《2022年《青蛙卖泥塘》教学设计范文（3篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《青蛙卖泥塘》教学设计范文（3篇）.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年青蛙卖泥塘教学设计范文（精选3 篇）青蛙卖泥塘教学设计范文（精选3篇）作为一位无私奉献的老师，时常要开展教学设计的打算工作， 教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确 立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能 起到其作用呢？下面是我整理的青蛙卖泥塘教学设计范文（精 选3篇），欢迎大家共享。青蛙卖泥塘教学设计11、相识15个生字，会写8个字，理解“青蛙、草籽”等词 语意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改 进泥塘建设的。3、使学生感悟到美妙的生活是用自己勤劳的双手创建的，培 育学生的环保意识。(1)自由读课文，留意文中的生字，做到三
2、不：不错字、不 添字、不漏字。(2)不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。(3)实在不会读的生字请圈出来，等着全班沟通。(4)有不理解的词语请圈出来。2、学生按要求自由读课文。3、检查学生的预习状况。(1)出示生字宝宝让学生开火车读一读，留意读准字音。(2)去掉拼音宝宝让孩子们再读一读。(3)学生汇报怎样记住这些生字宝宝。(4)分类识字。A加一加：十加买是“卖”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”, 土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，才加番是“播，才加散是 “撒”。B减一减：茵减什是“因”，泳减7是“永”。C与水有关的“灌”，与树木有关的“栽”，与心里有关的 “愣”。(5)将这些生字送入词语中，让学
3、生再认。(6)说说哪些词语不太好理解。三、再读课文，了解课文主要内容。1、解决了生字的难关，现在我们读课文就更简单了。请12 名同学来开火车读课文，每人读一个自然段。其他同学思索：课 文主要讲了一件什么事。2、学生汇报沟通。3、师引导：课文主要讲了青蛙卖泥塘的事，你从哪里看出来 的？四、书写指导。1、出示生字：蛙、搬、籽、破、卖、侄h泉、应2、学生自由视察，看看哪些生字在书写的时候应当留意。应 当留意哪些地方？3、学生汇报。4、依据学生的汇报，老师小结：(1)摆布结构的字有：蛙、籽、破，蛙和破在书写时应当留 意左窄右宽，籽应当留意分布匀称。(2)左中右结构的字：侄h搬，留意各部份在田字格中的.
4、位置，分布匀称。(3)上下结构的字有：卖和泉，在书写时卖和泉都应当按上 窄下宽的规则书写。(4)半包围结构的字应，要留意将里面部份包住，挨次是先 外面再里面。5、学生描红，老师巡察指导。6、学生书写生字。五、老师总结。今日我们解决了青蛙卖泥塘这篇课文的生字，但还不知 道它的泥塘原委能不能卖出去。期盼下节课，我们的接着探讨。六、作业。1、书写生字。2、誉写词语。3、有感情地朗读课文。其次课时教学目标：1、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重 点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘打扮得越来越漂亮， 并向别人介绍。2、使学生感悟到美妙的环境是靠我们勤劳的双手创建出来的, 哺育学生爱惜
5、环境的意识。教学过程：一、激趣引入。1、同学们，刚才老师在门口看到一张很特殊的布告，你们想 看吗？2、（出示布告）瞧，它在这儿呢！布告本人现有一泥塘出售，如有想买者，请速与本人联系。青蛙3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去，青蛙多焦急呀！你们想帮 帮它吗？4、那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！二、理解感悟310段。1、表演感悟小动物们不买泥塘的原由。(1)伴有着我们的脚步，许多小动物看了布告后也来到了青 蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3 10段， 边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？(2)指名回答。(3)真惊奇，青蛙的泥塘已经有泉水，四周还有青草，怎么 它们还不买
6、泥塘呢？它们还有什么其它的要求吗？现在你们就在 小组里选择你最爱慕的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥 塘不是缺这就是缺那？(4)学生分组进行练习。(5)指名学生上台戴头饰表演。(课前打算好)2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。(1)你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来 了，那末青蛙接受了它们的这些看法没有？(2)请你们自由读第10段，看看青蛙是怎么做的。(3)指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、 房子”。三、引导探索，学习第11段。1、引导探索，青蛙不卖泥塘的原由。(1)现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？(找 出青蛙的叫卖声)。(2)引导学生朗读。(3)听完
7、青蛙的叫卖，你有什么感受呢？(4)原委泥塘好在什么地方呢？找出详细的句子读一读。(课 件出示青蛙叫卖的句子)(4)指名说。(5)多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己叫卖 吧！(自由读第5段)指名叫卖，然后齐读。(6)你们叫卖的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，假如 这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？(7)青蛙又是什么反应呢？(出示句子：青蛙蓦地楞住了) 这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。(8)想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？2、师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使 以前的烂泥塘发生了天翻地覆的改变，成为了现在漂亮舒适的家园。3、假如你们从现在的
