《《手工制作》（陆辉）650-4 教案（2023.5修订） 第5课 熟悉纸造型的其他工艺.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《手工制作》（陆辉）650-4 教案（2023.5修订） 第5课 熟悉纸造型的其他工艺.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题熟悉纸造型的其他工艺课时2 课时(90 min )教学目标知识目标：(1 )熟悉制作衍纸、染纸、纸浮雕、纸浆画等纸造型需要的材料和工具。(2 )熟悉衍纸、染纸、纸浮雕、纸浆画等纸造型的制作方法。技能目标：(1)能够独立进行衍纸、染纸、纸浮雕、纸浆回等纸造型的设计与制作。(2 )能够将衍纸、染纸、纸浮雕、纸浆圆等纸造型的创作灵活应用于手工教学、玩教 具制作和环境创设。素质目标：(1)感受传统纸艺的艺术魅力，增强民族自豪感。(2 )提高对纸造型_L艺的认知水平，并能大胆创新。教学重难点教学重点：衍纸、染纸、纸浮雕、纸浆画等纸造型的制作方法教学难点：将衍纸、染纸、纸浮雕、纸浆画等纸造型的创作灵活
2、应用于手工教学、玩 教具制作和环境创设教学方法讲授法、问答法、情景模拟法、示范法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、手工材料和工具教学设计第1节课：课前任务T考勤(2 min )一互动导入(8 min )一传授新知(20 min )一文 化微课堂(15 min)第2 13课：传授新知(10 mm )-技能训练(20 min )一探索活动(10 mm )一课堂 小结(3 min )一作业布置(2 min )教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同 学准备本节课所需的材料和工具【学生】提前熟悉教材，准备所需的材料和工具让学生了解所
3、 学课程的大概内 容，准备好材料和 工具考勤(2 min )【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况互动导入 (8 min)【教师】请同学们阅读材料为全面提高教师教育教学水平，促进年轻教师成长，同时也为通过互动导入， 引导学生思考，调骨干教师搭建展示自我、发展自我的平台，近期，王丽所在的幼儿 动学生的主观能 园开展了以骨干教师引领示范、青年教师交流学习为宗旨的骨干教 动性 师示范课观摩活动。其中，让王丽印象最为深刻的是骨干教师张老师执教的大班手 工活动走进纸浆的童话世界。在这堂课中，张老师以有趣的情 景故事猜猜它是谁及纸浆画引入课题
4、，运用游戏化的教学方法、 娴熟的教学技巧有效激发了孩子们的学习兴趣，潜移默化地培养了 孩子们欣赏美、创造美、表现美的能力。活动结束后，王丽反思、总结了自己教学过程中存在的问题， 打算学习张老师的执教方式，以情景故事的形式重新设计下周手工 课美丽的纸浆画的教学方案。图2-4-1纸浆画猜猜它是谁 【学生】阅读材料 【教师】提出问题王丽可如何设计美丽的纸浆画的教学方案? 【学生】思考、回答问题通过讲解，让学 生了解衍纸、染纸 的材料和工具、创 作方法【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解衍纸、染纸 的材料和工具、创作方法传授新知(20 min)一、衍纸(-)材料和工具制作衍纸作品需要的材料与工
5、具主要有衍纸条、衍纸笔、白胶等。 其中，衍纸条即彩色纸条，具有多种宽度规格，如3毫米、5毫米、10毫米等。对于初学者来说，5毫米宽的衍纸条较为适合。衍纸笔 即卷纸器，用于将纸条卷成卷。(二)常用卷衍纸常用卷(见图2-4-4 )有以下几种：紧卷松卷开卷汨滴卷弯曲卷眼形卷叶形卷半圆卷箭头卷v形卷心形卷月形卷三角卷方形卷鸭掌卷图2-4-4衍纸常用卷(1)紧卷，其制作是最基础、最简单的：将衍纸笔的笔尖放置 在衍纸条的一端，一只手转动衍纸笔，另一只手轻轻拉紧纸条，注 意用力均匀，同时注意调整纸卷的形状。(2 )松卷，是很多常用卷的基础：将衍纸笔的笔尖放置在衍纸 条的一端，然后卷动纸条。与制作紧卷相反，制
6、作松卷时，纸条不 要拉得太紧。调整松卷的形状后，还需用牙签在各层纸的表面涂抹 一层薄薄的胶水，以便定型。(3 )开卷，制作方法与松卷相似：将衍纸笔的笔尖放置在衍纸 条的一端，然后卷动纸条，在纸条还剩几厘米的时候，停止卷动， 并调整纸卷的形状。(4 )泪滴卷，在松卷的基础上制作而成：先将衍纸条卷成松卷, 然后一只手捏紧纸卷一端，使其成尖头状，另一只手的拇指和食指 捏住松卷的中心向外拉，直至成泪滴状。(5 )弯曲卷，在泪滴卷的基础上制作而成：先将衍纸条做成泪 滴卷，再将泪滴卷的尖头部分进行弯曲。(6)眼形卷，在泪滴卷的基础上制作而成：先将衍纸条做成泪 滴卷，然后一只手捏住泪滴卷的尖头部分，另一只手
