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1、部编版小学语文四年级下册第三单元易错点检测卷 含 答案）第三单元易错点检测卷-小学语文四年级下册部编版一、选择题1.下列各组词语中，加点字注音全部正确的是哪一项？（）A.归巢（c a o）占有（zhdn） B.霸占（bd）芦苇（w6i）C.睡眠（mi a n）剪秋罗（lu6） D.做梦（niOn）斜阳（xi e ）2 .秋晚的江上诗中“也妆成一瞬的红颜了”中的“红颜”指 什么意思？（）A.红润的脸色B.年轻人C.貌美的女子D.妆容3 .下列诗句中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。B.把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。C.抖去水珠的凤蝶儿，
2、在木叶间自在闲游。D.新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晏皱。4 .明天就要举行诗歌朗诵比赛了。张老师对你说：“你请告诉小 文，让她明天9点到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛。”你会怎样对小 文说？（）A.小文，张老师让你明天9点到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛。B.小文，张老师让她明天9点到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛。C.小文，张老师让你到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛。D.小文，张老师让你到学校报告厅参加比赛。5.下列没有错别字的一组是（）A.菜圆梦幻篮天收集B.密布光明焦急荧火虫C.眼睛静寂摇晃仰望6.下列诗句与诗人对应错误的一项是（）A.读书破万卷，下笔如有神。一一杜甫B.夜来风雨声，花落知多少。一一孟
3、浩然 了对母亲的依恋，对母爱的赞颂。13 .本题考查字词意思。天上的风雨指的是大自然的风雨，指自然界中刮风下雨。心中的 风雨指的是心灵遭受打击而引起的不愉快甚至痛苦，是心中的烦恼、 忧愁和痛苦。14 .本题考查体会思想感情。结合句子”心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”可知当心灵收 到打击时，像母亲倾诉，寻求慰藉，从“只”字能体会到孩子对母亲 的依赖，母亲对儿女的爱。15 .本题考查语言表达。这首诗表达了对母亲的依恋，对母爱的赞颂。可以想象当自己读 这首诗歌时，妈妈的神态是什么样的，妈妈会做什么动作，会对我自 己说些什么，注意语言表达要通顺，如：她首先用温柔的眼神看着我, 说“要给我读一首诗吗？
4、专门送给我的么？ ”然后再微微一笑，眼睛 中闪着光芒，当我读到“心中的风雨来了，我只能躲在你的怀里”时， 她忽然紧紧抱住了我，两滴泪掉了下来，眼中满是欣慰。16 .17. 比喻 拟人拟人 比喻 18. 全班同学都参加了这次活动。 他 时刻关心国家大事。 19.这件事却对我的一生有着多么大的启示 啊！ 20.我听到喊叫声。 21.门外的父亲，眉眼鼻唇，全都 痛得扭成一团，好像连头发也痛得一根一根地站了起来，而他的十根 手指呢？怪异地缠来扭去。【解析】16.本题考查多义字。a. 10除以5是进行除法运算。除：算术中用一个数去分另一个 数。b.不包括他在内的都开会去了。除：不计算在内。c.为民除害：
5、为老百姓消除祸害。除：去掉。17 .本题考查修辞方法的解析和运用。A.比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物, 是修辞学的辞格之一。比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作 另一个事物，两个事物不能是同类。本句把“苔葬”比作“地毯”，运用了比喻的修辞手法。B.拟人就是把物当作人来写，将本来不具备人动作和感情的事 物变成和人一样具有动作和感情的样子。本题“吮吸”赋予杨梅树人 的动作，故运用了拟人的修辞手法。C.本题“眨”、“唱”赋予星星、小虫人的动作，故运用了拟人 的修辞手法。D.本句把“战士们”比作“虎似”，运用了比喻的修辞手法。18 .本题考查学生修改病句的能力。首先从语法入手
6、，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否 得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理, 最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。语义重复，“全班同学”包括“少先队员”，故删去“和少先队 员”。语意重复，“时刻”与“经常”语意重复，“注意”与“关心” 语意重复，两组词语中各留一个词语即可。19 .本题考查改写成感叹句。将陈述句改写感叹句的方法：陈述句变感叹句，一般加“多么”、 “太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”“啦”等，将句 号改为感叹号。去掉逗号，把“莫大”改成“多么大”，结尾加上“啊”， 句号变感叹号。即：这件事却对我的一生有着多么大的启示啊！20
