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1、部编版小学语文五年级下册期末句子练习能力提升卷- （含答案）期末句子练习能力提升卷-小学语文五年级下册部编版1 .按要求完成句子。（1）这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句）（2）诸葛亮对鲁肃说:“三天内造十万支箭，得请你帮帮我的忙二 （改为转述句）（3）照样子，根据情景写句子。八月，天多热。鸡热得聋拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不 知如何是好。冷：2 .按要求完成句子练习。（1）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（照样子, 运用对比进行仿写）（2）八月，天多热。鸡热得奇拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉 热得不知如何是好。（照样子，用具体的事例写一写“静”）深夜，真的太安静了。（3）
2、手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤 抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。（照样子，写一写 同一人物前后不同的表现）3 .按要求写句子。（1）永明同学太优秀了，比不上他。（修改病句。）（2）哪个战士的血肉之躯不是父母所生？（改为陈述句，意思 不变。）出来【详解】（1）本题考查改为陈述句。反问句改为陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词, 或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难 道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。问号改为句 号。把“问号”改为“句号”，“岂不是”改为“这是即可。如：这 时候天快晚了，你还过冈，这是白白送了自家性命。（2）本
3、题考查改第三人称转述句。转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方 法如下：标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加 上句号；把第一、二人称改成第三人称。根据以上方法，原句应将冒号和前引号改为逗号，删去后引号; 将“我”改成“他将“您”改成“盲姑娘”，感叹号改句号。原句 应改为：贝多芬对盲姑娘说，他再给盲姑娘弹一首曲子吧。（3）本题考查修改病句。一面与两面对应不当。“有没有自信心”说了两种意思，“取得成 功”是一种意思，对应不当，应去掉“没有”。即：有信心是一个人 在事业上取得成功的必要条件。（4）本题考查仿写句子。首先分析例句，围绕“太阳光芒四射”这一中心，通过列举人
4、、 蚯蚓、蝙蝠的反应来突出太阳“亮”的特征。观察要仿写的句子，是 围绕“北方的冬天真冷”这一中心来说明的。联系生活中冷的表现, 如：北方的冬天真冷啊！就像是掉进了冰窖里，就像冰箱的冷冻室, 冷的发抖。8. 我们听取并且讨论了老红军的报告。姐姐对我说，我说得对，她就这样做。问题还没有弄清，但不是没有一点儿头绪。【详解】（1）本题考查修改病句。语序颠倒，“讨论”和“听取”交换位置，即：我们听了并且讨 论了老红军的报告。(2)本题考查直述句改为转述句。直述句改转述句方法：1.冒号和引号要改为逗号。2.第一人称“我” 要改为第三人称“他”或“她二3.当引述内容涉及第二人称。在改 为转述句时就应改为第一
5、人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。 因此这句改为：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。(3)本题考查肯定句改为双重否定句。肯定句转换双重否定句，首先要把双重否定词加在句子合适的位 置上。其次要熟记双重否定词，选择合适的否定词。把“一定”、“肯 定”“会”等词替换或者删掉，加上双重否定词“不得不”、“不能不”、 “不是没有”等，本题“有了”后面加双重否定词不是没 有二即：问题还没有弄清，但不是没有一点儿头绪。9. 天下有一样的风筝，不单他有这个。天上的白云时而像小狗，时而像小鸡，时而像小猫，时而像小猪。老师解释说，梦里飞行，说明我们是在长身体。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”