8、这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么 建议？（激励学生斗胆想象）4、信任青蛙假如听了你们的话，泥塘肯定会变得更漂亮。5、小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢， 我们一起动身吧！四、再读课文，升华情感。1、学生再读课文，领悟青蛙把泥塘变美的过程。2、你们有通过自己的努力把环境变美的经验吗？说说当时是 怎样的感受？五、拓展延长。看看青蛙最终都叫卖了些什么？它在的叫卖时候都讲了泥塘 的哪些特点？你也学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅 好画吧！六、老师总结。是呀！小青蛙通过自己付出的劳动，给烂泥塘种草、引水、 栽树、种花、修路、盖房子把烂泥塘变成为了好地方。原本是想卖泥塘的，现在却不卖
9、了，这么好的地方它打算自己住。这说 明美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的！让我们把整个故 事连起来读一读，感受小青蛙用勤劳的双手创建的美吧！七、作业。1、选择一件通过自己双手把环境变美的事情，说说自己的感 受。2、学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画等等。八、板书设计。青蛙卖泥塘撒草籽引泉水栽了树多好的地方种了花修了路盖了房子青蛙卖泥塘教学设计3教材分析：青蛙卖泥塘是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城 里去住，青蛙依据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘， 烂泥塘慢慢变成为了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最终，青蛙确 定留在这个“好地方”，再也不卖泥塘了。课文共有12个自然段，根
10、据事情的发展挨次绽开。课文在写 青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：先写青蛙叫卖着卖泥塘， 再写谁来了，然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最 终写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘，写的比较详细，从第三次卖 泥塘起先，行文浮现了改变，只列举了有哪些小动物指出了什么 问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最终，青蛙又 一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍详细而生动。这个故事告知学生美妙的环境是我们勤劳的双手创建的。学情分析：在教学时，可以依据低年级学生特点，以读代讲，激发学生 读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其 想像，加强对语言的感悟。加强环境教化。教学目标：1 .相识
11、11个生字，会写生字“泉”。2 .朗读课文，能分角色表演故事。3 .能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最终为什么又不卖泥塘 了。4 .能结合课文内容，绽开想象，说一说小鸟、胡蝶、小兔等 说了些什么话。教学重点：1.识记生字词。2.朗读课文，能分角色表演故事。教学难点：学习课文，理解美妙的环境须要我们勤劳的双手 去创建。教学方法：谈话法朗读法教学过程：一、导入1、师：同学们，有一只小青蛙不愿意住在烂泥塘里（师板书 烂泥塘），打算要卖掉泥塘，原委他卖掉泥塘了吗？让我们再次走 进课文青蛙卖泥塘。二、学习课文39自然段1、师：青蛙太想卖掉烂泥塘了，我们来帮他叫卖吧！（指名1、相识生字词，正确、流畅地朗读课
12、文。2、了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。通过分角色朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。一、谜语导入，激发爱好。1、同学们，老师给大家带来一个谜语，请你们猜猜它是谁。 “大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本事大，不吃米，不啃瓜，专吃害 虫为农家”。2、对，今日老师要给大家讲一个关于青蛙的故事，名字叫青 蛙卖泥塘，请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。3、看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，老师巡察指导。留意读文要求：找出藏在文中的生字宝宝，借助生字表中的音节多读几遍， 把字音读准，不错字、不添字、不漏字。读）2.师：人多力气大，我们一起来帮小青蛙
13、叫卖吧！ “卖泥塘 喽，卖泥塘！ ”这么卖力的叫卖，真的吸引到小动物啦！请同学 们翻开书，快速阅读课文38自然段，看看是谁被我们的叫卖声 吸引来了！（生答）3、老牛和野鸭来到泥塘边，说了什么？请大家用“一一”画 出来，青蛙听了以后做了什么？在文中找一找，用“”画出 来。4、生画出句子，生沟通汇报。5 .学生仿照读，全班读。6 .师：青蛙听了野鸭的话，去山里引了水，什么水？生答。 指导生字书写“泉”。6、师：青蛙的叫卖声虽然吸引了老牛和野鸭来到泥塘边，可 是他们都没有买泥塘，我们再来读读他们为什么没有买泥塘。师生合作读。三、学习课文10自然段1、师：老牛和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和水