7、.本题考查缩句。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干 和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”, 把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。本句中主语是“我”，谓语是“听到”，宾语是“喊叫声二21 .本题考查找寻句子。神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语, 例如哭丧着脸，专注的神情等。找出文中一句描写父亲神态的句子即可。如：我偷眼瞅父亲，他 铁青着脸搓着手指，没有看我。22 .例文:春天春天的闹钟响了，惊醒了种子，睁开了眼睛。春天的闹钟响了，吵醒了小草，钻出了头儿。春天的闹钟响了，叫醒了树木，伸出了胳膊。春天的闹钟
8、响了，唤醒了花朵，绽开了笑容。【详解】本题考查书面表达。本次是写一首小诗，结合自己事物，抓住其特点来写，要注意运 用恰当的拟人、比喻等等修辞手法，展开丰富、合理性的想象来写。如：闪烁繁星在闪烁，灯光在闪烁，河水在闪烁。香味在闪烁，笑声在闪烁，我的心也在闪烁。ng(C.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。D.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 二、填空题7 .看拼音，写词语。夏天是一层纱，飘逸xi a o s a (-刘禹锡范仲淹)o 在 1116 ng 1 6)j i j i ng ()的夏夜，田里的mdisui)像是 xi u sh a ng () 了一圈 mdor6 ngr 6 ng (ng (
9、x I g a i ()的花边，美丽极了。夜晚，满天fan x I),在 t 6 ngitI 6 ()上听故事的画面,)叶下，伏在母亲 是我永不man mi e)的回忆。8 .比一比，组词。桦()辉(朦(穗()哗(惠()9 .在括号里填入合适的词语。( )的流苏( )的光华()的朝霞晖(檬()的金晖)雪花一 ()花穗10 .把下列词语补充完整，并选词填空。姗姗()( )(1)(2)(3) 树木。)()相干)()勃勃)他每次总是()()斑斓白雪()(自在),画面中一位老者悠闲地在(春天来了，万物苏醒，都处都是(害得大家老等他一人。)的江边垂钓。)的花草11 .结合诗歌，填写以下内容。白桦是俄罗斯
10、著名诗人 的抒情诗。作者以 为中 心意象，先总写“，然后从不同角度描写它的美，分 别写了白桦在 中的美，在 中的美，在 的美，字里行间充溢着对白桦的 之情。三、现代文阅读阅读理解。繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。12 .这首诗是著名女作家 写的，它歌颂了伟大的 o13 .诗中两个“风雨”的意思不同，第一个“风雨”指的是 ,第二个“风雨”指的是 014 .从“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”中的“只”字中， 你体会到了什么？O15 .假如你给妈妈朗诵这首诗，她会有怎样的反应呢？请你发挥 想象，从语言、神态、动作等方面用几句话进行描写。课
11、外阅读。谢谢您，爸爸！这是发生在童年的一件小事。我的爸爸或许已经把它忘了，然而, 这件事，却对我的一生有着莫大的启示。那年我九岁。一日，我坐在靠门边的桌前写大字。门铃响了，爸 爸开门，是邻居。两人就站在大门外交谈。那天风很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作响，我拿着墨汁淋 漓的笔去关门，猛地把门一推，然而，大门由于碰到障碍物反弹回来; 与此同时，我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊叫声。门外的父亲，眉眼鼻唇，全都痛得扭成一团，好像连头发也痛得 一根一根地站了起来，而他的十根手指呢？怪异地缠来扭去。一看到 我伸出门外一探究竟的脸，父亲即刻恼怒地扬起了手，想刮我的耳光, 但是，不知怎的，手掌还没有盖
12、到我的脸上来，便颓然放下，我的脸 颊，仅仅感受到一阵风而已。邻居以训斥的口气对我说道：“你太不小心了，你父亲的手刚才 扶在门框上，你看也不看，就把门用力关上”啊！原来我几乎把 爸爸的手指夹断！我偷眼瞅父亲，他铁青着脸搓着手指，没有看我。十指连心，父亲此刻手指的痛楚，我当然知道，但是，当时的 我，毕竟只是一个九岁的儿童，我所关心的，所害怕的是父亲到底会 不会再扬手打我。当天晚上，父亲五根手指浮浮地肿得很大，母亲在厨房里为他涂 抹药油。我无意中听到父亲对母亲说道：“我实在痛得极惨，原想狠 很打他一个耳光，但是，转念一想我是自己把手放在夹缝处的，错误 在我，凭什么打他！”父亲的几句话，给了我毕生受用