6、即使他走到横木那头拿到了帽 子，也难以回转身体。我们通过阅读四大名著，可以增长很多知识。【详解】本题考查的是对句式的理解。(1)陈述句：陈述一个事实或者说话人的看法的句型。反问句改陈述句的方法：首先要将反问句中的肯定词改为否定词， 否定词改为肯定词；然后可以将“怎么”、“难道”这种的反问语气词 去掉；再将反问句最后的“呢”、“吗”等语气助词去掉；最后将问号 改为句号。故写句子为：天下有一样的风筝，不单他有这个。(2)阅读原句，可知时而时而时而时而”是排比句。排比句：把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气 相同的词组或句子排列起来组成的句子，能达到一种加强语势的效果, 有时两个句子的并
7、列句也可以称为排比句。故仿句为：那烟花时而像仙女撒花，时而像火焰争锋，时而像彩 蝶飞舞，时而像含苞欲放。（3）转述句：将直接叙述变为间接叙述的句子，将别人说的话 用第三人称的方式转达出来。直述句改转述句的方法：直述句中的提示语不改，直接抄下来。 把冒号改成逗号，去掉双引号。2、只需改引号内的人称（你、我）， 把引号内的人称（你、我）改成提示语中的人物名称，其中说话人可以 改成他，另外一个人改为提示语中的人称。如果说话人是“我”，那 引号内的“我”不用改。代词“这”要改成“那”，趋向动词“来” 改成“去二有时为了让句子更通顺，可以可以添字或减字，不改变 句子意思就行。故写句子为：老师解释说，梦里
8、飞行，说明我们是在长身体。（4）本句出自南朝刘义庆的世说新语杨氏之子，本句的意 思是：孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这是你家的水果。”（5）关联词：是连接分句、标明关系的词语，一般分为转折关 系、假设关系、条件关系等。阅读句子，可知是转折关系，转折关系是对前面分句提出的某种 已存事实或情况，后面分句转而述说并非理所当然的推论，即相反或 相对的结论。故用“即使也”表示转折关系的关联词。故写句子为：即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身体。（6）阅读原句“增进”搭配“ 了解、感情、友情、友谊”等。 后句中的“知识”搭配不当。是搭配不当。故改句子为：我们通过阅读四大名著，可以增长很多知识。10.
9、 鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自找的，他怎么帮得了 诸葛亮的忙。 小河边，柳枝在风中舞动着自己的腰肢。难道这不是一样的吗？ 一片一片的低地如镜框般的镶嵌在纵横交 错的运河之间。手指着橱窗，满脸兴奋地 皱了皱眉头【详解】此题考查句型转换与语言表达。（1）改转述句：一是把句中的第一人称（我）改为第三人称（他）。 （注：若句中有第二人称“你”（您）或“你们”，应该认真分辨“你” 或“你们“在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有 具体所指，则不用变换。）二是把句中“说”字后的冒号改为逗号， 去掉句中双引号。句子改为：鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自找的，他帮不了诸葛 亮的忙。（2）改为拟人句：拟
10、人句，就是将本来不具备人动作和感情的 事物变成和人一样具有动作和感情的样子。写拟人句，要根据想象将 物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和 感情。总之，拟人就是用写人的词句去写物。小河边，柳枝在风中摇晃。要把柳枝当作人来写，具有人的特点； 但不能出现表示人物的词语。句子可以改为拟人句：小河边，柳枝在风中尽情摇摆，舒展着自 己的腰身。（3）改为反问句：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点， 表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问 句之中。首先，将陈述句中的肯定词“是”改为否定词“不是”。其次在 肯定词前面加上反问语词“难道”反问语。最后句末的句号改为
11、问号。“这是一样的改为反问句：“难道这不是一样的？ ”（4）扩句：又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主 干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、 补语等连带成份，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。要扩充“低地镶嵌在运河之间”这个句子，就是为“低地”、“镶 嵌“、“运河”这些词语添加修饰词语，修饰词语添加的越多，句子扩 充的就越长。如：句子可以扩充为：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。（5）补充句子。注意读清要求：横线上填上描写人物动作、神态的词语，使句子 更具体。“快来看哪，玲玲的作文贴在橱窗里了！”晓东说。根据语境， 可知人物心情比较愉悦兴奋，可以边读句子
