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1、恐龙第一课时教案课时目标：1 .初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。2 .掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。3 .初步理清文章层次，学习第一自然段。4 .初步学会在网络上查找资料。教学过程：2.进一步查找有关恐龙的资料。”用计算器计算稍复杂的小数加、减法”教学设计教学内容:教科书第5355页教学目标卜1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算 器在人们生活和工作中的价值。教材简析:例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计 算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部份是。的小数的 简便按法，再用计算器解
2、决小数加法的实际问题。“试一试”继续 通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问 题。教学过程:一、谈话导入，激发兴趣谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助 计算器准确、快速地算出对付的价钱，今天我们也来用计算器解 决一些计算问题。二、创设情境，解决问题1、教学例4(1)出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？(2)先让学生独立思量，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据 加起来。(3)提问：那在计算器上，怎样才干按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的 方法可能有：按照0、”、8”、“0”的、次序
3、按键。先按 再按“8”，显示“08”，就是买铅笔的钱数。(4)尝试计算。(5)集体校对。提问：怎样才干计算得又对又快？学生的想法可能有：先记牢这个数, 然后再按。看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部份, 这样能节省计算时间。按好一个数，还要看看显示屏，核对一 下。算完还可以用计算器再算一遍。2、完成“试一试”(1)提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算器算一算。(2)学生尝试用计算器计算。(3)小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法(出示课 题)，确实非常快捷，正确率也高。设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确， 核对和验算很重要，通过学生的讨论和交流使学
4、生获得准确灵便 的计算方法。学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、 相互交流为主要学习方式，顺应了学生使用计算器的需要，也为 学生提供了很好的相互启示、相互学习的机会。三、巩固练习，应用拓展1、完成“练一练”(1 )让学生用计算器独立计算，在书上记下每题的得数。(2)交流计算的注意点。在 讨论交流中使学生明确：先记牢一个数，然后再按，按好后注 意核对，提高计算的正确率。2、完成练习九第6题(1)提问：你是怎样列式的，结果是多少？(2)学生各自用计算器计算这四题。(3 )同桌互相出题并借助计算器解答。3、练习九第8题（1）理解题意。先让学生观察这张收支情况统计表，说说每栏 表示
5、什么含义。（2 ）思量：怎样算“小明开学缴费”后的余额？先让学生独自思量，再指名回答。在交流 中明确：只要用上月的余额1203.5元减去支出的100元，就能算 出小明开学缴费后的余额。（3）明确各项余额的算法。让学 生挑选一栏和同桌说说怎样算它的余额？重点解决“合计收入 ”“合计支出”的算法。（4）学生独立用计算器算出每次收支后 的余额，集体校对答案。（5）拓展延伸。谈话：我们也能像小明 一样，学记自己的经济小帐本。设想一下，如果要你来统计每月 零花钱的收支情况，你准备怎样来设计这张统计表？希翼同学们 持之以恒记好经济帐，合理支配自己的零花钱。设计意图：通过用计算器计算开支情况，使学生感受到计
6、算器 在人们生活和工作中的价值。并且联系生活用数学，让学生学记 经济帐，从而不断增强学生学数学、用数学的自觉性。4、 练习九第9题（1 ）学生先用计算器计算前三题。（2）汇报结果。前三题的答案挨次是1 89、2889、3 8889。(3)提问：观察一下，这三题的答案有什么规律？学生的想法可能有：个位上的数一个比一个多lo每一个数的末尾都是9o 小数中间“8”的个数和个位上的数一样。(4 )根据这些规律填出最后一题的得数。设计意图：让学生用计算器计算来探索一些计算中的规律，一方面可以进一步培养学生自主探索问题结论的意识能力，另一方 面可以使学生发现计算过程中的一些“有趣”的现象，从而使学生 初步
7、体味到数学是一门有规律的科学，产生对数学学习的好奇心, 激发学习数学的兴趣。四、全课总结今天我们用计算器计算了一些比较复杂的小数加减法。通过这节课的学习，你有什么体味？五、课堂作业练习九第7题。、揭题激趣1.今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？2 .师板书课题，生齐读。3 .看到这个题目的时候，你想知道些什么？4 .质疑，交流。学生可能会提出这些问题：(1)恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？(2)恐龙以吃什么为生?(3)恐龙是怎样生育后代的?(4)恐龙为什么会灭绝了?、初读指导1 .检查预习。2 .出示生字词:漫游 轻型
8、 神奇 锋利 消失庞然大物望而生畏展翅高飞3 .指名读，竞赛读，学生教读。4 .联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。5 .自由交流，师相机点拨。6 .出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。7 .师标示出易错处，重点指导“恐、漫、梁、戚”等字。8 .用钢笔描红。9 .齐读生字词。10 .指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。三、理清层次1 .快速浏览，说说自然段主要介绍了什么?2 .交流，师总结:(1)恐龙生活的年代及数量。(2)介绍恐龙的种类及形态。(3)介绍恐龙的亲戚。(4 )介绍恐龙吃什么o(5)介绍恐龙如何生育后代。(6 )讲恐龙神奇消失为人类留下了一个谜。3 .试着分段。4 .交流：(1)、(25)、(6)四、上网查找资料。1.在标题栏里输入“恐龙”，再敲“回车2 .根据自己的兴趣去浏览内容。3 .查找“恐龙生存的环境工4 .交流。5 .看看文中怎么为我们介绍的。五、教学第一自然段。1.指名读。2.说一说，你从这一自然段中，知道了什么?3 .引导学生抓住“两亿年”、“大片大片，“密密”、“到处漫游，遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。4 .指导学生有感情地朗读。5 .齐读。六、作业巩固1.誉写生字词。