《科教版二年级上册科学第二单元第1课《我们生活的世界》表格式教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科教版二年级上册科学第二单元第1课《我们生活的世界》表格式教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题2-1我们生活的世界设计者课型新授课总1课时.第1课时教材 及学 情分 析课标梳理：我们生活的世界是教科版二年级上册材料单元的起始课。本课涉及 到课标中以下目标的达成：1、辨别生活中常见的材料。2、知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺 织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。知道我们周围的人 工世界是由人设计并制造出来的。教材分析：我们生活的世界是教科版二年级上册材料单元的第1课。本课立足 于学生对材料的原始认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学 生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，让学生从材料的视角审视世界。为了获取学生对材料的初
2、始概念，启发学生聚焦于观察材料的特征，激发学 生研究材料的兴趣，本课设计了三个板块：板块一：聚焦，由我们生活的自然世界和人工世界引出本课要研究的材料这 一主题，使学生初步意识到物品和材料的不同，明白材料可以用来创造人工世界。板块二：探索，让学生根据材料类别对物品进行分类，培养学生的分类思维， 并在分类过程中启发学生对材料进行观察与辨识。板块三：研讨，通过对不同分类结果的辨析，帮助学生进一步理解物品是用 材料制成的，意识到相同的材料可以做成不同的物品，不同的材料具有不同的功 能。学情分析：二年级的学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知 道许多材料的特点。但是，他们对材料的认识
3、主要来自于生活和学习活动中无意 识的观察与了解，比较模糊和零散。他们往往分不清“物品”和“材料”，有时甚 至将两者混为一谈，学生对材料的这种模糊概念或错误认识都将成为本课教学的 起点。人标 育目学科认识：1 .我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造 出来的。2 .物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。德性育人：意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。审美育人：通过观察，感受自然世界和人工世界的美。实践育人：观察并识别构成物品的各种材料，能够按材料类别对常见物品进行分类习难及料 学重点材重点：1、学会区分自然世界和人工世界。2、学会
4、观察和辨认身边不同的材料难点：能够按材料类别对常见物品进行分类。教学过程环节教学 内容教师活动学生活动设计意图（育人点及育人效果预期）课题 导入情境 导入 （5 分钟）1.师：出示图片。孩子们， 你们还记得熊出没-探险 日记中的赵琳吗？今天， 赵琳回到了自己的家乡， 我们一起来看看这一路 上，赵琳都看到了些什 么？播放视频预设1:师评价：你观察 的真仔细，你看到的是大 自然本身的景色。预设2：师评价：你看得 也很细心，你看到的是人 工制造的景象。（与此同时，老师进行分 类板书）3 .师：孩子们真善于观察， 找到了这么多的景象，那 你们能把这些景象分为两 类吗？你为什么这么分？4 .师：孩子们可
5、真棒！正 如孩子们所说，在科学中， 我们把森林、树木一类的 景象组成的世界称为自然 世界，把雕像、汽车、房 屋等人工制造的景物组成 的世界称之为人工世界， 它们共同组成了我们生活 的美丽世界。今天我们就一起来学习： 板书：我们生活的世界生观看影片并欣赏沿 途风景。生回忆视频内容并回 答：预设1:森林、果树、 草地预设2：小镇、雕像、 大石碾、汽车生思考回答：森林、草 地、山川为一类，它们 是大自然本身的景物。 小镇、雕像、大石碾、 汽车为一类，它们都是 是人制造的。通过动画片的形式 引入新课，充分调动 二年级孩子的兴趣，激发他们的学习热情，并 从中体会到自然世界 和人工世界的美。（审美育人）通