12、边想象画面，补充人物的 动作神态描写。如：“快来看哪，玲玲的作文贴在橱窗里了！”晓东一 边指着橱窗中的一个位置，一边乐呵呵地说。老师说：“你怎么能欺负同学？ ”根据语境，可以推测老师在 批评教育某位同学，语气比较严厉，边读句子边想象画面，补充人物 的动作神态描写。如：老师坐着椅子上，皱着眉头，拍了两下桌子说:“你怎么能欺负同学？ ”（3）你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！（使用例句中 的修辞手法写一个句子。）4 .按要求写句子。（1）英勇无畏的战士们如猛虎下山直扑敌人的阵地。（缩句） （2）当前疫情防控形势严峻，我们要节减外出。（修改病句） （3）曹小三很佩服刷子李高超的刷墙技术。（改为
13、双重否定句）（4）武松道：“叫我做甚么？我又不少店家的酒钱。”（改为转述 句）（5）孔指以示儿日：“此是君家果。“（用现代汉语翻译句子）（6）四十秒钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来， 水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。（注意加点部分，仿写句 子）5 .按要求完成句子练习。（1）两只手就势把大虫顶花皮揪住。（改为被字句）（2）两个兵士抓住了方志敏。两个兵士没有从他身上搜出一个铜板。（用关联词合并成一句话）（3）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤 抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。（照样子写一写某 人与平时不同的表现）（4）虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比
14、不上绍兴的乌篷 船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘（体会例句的表达特点，照样子写一写）6 .按要求改写句子。（1）石猴说：“我们都进去住，也省得老天之气。”（改为第三人 称转述句）（2）八月，天多热。鸡热得套拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉 热得不知如何是好。（仿照例句写一段表示“冷”的句子）（3）如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？（改为肯定句）（4）沃克再一次愣住了，竟有点儿口吃地说:“你，你能忍受吗？ ”，愣住”，口吃，写出了沃克医生的 ,此处“忍受”指 的是忍受，从侧面衬托出刘伯承的07 .按要求改写句子。（1）这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？（改 为陈述句）（
15、2）贝多芬对盲姑娘说：“我再给您弹一首曲子吧！”（改第三人 称转述句）（3）有没有自信心是一个人在事业上取得成功的必要条件。（修 改病句）（4）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出 地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（照样子，用具体的情景写 一写“冷”）北方的冬天真冷啊！ , ,o8 .按要求完成下面的句子练习。（1）我们讨论了并且听取老红军的报告。（修改病句）（2）姐姐对我说：“你说得对，我就这样做J （改为转述句）（3）问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定 句）9 .按要求写句子。（1）难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？（改为陈述 句）（2）随着山势，
16、溪流时而宽。时而窄，时而缓，时而急，溪声 也时时变换调子。（用加点字仿写句子）（3）老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”（改为 转述句）（4）孔指以示儿曰：“此是君家果J （用自己的话说说句子的意 思）（5）他走到横木那头拿到了帽子。他难以回转身来。（用恰当的 关联词合并句子）（6）我们通过阅读四大名著，可以增进很多知识。（修改病句）10 .句子练习。（1）鲁肃对诸葛亮说：“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙。（改为转述句）（2）小河边，柳枝在风中摇晃，（改为拟人句） （3）这是一样的。（改为反问句）(4)低地镶嵌在运河之间。(扩句) (5)在横线上填上描写人物动作、神态的词语，使句