13、的无穷的启示。谢谢您，爸爸!16 .解释下列带点词在句中的意思。除：去掉不计算在内算术中用一个数去分另一个数台阶a. 10除以5得多少（ ）b.除他之外都开会去了 （ ）c.我们要为民除害（ ）17 .指出下列句子运用了什么修辞手法。A.地上长着厚厚的苔葬，软绵绵的，像是铺着绿色的地毯。（这 是 句）B.杨梅树吮吸着春天的甘露，在雨雾中欢笑。（这是句）C.夏夜，星星在夜空中眨着眼睛，小虫在唱着动听的小夜曲。（这是 句）D.战士们猛虎似地朝敌人的阵地扑去。（这 句）18 .修改病句。全班同学和少先队员都参加了这次活动。他时刻经常注意关心国家大事。19 .把下面的句子改写成感叹句。这件事，却对我的
14、一生有着莫大的启示。20 .缩写句子。我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊叫声。O21 .找出文章中描写父亲神态的句子。四、书面表达22 .我写诗歌。自己观察周围的事物，学写一首小诗，可以仿写，也可以以自己 喜欢的事物为内容题目自拟，展开合理的想象，恰当的运用比喻、 拟人等修辞手法。参考答案：1. C【详解】本题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵 母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在 不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。A.归巢(cdo) 归巢(chdo)：回窝、回家。B.芦苇(we i) 芦苇(w谷i)：植物名。禾本科
15、芦属，多年 生草本。C.正确。D.做梦(men) 做梦(meng)：睡眠中因大脑里的抑制过 程不彻底，在意识中呈现种种幻象。2. A【详解】本题考查理解词语意思。秋晚的江上这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西 下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。诗中的“红颜”指的是红润的脸色，这里运用了拟人的修辞手法, “红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣和一丝生气。3. B【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、 反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞 方法。A.运用了拟人的手法，把白菊花拟人化，用“慢慢地抬起它们
16、的头”表示出白菊花开放的形态。使句子更加的令人亲切和更吸引人。B.这里是把“凤蝶儿的翅膀”比作“五彩的智慧书页”，这里是 比喻手法。C.从“木叶间自在闲游”运用了拟人的手法，把凤蝶儿花拟人 化。D.本句运用了拟人的修辞，把“新阳”和“溪水”拟人化。4. A【详解】本题主要考查转述的能力。转述时要注意人称的变化，注意将信息转述明白。向小文转述时, 要将问题说明白，将内容讲述完整，基本信息不要漏掉。将“你请告诉小文，让她明天9点到学校报告厅参加诗歌朗诵比 赛。”转述如：小文，张老师让你明天9点到学校报告厅参加诗歌朗 诵比赛。选A。B.转述对象错误，转述对象是“你”，不是“她”。C.没有说清楚时间。
17、D.既没有说清楚时间，内容转述也不完整。5. C【详解】本题考查字形易错字。A.菜圆一一菜园；篮天一一蓝天。B.荧火虫萤火虫。选项C没有错别字。故选C。6. D【详解】本题考查古诗和作者的识记。学生在日常学习中要做好相关知识的积累。A项：读书破万卷，下笔如有神。出自唐代杜甫的奉赠韦左丞丈二十二韵全文为：纨绮不饿死，儒冠多误身。丈人试静听，贱子 请具陈。甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。赋料 扬雄敌，诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。自谓颇挺出，立登 要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。此意竟萧条，行歌非隐沦。骑驴 十三载，旅食京华春。朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处 潜悲辛
