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1、沪教版一年级上册语文课件：看天鹅【篇一】教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字；能用“白”扩2-3个词语；熟悉笔划“横折”，能按笔顺正确描写“看、天、白”。2、能认读单韵母aoe,能从儿歌中找到含有单韵母aoe发音的汉字。3、通过各种形式反复朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能熟读成诵。4、拓展阅读古诗咏鹅，有进一步识字的愿望。教学重点：能在课文的语言环境中认读“看、天、白”4个生字；熟悉笔划“横折”。教学难点：能认读单韵母aoe。教学豫备：多媒体课件、生字卡片、投影教学时间：2课时教学过程：、提醒课题:1、出示多媒体课件：小朋友看，水里有什么？2、说话训练：谁能介绍一下你印
2、象中的天鹅是怎么样的？3、过渡：你们看，阿姨正带着小弟弟在湖边看天鹅呢！出示课题：1看天鹅指名读，齐读。4、学习生字“看、天”。想一想你有什么好方法记住这两个生字？学生沟通时，教师可 做提示，如：做动作记一记、编顺口溜识字等。二、学习儿歌：1、这首儿歌讲了些什么？听课文录音。2、教师指导朗读。教师今日教你们一个好方法，只要根据我的方法做，你们也能像录音 机里的教师一样读得那末好听。看课文，认真听录音。再轻声地跟着录音机里的教师读，最终请学生大声地读。（要求学生在听和读的时候：左手压书右手指读）指名读课文，其他学生子细听。说说这首儿歌讲了些什么？（指名沟通）（出示儿歌）小天鹅（师领读）天鹅湖上有
3、小天鹅，也有大天鹅，天鹅许多。天鹅多（指名小组读） 与“小”意思相反的词是什么？与多意思相反的词是什么？阿姨带我看天鹅，飞起一群白日鹅。白日鹅（开火车读）3、想一想有什么好方法记住这些生字？（生字用红色表示）4、我们把生字送回家，再来读读儿歌。（出示儿歌）1）指名读。嬉戏：滚雪球（多遍朗读）2）分角色，表演读。要求其余同学子细看，认真听清每一个角色讲 哪几句话。5、指导背诵儿歌。（出示图）能背的小朋友可以看图一起背，固然不 看图能背出更好。背不出的允许看着书读。三、复习稳固：1、叫号嬉戏。（出示：天、看、白）2、玩“一字开花”的嬉戏。（口头扩词：天、白）四、描一描1、熟悉笔划“横折”2、在教师
4、的指导下描写“天、大、白”五、学习拼音：1、指名学生读“阿姨”的“阿”、“我”、“小天鹅”的“鹅”（e）这三个拼音字母。2、跟教师念顺口溜：张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。3、捂着小喇叭读、开火车读。4、（出示儿歌）这首儿歌里有哪些字含有a、o、e这几个音?1）先自己读一读，然后把它们圈出来。2）（学生沟通）（出示：阿、我、哦、鹅）5、找朋友嬉戏。教师读哪一个字母，请小朋友从拼音卡片中把 它找出来，找到后快速起立大声念出来，看谁找得快，读得准。六、课外拓展：1、古时候有个特殊出名的诗人骆宾王，他曾经写过一首诗，名叫咏 鹅。2、（出示古诗）这首诗里有几个字我们已学过。（诗中用红色
5、把学过的字凸现出来）3、自由读、齐读。七、写字指导：1、学生自学生字的笔顺。2、沟通书写的笔顺。3、教师范写，重点指导“白”的书写方法。4、学生照样子描写。（学生描写，教师巡察指导）板书：1、看天鹅鸟字旁鹅、鸽、鸭、鸦、鸡日（白）（申）（甲）（由）（旦）（田）（旧）作业设计：1、写字“白、天、大”。2、读课文，认读生字卡片。【篇二】教学目标：1、能在语言环境中认读“看、天、大、白”4个生字。2、熟悉笔划“竖钩”，能说出“看”和“白”的笔顺。能在田字格里正确描 写“白,天，大3、能认读韵母aoe。人能正确地朗读儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字。熟读成诵。教学重点：能在详细的语言环境中认读“看，
6、天，大、白”4个生字。教学难点：能比拟娴熟地有感情地朗读课文，做到熟读成诵。教学工具：录音机、实物投影仪、多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、谈话，提醒课题1、唐朝的骆宾王有一首很出名的诗，叫咏鹅。你会背吗？ 2、咏鹅中说的是大白鹅，今日教师带你们一起去看天鹅。出示课题：看天鹅。3、学习生字，看”、“天”。(1)看：启示学生会意手放在眼睛上做远眺状。(2)给“看”找朋友。(3)天：大字加一笔。(4)书空，念笔划。4、齐读课题。5、说话训练：谁能介绍一下你印象中的天鹅是怎么样的？(学生说 话时意思能根本表达清晰就可以了。)二、学习儿歌1、听儿歌，思索：谁在看天鹅？学生沟通，出示句子：阿姨带我看
7、天鹅。2、再听儿歌，思索：看到的天鹅是怎样的？学生沟通。读词：小天鹅大天鹅一群白日鹅。3、天鹅湖里的白日鹅真多呀！有的小，有的大。出示儿歌。4、学习“白”。(1)一字开花。(白日、白菜、洁白、雪白)(2)学习新笔戈上横折”。复习学过的笔划名称。(3)指导书空。(4)在书上的田字格上描写一个。S做给字宝宝点名的嬉戏。师抽点，生齐读。(出示：靖、天、白，)6、多美的天鹅湖。下面，请大家看着图片听教师来为你们介绍吧! 师背诵儿歌。三、感情朗读儿歌1、我们把字宝宝送回家，再来读读儿歌。(出示儿歌)(1)师生轮番读、四人小组合作读、指名读(读正确音，不加字，不漏字)(2)分角色，做动作朗读。(3)俵演读)师扮演“阿姨”，请三位同学分别扮演“我”、“小天鹅”和“ 大天鹅”。)要求其余同学子细看，认真听清每一个角色讲哪几句话。(4)两只天鹅够不够？为什么？(再请三位同学演天鹅)(5)其他学习小组排练。(6)竞赛读。2、指导背诵儿歌。男女生竞赛读。试背儿歌。四、复习拼音aoe1、出示拼音卡片。教师带读三个声母。指名学生读，教师正音。(重点0的口型与发音)2、完成P23页的连线题。3、完成课后练习：听一听，看一看，选一选。五、写字指导在教师的指导下描写“白、天、大（由于时间限制，允许学生课后照 样子独立书写。）课后习题再次背诵古诗咏鹅板书设计：1看天鹅（生字卡片）小大一群