17、子更具体。“快来看哪，玲玲的作文贴在橱窗里了！晓东 说。老师 说：“你怎么能欺负同学？ ”参考答案：1. 这清白的梅花，是不能玷污的。诸葛亮对鲁肃说，三天内造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。寒冬腊月，天真冷，鸡冷得钻进鸡窝避寒，狗冷得蜷缩在柴堆里瑟瑟发抖，小朋友冷得穿 上了厚厚的羽绒服。【详解】本题主要考查改写句子。(1)本题主要考查了反问句改陈述句。反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变 否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。 本句“能”改为“不能”，去掉“吗”，问号改为句号，即：这清白的 梅花，是不能玷污的。(2)本题主要考查改为转述句。只改变引语部分
18、，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒 号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，人称“我”变成“他”, “你”变成“鲁肃”。即：诸葛亮对鲁肃说，三天内造十万支箭，得 请鲁肃帮帮他的忙。(3)本题主要考查仿写句子。例句体现出“热”，仿写时，体现出“冷二如：冷：腊月，天多 冷。鸡冷得直哆嗦，狗冷得蜷缩在窝中，人冷得在屋内不敢出门。2. 城市中的屋子再好，也比不上家乡带着露天大院的老房子。静得能听见蟋蟀的叫声，静得可听到黄狗的呼噜声，静得能听到露珠从叶子上掉落下来的声音。平时吃晚饭的时候，小强总是兴致勃勃地讲述学校发生的事情，可是今天他却一声不吭，只 顾低着头吃饭。【详解】本题考查的知识点为仿写
19、。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照 题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的 句子。同学们在仿写句子时，注意以下几点：一、忌话题脱离。话题， 一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语, 否则便会不合要求，“失之一词，谬以千里二话题还指文段所给定的 中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨 选材，按旨索句。二、忌结构不一。仿写句子比较重要的一点是形式 上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时 要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或 祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系
20、，或转折或递进，或因 果或假设。或总分或并列等，都必须合规格。三、忌修辞不符。仿写 前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张， 或对偶或排比等，必须严格遵守。3. 永明同学太优秀了，我比不上他。每个战士的血肉之躯都是父母所生。下课铃声响了，同学们飞奔出教室，犹如一只只活脱的燕子。【详解】(1)本题考查病句的修改。这句话的后一个分句缺少主语成分，应叫上主语“我”，故可改 为：永明同学太优秀了，我比不上他。(2)本题考查反问句改陈述句。反问句改成陈述句可分为四步：将反问句中的肯定词改为否定 词，或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词去掉。将 句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，
21、问号改为句号。将句子梳理通 顺。本题把句中的“哪个”改为“每个”，“不”去掉，句尾问号改为 句号。故改为：每个战士的血肉之躯都是父母所生。(3)本题考查仿写句子。对给出的例句分析，例句中把“男子汉”比喻成“一块会说话的 钢板”运用了比喻的修辞手法，仿写的句子也必须使用比喻的修辞手 法。如：母亲的歌声好像一条清澈的小溪，流进我的心田。4. 战士们直扑阵地。当前疫情防控形势严峻，我们要减少外出。曹小三不得不佩服刷子李高超的刷墙技术。武松道，叫他做甚么？他又不少店家的酒钱。孔君平指着杨梅给杨氏子看，说：“这是你家的水果比赛到了最关键的时候， 倒计时开始了，十秒钟一一大家已经觉得时间很长了。时间到了，
22、选 手终于闯关成功。【详解】本题考查缩句、修改病句、改写句子、翻译句子。(1)本题考查缩句。缩句的方法：1.去掉“的”字前面的词语。2.去掉“地”字前面 的词语。3.删去“得”后补充说明成分。4.删去数量短语。5.句中否 定词不要去。6.抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么” 或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原 意，缩句后仍是一个句子。读题可知“英勇无畏的战士们如猛虎下山直扑敌人的阵地。”压 缩时去掉“的”字前面的词语“英勇无畏的” “如猛虎下山、敌人 的“，剩下“战士们直扑阵地。”(2)本题考查修改病句。读句子可知这句话属于用词不当，将“节减”改为“减少”，