18、。主上顷见征，效然欲求伸。青冥却垂翅，蹭蹬无纵鳞。甚愧 丈人厚，甚知丈人真。每于百僚上，猥诵佳句新。窃效贡公喜，难甘 原宪贫。焉能心怏怏，只是走跋跋。今欲东入海，即将西去秦。尚怜 终南山，回首清渭滨。常拟报一饭，况怀辞大臣。白鸥没浩荡，万里 谁能驯？B项：夜来风雨声，花落知多少。出自唐代孟浩然的春晓全 文为：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。C项：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。出自唐代刘禹锡的望 洞庭全文为：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。D项：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。出自宋代苏轼的饮 湖上初晴后雨全文为：水光激涌晴方好，山色空蒙雨亦奇
19、。欲把西 湖比西子，淡妆浓抹总相宜。7. 潇洒 朦胧 寂静 麦穗 绣上 毛 茸茸 繁星 藤萝 膝盖 漫灭【详解】本题考查看拼音写词语。根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注 意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画, 注意“潇洒、朦胧、寂静、麦穗、藤萝、膝盖”容易写错，书写时一 定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。8. 白桦 金辉 朦胧 麦穗 喧哗余晖 柠檬 优惠【详解】本题考查形近字组词。桦（hud）：落叶乔木或灌木，树皮白色、灰色、黄色或黑色， 有的是片状或纸状分层剥落，叶子互生。在我国多生长在东北地区。 可组词为：白桦、黑桦、红桦等。哗（
20、hud）：喧哗；喧闹。可组词为：喧哗、哗然、哗众取宠。辉（hui）：闪耀的光。可组词为：光辉、辉煌、辉映等。晖（hui）：多指阳光。可组词为：春晖、朝晖、晨晖等。朦（meng）： 1.月光不明；2.不清楚，模糊。可组词为：迷朦、 朦胧、朦蔽等。檬（meng）：植物。可组词为：柠檬、檬果、柠檬油等。穗（sui）：稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎的顶端，叫 做穗。可组词为：稻穗、穗子、谷穗、禾穗等。惠（hu i ）：给予的或受到的好处。可组词为：恩惠、惠顾、惠 存、互惠等。9. 洁白 灿灿 银色 美丽 片 串【详解】本题考查词语搭配和量词。适合“流苏”的形容词有很多，可以写流苏的颜色、形态等，如
21、： 五彩的流苏、摇曳的流苏、精致的流苏、漂亮的流苏。“金辉”是一种光芒，是灿烂的、耀眼的。如：耀眼的金晖、灿 烂的金晖、绚丽的金晖、闪耀的金晖。“光华”指光辉，光芒，是明亮的、闪烁的，如：明亮的光华、 闪烁的光华、灿烂的光华、银色的光华。“朝霞”指初升太阳照映的云霞，是红色的、美丽的等。如：姗 姗来迟的朝霞、绯红的朝霞、绚丽的朝霞。“雪花”适用的量词有“片” “朵二“花穗”指植物长花朵的芽穗，适用的量词有“束”、“串二10. 来 迟 五 彩 互 不 生 机 皑 皑 闲 游 姗姗来迟 白雪皑皑 生机勃勃【详解】本题考查补充词语。姗姗来迟，指走的缓慢从容而迟到；形容慢腾腾地来的很晚。五彩斑斓，意思
22、是指多种颜色错杂而繁多耀眼。互不相干，意思是两方没有任何关系，一方做什么不对另一方产 生干扰。生机勃勃，形容生命力旺盛的样子。白雪皑皑，意思指洁白的积雪银光耀眼。自在闲游，无拘束安闲自得，身心舒畅。(1)结合语境，他每次都迟到，大家都在等着他自己，因此选 择成语姗姗来迟。(2)结合语境，老人悠闲地在什么样的江边垂钓，选择白雪皑 皑。(2)结合语境，春天来了，万物复苏，到处都是充满活力的景 象，因此选择生机勃勃。11. 叶赛宁白桦 外在形象 枝头 花边花穗 喜爱和赞美【详解】本题主要考查对课文的理解与填空。白桦是原苏联著名诗人叶塞宁的抒情诗，诗歌以白桦为中心 意象，从不同角度描写它的美。满身的雪
23、花、雪绣的花边、洁白的流 苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表 现出一种高洁之美。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。 诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、 挺拔，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外， 还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。12. 冰心 母爱 13.自然界的风雨生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等14.体会到了儿女对母亲的依赖，体现了母爱的伟大。15.妈妈用慈爱的目光看着我，脸上露出灿烂的笑容，说：“好女儿，你终于长大了。”说完，妈妈紧紧地抱住了 我。【解析】12.本题考查作者和诗歌内容。繁星(一五九)选字冰心的诗集繁星，这首诗运用了诗歌 中的比兴手法，选取了 “巢”这样一个意象，讲自己比作鸟儿，将母 亲的怀抱比作安全的“巢对儿女来说，母亲的怀抱最温暖，表达