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1、教学目标：教学目标：1 1、认识、认识9 9个生字：荒、芜、茬、摘、肃、吭、忐、忑、个生字：荒、芜、茬、摘、肃、吭、忐、忑、恙。积累恙。积累8 8个词语：荒芜、将信将疑、严肃、鼓动、个词语：荒芜、将信将疑、严肃、鼓动、一声不吭、忐忑不安、安然无恙、始终。会写一声不吭、忐忑不安、安然无恙、始终。会写6 6个个字。字。2 2、正确朗读课文，联系课文内容理解、正确朗读课文，联系课文内容理解“忐忑不安忐忑不安”、“安然无恙安然无恙”的意思。的意思。3 3、学习尝试从某个角度提出问题。、学习尝试从某个角度提出问题。4 4、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，增强探、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，增
2、强探究的意识。究的意识。2424 打碗碗花打碗碗花 打碗碗花打碗碗花，三角状卵（，三角状卵（lulu n n)形、戟形、戟（j j)形或箭形或箭(jiji n n)形。茎很柔软，靠平卧在形。茎很柔软，靠平卧在地或缠绕在其它植物上生长。地下的根茎含有地或缠绕在其它植物上生长。地下的根茎含有很多淀（很多淀（didi n n)粉，提取出来的淀粉可以直接粉，提取出来的淀粉可以直接食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药，食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药，花还可做杀虫剂。花还可做杀虫剂。1 1、借助拼音自读课文，要求读准字音、读通句子，、借助拼音自读课文，要求读准字音、读通句子，给课文标上小节号
3、。给课文标上小节号。2 2、自学生字新词，用你喜欢的方法理解、自学生字新词，用你喜欢的方法理解 “安然无安然无恙恙”、“忐忑不安忐忑不安”的意思。的意思。3 3、对课文里不明白的地方，在边上打上、对课文里不明白的地方，在边上打上“？”。自学提示自学提示 hung w ch 荒荒 芜芜 茬茬荒芜荒芜荒凉荒凉 小时候，离我家不远，有一块小时候，离我家不远，有一块荒芜荒芜的土地。的土地。荒地上的野花总是一荒地上的野花总是一茬茬接一接一茬茬，终年不断，终年不断除除非雪花盖满了大地。非雪花盖满了大地。那花生得十分异样：粉中透红的花那花生得十分异样：粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，碗瓣连在一起
4、，形成一个浅浅的小碗，碗底还滚动着露珠呢。底还滚动着露珠呢。谁知，外婆一把拉住我，连声说：谁知，外婆一把拉住我，连声说：“不能不能摘，不能摘，那是打碗碗花。谁摘它，它就叫摘，不能摘，那是打碗碗花。谁摘它，它就叫谁打破饭碗。谁打破饭碗。”我被吓住了，将信将疑地看着外婆。外婆我被吓住了，将信将疑地看着外婆。外婆的神色是严肃的，郑重其事的。的神色是严肃的，郑重其事的。外婆说：外婆说：“。”我对这话将我对这话将信将疑，有点相信是因为信将疑，有点相信是因为 ；但；但感到疑惑的是感到疑惑的是 。想一想，说一说想一想，说一说 吃饭的时候，我把一束打碗碗花藏在衣袋吃饭的时候，我把一束打碗碗花藏在衣袋里，端起碗
5、，一声不吭地吃着饭。我的心里，端起碗，一声不吭地吃着饭。我的心忐忑忐忑不安，真担心手里的碗像变戏法那样，突然间不安，真担心手里的碗像变戏法那样，突然间就碎了。就碎了。但一顿饭下来，那碗却安然无但一顿饭下来，那碗却安然无恙恙，丝毫也，丝毫也没有要破的样子。啊，打碗碗花没有要破的样子。啊，打碗碗花不打碗！不打碗！忐忐 忑忑 恙恙心：心：思、想、念、忠、忘、您、急、怒思、想、念、忠、忘、您、急、怒 要学会用自己的眼睛观察事物，如果要学会用自己的眼睛观察事物，如果有怀疑，一定要去探究，弄个明白。有怀疑，一定要去探究，弄个明白。识字小火车识字小火车 荒荒 芜芜 茬茬 摘摘 肃肃 吭吭 忐忐 忑忑 荒芜荒
6、芜 严肃严肃 将信将疑将信将疑 忐忑不安忐忑不安 鼓动鼓动 始终始终 一声不吭一声不吭 安然无恙安然无恙肃肃吭吭恙恙独体字左右结构上下结构作业：作业：1 1、抄写词语、抄写词语 荒芜、荒芜、将信将疑、严肃、鼓动、一声不吭、将信将疑、严肃、鼓动、一声不吭、忐忑不安、安然无恙、始终忐忑不安、安然无恙、始终2 2、正确、流利地朗读课文。、正确、流利地朗读课文。拓展拓展(任选一题任选一题)：1、用你的彩笔画一种你喜欢的有趣的植物，说用你的彩笔画一种你喜欢的有趣的植物，说 说它名字的由来和喜欢它的理由。说它名字的由来和喜欢它的理由。2 2、在日常生活、学习中，你对什么说法是将信在日常生活、学习中，你对什么说法是将信将疑的呢？你又是怎么做的呢？找你的好朋友说将疑的呢？你又是怎么做的呢？找你的好朋友说一说。一说。