7、将纸卷的中心 部分推向尖头部分，并将另一侧也捏成尖头状。(7 )叶形卷，在眼形卷的基础上稍加变化而成：先将衍纸条做成眼形卷，再用双手的拇指和食指分别捏住眼形卷的两端向相反方 向弯曲。(8泮圆卷，在松卷的基础上制作而成：先将衍纸条卷成松卷， 然后用一只手捏住松卷的中心，用另一只手将纸卷一侧捏尖，再换 手将纸卷的对侧捏尖。(9 )箭头卷，在泪滴卷的基础上制作而成：先将衍纸条做成泪 滴卷，然后用一只手捏住泪滴卷的尖头部分，用另一只手将泪滴卷 另一端的中部向内推，直至成箭头状。(10) V形卷，制作方法为：将衍纸条对折，分别从纸条的两 端向外卷松卷，注意留一小段纸条不卷。(11)心形卷，制作方法为：将
8、衍纸条对折，分别从纸条的两 端向内卷松卷，注意留一小段纸条不卷。(12 )月形卷，在松卷的基础上制作而成：先将衍纸条卷成松 卷，再用双手捏住松卷的两立而向同一方向弯曲。(13)三角卷，在半圆卷的基础上制作而成：先将衍纸条做成 半圆卷，然后用双手食指分别作为三角形的一条边，两拇指作为三 角形的另一条边，把半圆卷捏成三角形。(14)方形卷，在松卷的基础上制作而成：先将衍纸条卷成松 卷，然后用双手拇指和食指在松卷两端捏出两个尖角，再把两个尖 角往内推，顺势捏出正方形的另外两个尖角，最后稍微调整纸卷的 形状，使其成正方形。(15 )鸭掌卷，在松卷的基础上制作而成：先将衍纸条卷成松 卷,然后用左手将松卷
9、的左侧捏出一个尖角，再用右手捏住松卷的 右侧向左推，使中间部分折起，最后对纸卷进行调整，使其成鸭掌 状。二、染纸(-)材料和工具制作染纸作品需要的材料与工具主要有宣纸、水彩颜料、毛笔、 旧报纸等。(二)创作方法1 .折染纸常用的折叠方法及所呈现的效果如图2-4-5所示。平行折折扇折米字折进阶米字折中心辅射折角辐射折图2-4-5染纸常用折法及其效果2 .染(1)浸染法，将折好的纸浸在颜料中进行染色。(2 )滴染法，将颜料滴在折好的纸上进行染色。(3 )点染法，用毛笔蘸取颜料点涂在纸上进行染色。 【学生】聆听、理解、记忆X【教师】播放视频“染纸艺术(详见教材)X【学生】观看视频、学习染纸方法使学生
10、坚定文 化自信，为传承和 弘扬中华优秀传 统文化贡献力量 【教师】请同学们阅读“蓝花布印染技艺传承人一刘大炮， 并扫码观看微课视频(详见教材)文化微课堂(15 min ) 【学生】阅读、观看视频 【教师】请几位学生谈谈自己的感想 【学生】思考、发言第二节课 【教师】讲解纸浮雕、纸浆画等纸造型的材料和工具、制作方 法三、纸浮雕()材料和工具制作纸浮雕作品需要的材料和工具主要有各色彩纸、硬纸板、 铅笔、剪刀、刻刀、直尺、圆规、白胶等。(二)创作方法(1)构思定稿，明确创作内容。(2 )画图选材，确定每个局部形象的前后关系与颜色搭配。(3 )将各局部形象依图稿裁剪出来，并根据造型需要进行折、 剪、卷
11、、刻等变形。通过讲解，让学 生了解纸浮雕、纸 浆画的材料和工 具、创作方法(4 )将制作好的局部形象按照由远及近的顺序粘贴在底板上。传授新知(10 min )四、纸浆画(-)材料和工具制作纸浆画需要的材料和工具主要有卫生纸或废旧报纸等、白 胶、颜料、硬纸板、银子、小勺等。(二)创作方法1 .准备纸浆把纸撕成条状，放入一个较大的容器内加水浸泡(水不宜太多) 至可搅拌成糊状，再加入适量白胶搅拌均匀，然后取出适量纸浆并 加入各色颜料备用。2 .创作先在底板上绘制图案轮廓，再用小勺、银子等工具将各色纸浆 依图案轮廓均匀地铺在底板上。3 .风干将作品放至阴凉处自然风干。瓶【教师】请同学们自由分组，并进行
12、葡萄花手帕技能训练(20 min )花和橙色大树纸造型的制作(详见教材)通过技能训练, 让学生更好地掌 握制作衍纸、染 纸、纸浮雕、纸浆 画等纸造型的方 法探索活动(10 min)课堂小结(3 min)作业布置(2 min)【学生】分组、制作葡萄花手帕瓶花和橙色大 树纸造型【教师】点评学生的制作成果，并从中选出优秀作品，请制作 者上台展示【教师】请同学们阅读美丽的染纸教学方案，并请一位学 生扮演教师，其他学生扮演幼儿，模拟教学过程教学过程详见教材【学生】根据教学方案进行教学模拟【教师】对学生的表现进行点评【教师】简要总结本节课的要点本节课熟悉了衍纸、染纸、纸浮雕、纸浆画等纸造型的材料和 工具，掌握了衍纸、染纸、纸浮雕、纸浆画等纸造型的创作方法。 希望大家课后多加练习，巩固提高。【学生】总结回顾知识点【教师】布置课后作业完成教材项目二任务四后的任务实施通过教学模拟 活动，培养学生的 角色意识提高学 生运用所学知识 的能力总结知识点，巩 固印象延展知识面，多 学科交叉学习【学生】完成课后任务教学反思本节课效果不错，学生积极参与到教学活动中，而且能帮助组内同学一起学习。教 学上本着授之鱼不如授之以渔的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教他们学习知 识,而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。