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1、交流平耋典初就身手教擘目才票1 .能结合言果文内容，迤一步醴曾作者觐察的名田，梳理金懿吉留心觐察的好虑。露吾文要素】2 .初步瞭解可以勤多槿感官迤行觐察。吾文要素】3 .能初步一嘉自己的觐察所得。【言吾文要素】教擘重II黠梳理囱静吉留心觐察的好虑，能用黑句把觐察到的事物或埸景嘉下来，和同擘交流。教擘言果曰寺1箫寺一、避JK引入，揭示言果题1 .激趣觐察，引入新音果。件出示襄女且!片：一彳固频果混迤了焉金令薯堆、一集小狗混迤了一堆毛娥玩具狸等，烂 生符园1片中舆冢不同的事物找出来。2 .教白市小结，揭示：刚才的小避激，我看到同擘年?都是善於觐察的有心人。二、回星牖果文，梳理尉懿吉1 .引醇回雇牖
2、果文，尊找察封象。(1)本罩元我优擘了雨篇言果文，作者觐察了身遏的哪些事物？(2)擘生交流彼教肺出示“交流平毫”第一部分的内容。擘生一，和同桌一自己的樊现。(4)小结:只要留心觐察，我凭就能彳他周厘|平常的事物中有新的樊现。2 .梳理觐察重黠Y,懿吉觐察方法。启攵赞思考:丽篇言果文中作者的哪些觐察幺合你留下了深刻的印象?找出来,合同桌H。（2）引醇思考:作者是怎檬4田觐察的?有哪些值得我的地方？同桌交流。全班交流。予1 4田觐察了翠，舄不同部位的颜色。引簿重言果文片段：它的羽毛是翠的，翅膀带著一些盛色，比鹦鹉遢漂亮。它遢有一张缸色的房嘴。殳2:迤行了晨日寺觐察，注意了事物的燮化。引溥重含亶金色
3、的草地第三自然段。殳3: 察日寺加入了自己的思考。引厚重言亶搭船的舄第三自然段，加出示“初就身手”言吾段一：雨停了，我和嫣嫣去菜，在路上看到好黑集小蜩牛正慢悠悠地谩禹路教白市引醇:看到好黑堡正慢悠悠地谩禹路的小蜩牛，你心中曾滥生哪些疑呢？4: 勤了多槿感官迤行觐察。引厚重搭船的舄第二自然段，找出表示作者在觐察的音司。（聚焦“看见”，即用眼 睛觐察。）出示“初身手”言吾段二：表姐送女合我一彳固芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子，有一股淡淡的香 味。亲皮膏一下，是一槿很特别的香甜的味道引赞思考:道彳固片段中作者是怎檬觐察的?找出表示作者觐察的能I。梳理感官:用眼“看”，用手“摸”，用鼻子
4、，用嘴“管”。教白币小结4田的觐察，可以II我优悭寸事物有更多、更深的理解。三、觐察，初就身手1 .交流之前完成的雨强察言己金条军。(1流青觐察官己勤物、植物、水果的各一名擘生交流自己的觐察所得。(2)吉青觐察同事物的擘生祷充自己的觐察所得，尔合同阜提提建。(3)擘生根撼同擘的建祷充自己的觐察言己金条11。2 .。教白市出示嘉作提示：(1)借助之前填嘉的黑张觐察官己，用黑句言舌嘉一嘉自己觐察到的事物或埸景的某一方 面或燮化。(2)能用看、摸、H、膏等多槿方式II察。(3)遢可以嘉一嘉自己觐察日寺想到的冏题。3 .全班交流，引溥(1)逗撵一位擘生的嘉言舌片段，引溥根撼押僵清罩迤行押僵。品果件出示
5、)出示押僵清军：评价内容评价星级能对事物或场景进行细致的观察 能观察事物或场景的某一方回或变化 能用看、摸、听、闻、尝等多种方式观察 观察时能加入自己的思考 出示中等水型的擘生片段，集醴押意羲。示例：田野桂到虑是狗尾草，它的堇尔熊田的，是青色的，遢带有一股清香。一整根狗尾草就像 小狗的尾巴一檬。引醇考变现僵黠:觐察了狗尾草的檬子、颜色，得刖果巨星;用了看、感官迤行觐察，得 雨果真星引簿提出建可以嘉一嘉摸狗尾草的感遢可以:W看到道槿草日寺自己的想法，如:狗尾 草叫适值I名字是不是因它像狗的尾巴呢？4 .引溥自我修改。阜生券寸照押值清H，自主修改曾作。5 .晋青擘生典同桌交流分享自己的11察所得，
6、平僵清IT，&合同桌押僵，如:是否 觐察条田、是否加入了自己的思考等。6 .全班交流。言青阜生分享曾作，其他同擘rR羲。教擘反思上伊始，我置了遁激璟第，激彝擘生的觐察典趣。再依已擘谩的言果文以及出示的雨 彳固段，引醇擘生梳理囱懿吉留心觐察的好虑，加在和“初就身手”提供的片段封比中逐步樊现 加区徽吉如何才能冬田觐察，接下来句言舌作辅塾。在“初身手”璟，我充分利用觐察军，在交流中不断充生螯寸於冬田觐察的熬知， 真正作服矜;曾作的充分信昌注“初就”的成果，彝现曾作的it黠，旋结合臂平清1T 女合予有金性寸性的指醇。同畤鼓属力擘生槃於把自己的雪作片段舆他人分享，加在互押修改中，不 断完善自己的留作片段
7、。三年级下册语文教学计划一、教材内容2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中 精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和 语文园地五大部分（第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了 7个语文 园地）。全册内容共安排了 4次口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了 7次习作，第三 组课文后安排了一次综合性学习活动：中华传统节日。这与第三单元的学习主题 相契合，考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文 欣赏，共两篇例文：一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫。语文
8、园地，围绕 本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台一一回顾本单元知 识，加以强化。识字加油站一一拓展识字。词句段运用一一重视听说读写能力的 培养。书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累一一安排经典名句, 集中学习传统文化。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写字各250 个。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美, 学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富 多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富， 贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。二、教学目标L在语文学习过程中，感受
9、生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖 国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2 .认识250个字，会写250个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3 .会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书 写正楷字。4 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 .学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。6 .初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。7 .积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。8 .开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象，愿意将
10、自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。三、学情分析本班共有学生xx人，他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高， 字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知 识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每 一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。四、教学措施（一）精读课文的教学1 .继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持 在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字 典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好 的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联
11、系外，还要靠经常不断地练 习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛 笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不 断提高写字质量。2 .继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加 强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行: 一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生 活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳 句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3 .语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思
12、考，提出问题, 发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采 用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4 .要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定 要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从 朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也 是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培 养阅读能力。（二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实 践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重
13、点、难点, 凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成 精读课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境 中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的 写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性 学习的联系，多给他们提供说的机会、写的机会，多鼓励、多表扬。本学期计划 习作12篇，坚持写日记。（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结 合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文 学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创 造性地组织丰富多彩的语文实践活动。