14、，都没有买泥塘。青蛙听了以后，分别种了草、引了水。于是，又起先叫卖起来了 “卖泥塘喽，卖泥塘！”卖出去了吗？生仿照小动物回答问题。2、师：听了小动物们的建议，青蛙是怎么想的呢？全班齐读。四、学习课H12自然段1、师：这一天，青蛙又站在牌子旁叫卖起来。师范读。2、师：青蛙说到这里怎么不说了？生答，愣住了。师讲解词语“愣住”3、师生合作读青蛙的想法。2、检查字词。(1)请同学自由认读生字词。(2)请一位“小老师”领读生字词。(3)去掉拼音，随机抽读。(4)请同学们齐读字词。3、看来生字宝宝并没有难住你们，你都是用什么方法来记忆 的？(学生沟通识字方法)重点“圭”字拓展，多音字“喝”。4、请同学们再
15、读课文，这次要把课文读通顺、流利，标记好 自然段。想一想课文主要讲了一件什么事？5、我是小小朗诵家。请一位同学上台，由你邀请几位同学与 你合作读完课文。台上的同学要做到声音宏亮、字音精确。那台 下的同学要做到子细听、不说话。6、读后评议。谁读的好？好在哪里？不足是什么？7、同学们读的如此通顺，请依据课文内容完成下面的填空。青蛙为了卖掉泥塘，听了。的话，在泥塘四周()，又听了 ()的话，给泥塘。；接着。，()，又修了路，盖起了房子， 最终发觉泥塘如此美妙，确定。过渡语：同学们课文读的真细致，我们一起去欣赏一下青蛙 的泥塘吧。三、精读课文，细致品读。(一)学习课文1-2自然段。1、请同学们默读课文
16、1-2自然段，思索：青蛙为什么要卖 泥塘？他是怎么卖的？2、小组探讨，全班沟通。(二)学习课文310自然段。1、表演感悟小动物们不买泥塘的原由。(1)伴有着青蛙的叫卖声，许多小动物都来到了泥塘边，他 们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读310自然段，想一想有哪 些动物经过青蛙的泥塘，他们想买泥塘吗？(指名回答)(2)真惊奇！青蛙的泥塘已经有了泉水，四周也有绿茵茵的 小草，泥塘怎么还卖不出去呢？它们还有什么其他的要求吗？(3)现在你们就在小组内选择一种你最爱慕的动物演一演， 看看为什么小动物们觉得不是缺这就是缺那？(学生分组练习)(4)有哪个小组的同学想上台展示表演呢？过渡语：你们表演的可真不错，把
17、小动物们的想法都说出来To3、请同学们自由读第10自然段，想一想那青蛙接受它们的 建议了吗？又是怎样做的？(指名回答)(三)学习课文一12自然段。7 .引导探索青蛙不卖泥塘的原由。(1)现在的泥塘真是美啊！听，青蛙在叫卖什么？(师读文 中句子)(2)泥塘原委好在哪里？请用横线画出来，读一读。(指名读)(3)多好的地方呀，你们快学着青蛙的样子叫卖吧。(指名叫卖，一起叫卖)(4)老师听了你们的叫卖都想买下这个泥塘了，这时青蛙是 什么反应呢？请同学们做做“愣住了”的样子。(5)同学们做的真是像极了，青蛙为什么愣住了？它心里是 怎样想的？8 .同学们说的可真不错，假如你从泥塘经过，又会给青蛙什么建议呢
18、？请同学们斗胆想象，写一写，读给同桌听一听。（指名 回答）9 .信任青蛙听了你们的话，泥塘肯定会变得更加漂亮。四、整体回顾，课堂升华。看着小青蛙的烂泥塘成为了漂亮的家园，你有什么感想？让 我们通读课文再欣赏一下这天翻地覆的改变吧。（指名回答）五、总结提升小青蛙让我们明白，做事情只要勤劳、肯努力，我们的生活 环境肯定会更加美妙。让我们好好学习，长大后为我们的校内、 家乡贡献自己的力气，使它们变成人间天堂。六、板书老牛没有草种草烂泥塘野鸭水太少引水多好的地方不卖泥塘小动物们栽树、种花、修路青蛙卖泥塘教学设计2一、教材分析：青蛙卖泥塘是一篇好玩的童话故事，是本单元的最终一 篇童话故事。它主要讲解并描
19、述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样， 就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，子细听取每一位来买泥塘的 顾客的看法，最终把泥塘建设得特殊漂亮，连自己都舍不得卖掉 泥塘了。二、学情分析：这篇课文内容浅显，语言活泼漂亮，适合学生积累词句。故 事情节特殊好玩，适合学生朗读表演。要指导学生在读书时抓住 课文中的词句绽开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明 白这些建议和动物们的生活习性密不行分。在学习的过程中，让 学生学会怎样将一个地方或者一样东西打扮得更加漂亮，并学习用 漂亮的语言介绍出来。不仅能感动他人，连自己也被感动了。三、教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、 卖、搬”等8个
20、生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、 应当、花丛、纵情、道路”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件 什么事。并和同学演一演这个故事。3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重 点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘打扮得越来越漂亮， 并向别人介绍。4、使学生感悟到美妙的环境是靠我们勤劳的双手创建出来的, 哺育学生爱惜环境的意识。四、教学重难点：教学重点：相识生字词，了解课文主要内容。教学难点：通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点 词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘打扮得越来越漂亮，并 学会抓住事物的优点向别人介绍。五、教学课时：2课
21、时第一课时教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、 卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、 应当、花丛、纵情、道路”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件 什么事。教学过程：一、情境引入。1、观看一段卖物视频，让学生细致视察，从这段视频中你了 解了哪些学问？2、学生观看视频。3、学生自由汇报，重点引导学生视察售货员是怎样介绍商品 的。4、师小结：售货员从商品的优点动身，具体子细地对商品进 行介绍。这样，才干吸引更多的顾客，才干更好卖。5、揭示课题：今日，青蛙也来凑喧闹，那它卖什么呢？对， 它要卖自己的泥塘。揭示课题青蛙卖泥塘。二、初读课文，检查预习状况。1、自由读课文，要求：