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1、三年级语文下册课件：打碗碗花三年级语文下册课件篇一：打碗碗花教学目标：1、能独立熟悉本课9个生字，积累10个词语，结合课文理解“忐忑耽 心”、“安然无恙”。按正确的笔顺规章在田字格里描写“肃、吭、忐、忑、芜”O2、能正确朗读课文。了解课文内容，并尝试提问。3、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，有探索的意识。教学重、难点：1、识记9个生字，在语境中理解“忐忑耽心”、“安然无恙”的意思。学习书写汉字“肃、吭、忐、忑、恙、芜”。2、尝试提问，有探索的意识。教学豫备：多媒体教学课件。教学过程：一、出示课题，激发兴趣。1.出示图（喇叭花鸡冠花）图上分别是什么花?为什么起这个名字？出示图：打碗碗花2.依
2、据课题质疑。这种花毕竟生活在哪里?毕竟是怎样的花?这么新颖好玩的花，却有一 个那末怪的名字，这究竟是怎么回事?信任大家读了课文，就会明白的。二、初读课文，整体感悟。1、学习第1节。(1)打碗碗花生活在什么地方?出示填空题(2)学习生字“荒、芜、茬”给“荒芜”找近义词。看图片理解“一茬接 一茬”引读第一节。2、学习其次节。(1)毕竟是怎样的打碗碗花呢，课文的其次小节写了这个内容。(出示其次小节)齐读。()的打碗碗花你爱慕吗？(2)读出爱慕的感情来，选一句你最爱慕的句子来读一读。打碗碗花真漂亮，我们一起来欣赏一下它那漂亮的样子。粉中透红的 花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，“碗底”还滚动着露珠呢。
3、多么新颖、 好玩的花呀！引读其次节。三、细读课文，学习生字。1、指名读2-6节填空：外婆告知我，(),我当时()。后来，我经过尝试，最终知道()。引出疑问“打碗-不打碗”2、外婆当时是怎么说的?画出外婆说的话。学习生字：“摘、肃又摘”与“商” 区分。书写指导：“肃指导朗读。“我”信任吗?“将信将疑”是什么意思？3、指导填空。（外婆说：“。”我对这话将信将疑，有点信任是由于；但感到怀疑的是由于。）我对外婆的话将信将疑，心里很冲突：这话好像应当信任但我转念又 一想。过渡：摘了“打碗碗花”真的会让人打破饭碗？4、学习5天节。指名读S6节。出示6小节，细读质疑。为什么，忐忑耽心 ”“一声不吭”?观看“
4、忐忑”的字形特点，理解意思。给“吭”找姐妹字：抗、 航、杭、坑。读出语气。引读，理解“安然无恙”的意思5、小结：看来，什么事都要通过自己的眼睛，或者自己尝试，才干 找到答案。6、你爱慕小男孩吗?我想对男孩说：“”师引：小男孩的疑问还是没有彻底解决，引读最终一节，你有方法解 决吗？7、学习第7节。教师出示资料：打碗碗花又叫小旋花、打碗花。草本植物，叶片三角状卵形、戟（ji）形或者箭形。茎很松软，靠平卧在地或者缠绕在其它植物 上生长。花粉红色，像喇叭的外形。花期一7月。生长在荒地及田边、 路旁。地下的根状茎含有许多淀（d询n）粉，提取出来的淀粉可直接食用， 也可用于工业生产，花和根状茎可入药，也可
5、做杀虫剂。四、复习稳固，适度拓展。1 .复习新词：荒芜、除非、将信将疑、严厉、严肃其事、煽动、一声 不吭、忐忑耽心、安然无恙、始终。用“忐忑耽心”说一句话。2 .生活中还有什么是觉得有疑问的，不妨自己探索一下。3.课后找一种好玩的植物的资料，了解它的特点。五、指导描摹。1、出示“肃、吭、忐、忑、芜“，读一读。2观看教师在田字格内书写“肃。（媒体演示）3书写“吭、忐、忑、芜”。板书：打碗碗花打碗不打碗听说尝试将信将疑乐观思索勇于实践三年级语文下册课件篇二：打碗碗花教学目标：1.用学过的方法理解“将信将疑”、“自信不疑”这两个词语的含义。2.读懂课文最终一小节，练习说话。3.与科常相联系，让学生了
6、解有关花的命名方法。4.学习文中“我”对事物奇怪，勇于探求的精神;哺育学生求异思维，探 索事物的兴趣。教学豫备：1 .多媒体课件；2 .网页下载。教学过程：一.朗读课文，整体感知1 .多媒体出示课题，请学生用自己的话或者课文中的词句来介绍一下 打碗碗花。2 .朗读全文。3 .说说这篇课文主要写了什么。二.阅读重点语句，用学过的方法理解词语1.出示：(1)我将信将疑地看着外婆，她脸上的神色是严厉的，严肃其事的。(2)假如她再提起，我可以自信不疑地答复：“打碗碗花不打碗!”2.用学过的方法重点理解“将信将疑”、“自信不疑”。复习理解词语的方法：查字典;联系已有的旧学问理解词的意思;联系 上下文，环
7、绕词语提几个问题，然后理解词在文中的含义。理解“将信将疑”用已有学问理解“信”、“疑二听记有关“将”的解释，理解“将”，整体理解词的意思。(2)联系上下文，提几个问题，理解“将信将疑”在文中的含义。信任什么?疑心什么?为什么信任?为什么疑心?找出课文中的有关语 句，指导朗读。通过阅读上下文有关句子，帮忙理解该词的含义。理解“自信不疑”学法同上。小结;通过对这两个词的深入理解，我们读懂了小女孩怎样从将信将 疑到自信不疑的过程，表达了她不轻信别人，敢于疑心，非把事物弄明白 不行的品质，值得我们学习。三.阅读课文最终一小节，哺育学生的求异思维1 .出示课文最终一小节。读一读，想一想，这两句话有几层意
8、思?这时候，小女孩的心里是怎 么想的?指导朗读这一节，读出语气。2 .小组争论：人们为什么给这么漂亮得意的花起了这样一个怪名字？ 小组合作;给打碗碗花取个好听的名字，并说明理由。3 .沟通。小结：我们读懂了课文，猜测了“打碗碗花”这个怪名字的由来，还 动脑筋给它取了好多好听的名字，收获真不少。四 .跨学科综合学习学生分组上网，熟悉各种花卉，了解花卉取名的一些规律。五 .说话练习仿照课文最终一小节(一问句一叹句)，发展说话训练。说话内容：老人们常把月蚀说成是“天狗吃月亮”(多媒体出示月蚀形成图和训 练句式)麦粒肿俗称偷针眼，有人说这是由于偷了别人的针才生这种病的。六 .布置讨论性长期作业和课后练习1 .生活中，人们对一些现象有迷信说法和不合理的解释：(1)看到公鸡学母鸡叫不吉利；(2)蓦地打喷嚏，是有人在想你像这一类的事情，究竟是怎么回事，想不想像课文中的小女孩那样去弄明白呢?请你找个感兴趣的问题去调查讨论，把过程和结论 告知大家。2 .完成课后练习-4.把句子写详细