23、句 子修改为：当前疫情防控形势严峻，我们要减少外出。(3)本题考查改为双重否定句。陈述句改成双重否定句的方法和步骤：一找：根据句子意思，选 择恰当的双重否定词，二换：替换或删去原句中“要、得、都、应该、 只好、一定、必须、肯定、绝对”等词语，三删：删去原句中“很、 非常、十分、分外、更加、特别”等表示程度深的词语，四查：检查 改后的句子是否读得通顺。根据方法，原句改为：曹小三不得不佩服 刷子李高超的刷墙技术。(4)本题考查改为转述句。改写时，掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子 表述是否合理。做题时，把说话内容中的“我”改为“他“，再把冒 号改为逗号，去掉前、后引号即可。改后为：武
24、松道，叫他做甚么？ 他又不少店家的酒钱。(5)本题考查翻译句子。示：给看，曰：说。此是：这是。句子的意思是：孔君平指 着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。”(6)本题考查仿写句子。从加点的内容可以看出人们感觉时间过得很慢，仿写句子时注意 用上表示时间慢的词语即可，如：妈妈去开家长会了，我自己一个人 在家等她回来，心里忐忑不安，这次期末考试考砸了，不知妈妈回来 会有怎样的疾风暴雨我坐立不安，短短的两个小时，竟如一年那 样难熬。5. 大虫顶花皮被两只手就势揪住。虽然两个兵士抓住了方志敏，但是没有从他身上搜出一个铜板。丽丽一向胆小，不敢表现自己，这次却一反常态，不但落落大方，还表演得非常投入，
25、 赢得了同学们的阵阵掌声。长大后，身处繁华的都市，居住在钢筋水泥筑成的高楼大厦中，我却不时地想起家乡那朴素的小院，想 起院子中那棵大榆树【详解】(1 )本题考查“把”字句改“被”字句。把字句：A把B怎么样了，被字句：B被A怎么样了，互换口诀： A和B换位置，把和被换一换，其他部分不用改。“两只手”和“大 虫顶花皮”换位置，“把”换成“被”，改为：大虫顶花皮被两只手就 势揪住。(2 )本题考查合并句子。读句子可知“两个兵士抓住了方志敏和“两个兵士没有从他 身上搜出一个铜板两个句子之间是转折关系，所以选择表示转折 关系的关联词“尽管可是；虽然但是；即使 也”等。句子合并为：尽管两个兵士抓住了方志敏
26、，可是没有从他身 上搜出一个铜板。(3 )本题考查仿写句子。仿照题中所给例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语 意连贯，内容设计合情合理，表述只要合理即可。根据例句可知该句 要写先写某人一向是怎样的表现，再具体写出某人与平常不一样的表 现。我们据此句式仿写即可。如：爸爸一向温和，不发脾气，这次爸 爸双拳紧握，满脸通红，脖子上的青筋暴起，真叫人害怕。(4 )本题考查仿写句子。仿照题中所给例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语 意连贯，内容设计合情合理，表述只要合理即可。例句“虽然但” 是表示转折的关联词，所以仿写时注意前后要有转折的关系。如：虽 然母亲亲手为我缝制的棉鞋，远比不上商店
27、里出售的棉鞋精致、漂亮, 但是母亲做的鞋依旧是那么合脚、那么舒适。6. 石猴说，他们都进去住，也省得老天之气。这天太冷了，路旁的小花小草都缩紧着身子，行人缩着脖子，倒着走，路 边玩耍的孩子也都跑回了家。如果再跳出一只大虫来，就怎么也斗不过了。 吃惊、难以置信 开刀做手术不打麻醉药的痛 苦 坚决果敢【详解】(1)引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我” 要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改 为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。陈述转转述句，要将冒号和双
28、引号去除，主观人物的主语由第 一人称变为第三人称。(2)本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写 一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理, 表述只要合理即可。(3)这道题题目要求是改为肯定句，仔细观察例句发现是反问 句，所以这道题其实就是是反问句改为陈述句，反问句改为陈述句的 方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难 道吗？ ”和“怎能呢？ ”等。第三步：否定改为肯定。(4)此题是理解句子含义，学生体会句子的感情，结合课文的 理解作答即可。7. 这时候天快晚了，你还过冈，这是白白送了自家性命。贝多芬对盲姑娘说，他再给盲姑娘弹一首曲子吧。有信心是一个人在事业上取得成功的必要条件。冷得人们不敢离开房间半步 冷得小狗紧紧地蜷缩成一团 兔子不敢从温暖的窝里钻