物、发出邀请和问答物品所在位置, 养成珍惜物品、爱护物品的习惯。语篇PA Lef s talk 对话课The classroom and Sarahs picture（1课时）PA Lef s learn 词汇课2,发出与“教室物品”相关的指令。3 .发出邀请，描述自己愿意做的事，养成热爱班集体、 热爱劳动、互帮互助的行为意识与习惯。4 .结合颜色，介绍教室物品，养成热爱班集体、爱护 公物的意识与习惯。Activities in the classroom（1课时）PB Lefs talk 对话课Clean the classroom（1课时）PB Lets learn 词汇课Zooms new classroom（1课时）5.根据字母a和字母组合a-e的发音规则，朗读出包 含字母a或字母组合a-e的单词。6.描述物品所在位置。PA Lefs spell 语音课Zhang Peng（1课时）Read and write & Story time 读写故事课The bee is on the .（1课时）