6、过观察，帮助 学生认识到自然世界 和人工世界的不同， 为后面引出“材料” 这一主题做铺垫。（学科认识）课学 新教索：识边材 5 ) 探一认身的料1分钟1.师：赵琳这次回来是为 了完成自己的心愿，找到 儿时的伙伴虎妞，出发寻找虎妞需要准备的东 西可真不少，大家想看看 她都准备了些什么吗？我 们起来看看： PPT出示图片：2、师：那这些物品是由什 么材料做成的呢？生边看图片边说出每 种物品的名称：衣服、碗、望远镜、筷 子、气球生思考交流：衣服是由布（或线）做 成的；（引营学生布其实是由 纤维制成的）碗是由陶瓷做成的； 望远镜是由塑料制成 的；望远镜的镜头是玻璃 的；筷子是由木头做成的； 气球是由橡
7、胶做成的；（如果学生答不到气 球是什么做的，可让孩 子摸一摸，再作答，引 导孩子认识橡胶这种 材料。）通过对身边物品 的观察，使学生初步 意识到物品与材料的 不同，帮助学生从材 料的视角 审视世界。（学科认识）索.材类进分16 探二按料别行类1分钟1.师：孩子们知道的可真 多呀！看，这又是谁呢？ 光头强可是赵琳请来的帮 手哦，为了能顺利找到虎 妞，它也带来了一些物品， 我们看看都有什么？ 2、师：东西都准备好了, 但现在遇到了一个新的问 题，赵琳喜欢将物品根据 材料类别进行分类放置， 可这么多物品，要怎么分 呢？你们愿意帮助她吗？（师将物品进行编号） 小组活动一：（1）把这14种物品按顺 序在
8、桌面摆好，然后把相 同材料做成的分为一堆。（2）把由同种材料做成的 物品序号记在活动手册的 表格中。（3）把无法确定的物品序生：光头强生边看图片边说出每 种物品的名称：水杯、指南针、毛巾、 勺子、手套、木板、剪 刀、放大镜、钥匙小组内进行分类，并完 成活动记录表。全班交流分类依据以 及分类结果：通过给常见的14 种物品进行分类的活 动，培养学生的分类 思维，启发学生对材 料进行观察和辨识， 感受材料的普遍性与材料金 属塑 料木头陶 瓷编 号号写在“其他”那一格。 温馨提醒：活动时间结束后，静 静地坐好，准备发言。 2、师:将同学们的交流结 果记录在班级记录表上。 3、师：引导学生分析为什 么大
9、家的分类结果会有所 不同？4、师：孩子们观察的可真 细致！大家可以把指南针 放在金属类也可以放在塑 料类中，当然也可以放在 其他类里面，在后面的学 习中我们会继续深入认识 由多种材料构成的物品。多样性。（学科认识、实践育 人）材 料纤 维橡 胶玻 璃其 他编 号生思考回答：有些物品是由多 种材料制成，如指南 针，而有些是由单一材 料制成的。:一材的点9 ) 研讨每种料柱1分钟1.师：在大家的帮助下， 赵琳终于把物品整理好 了。为表达对你们的感谢， 赵琳托老师送给大家一个 礼物，礼物就在这个神秘 礼盒里，猜对的小朋友可 以得到它哦！（猜一猜游戏）师引导学生猜一猜是由什 么材料做成的？2、师：揭晓
10、答案。看来不 同的材料具有不同的特点 哦，那每一种材料各有什 么特点呢？小组活动二：每个小组选择一类材 料进行观察，看哪个小组 找的又快又多？ 温馨提示：汇报时可以用上这样的句 式：我用眼看（观察方法） 的方法发现金属（材料名 称）是有光泽的（特点）。3、师：孩子们的发现可真 不少呀！为你们点赞！原 来不同的材料具有不同的 特点，相同的材料也可以生进行游戏：预设1:我认为是由纤 维制成的，因为摸起来 软软的（毛绒玩具）。预设2：我认为是由玻 璃制成的，因为摸起来 硬硬的，凉凉的。预设3：我认为是由陶 瓷制成的，因为摸起来 硬硬的，凉凉的。小组内用自己喜欢的 方式去观察同一类材 料的特点，并做好
11、汇报 准备。预设1:我用摸一摸的 方法发现纤维是柔软 的。预设2：我用看一看的 方法发现纤维是五颜 六色的。预设3：我用掂一掂 的方法发现陶瓷是较 重的。预设4：我用敲一敲的在参与分类活动 的基础上，引导学生 对各种材料的特点进 行讨论，从中体会到 每种材料的不同特 性，进而认识到人们 就是根据材料的不同 特点制作成不同物品 的。（学科认识）做成不同的物品。方法发现陶瓷是易碎 的。堂馈 课反固习3 )巩练1分钟一、选择题下列材料属于金属材料制 成的是（）A、教科书B、钥匙C、手套二、判断题：1、高楼属于自然世界O2、木材是非常好的建筑 材料，我们应该无限地 加以利用（）生思考作答通过练习反馈了
12、 解学生的掌握情况。让学生意识到木 材来源与森林，森林 资源非常宝贵，意识 到材料对于制造人工 世界的重要性，倡导节能环保。（德性教育）堂结 课d小结（2 分 钟）孩子们，通过今天这节课 的学习，你都学到了哪些 新知识、新技能呢？生小结本节课所学：我们周围的世界 可分为自然世界和人 工世界，人工世界是由 人设计并制造出来的。物品是由材料制 成的，不同材料具有各 自的特点，可以把物品 按材料分类。回顾所学，加深印象。作业 布置回家后整理一下自己的房间，和爸爸妈妈说一说房间里的物品是用什么材料制成 的？书计 板设我们生活的世界自然世界人工世界材料物品图片材料特点金属塑料陶瓷木头玻璃纤维橡胶其他学思 教反