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1、鄂教版小学一年级上册语文课件：星夜【篇一】教学重点：学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、 把、高、数、美、丽、灯”七个生字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受自然界中的奇异景 象。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、“摘星星”，读生字。1 .自读课文，发觉生字。生学习读课文，对应地在课文中找到生字，画出来，并想方法读精 确，自己解决不了的可以问教师或请同学帮同学。小组中互读生字。2 .生自由上台摘“星星”卡片，读一读，其余同学听并用手势推断 读得是否正确，读对了就采纳自己喜爱得方法带着大家读。二、连字成词，稳固认读。1 .开火车读。2 .师出示词语，由字到词读好字词。
2、如:“飞”、怯” 一- “飞来飞去”。三、小组合作，读好长句。1 .生个人练读。2 .以小组为单位相互帮读句子。3 .生将句子放入课文，把课文读通顺。四、围绕重点句，自读课文。1 .出示重点句：多么迷人的星夜呀！生读，提问。2 .生自读课文，想：从哪些句子读到星夜很迷人？3 .把自己找到的句子读给小组的同学听。其次课时一、学习导入1 .读文竞赛。2 .读生字词竞赛。二、听配乐读句，想象中体会。1 .出示句子：夜静静地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。教师配乐范读，生边听读边闭眼想象看到的。2 .生说自己好象看到了什么。师描述悄悄的夜晚，深蓝的天空上银星闪闪，漂亮的流星划过天空
3、的景象，生个人读，小组读，齐读句子。3 .全班同学配乐读句。4 .回扣重点句：“多么迷人的星夜呀！ ”生齐读。三、读画结合，画中感悟。1 .出示句子：高楼里夜闪着很多的“星星”，红的、黄的、蓝的”，光荣夺目，非常漂亮。2 .出示高楼图：生读句子，依据句子给图填上彩色的“星星”，体会 夜色中城市辉煌灯火的光荣夺目。3 .生画完后再读句子。4 .生再读重点句“多么迷人的星夜呀！” 四、结合观看，进展拓展。1 .生结合自己的课前观看，说自己再星夜的发觉。2 .生仿照课文说句子。五、指导写生字。【篇二】教学目标11 .学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。
4、2 .正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感受到星夜里天 上、城市、田野的迷人美景。3 .激发学生观看自然的兴趣，乐观地去发觉自然界中的奇异景象。教学重难点1 .指导正确、流利、有感情地朗读课文，读出对星夜迷人美景的独 特感受。2 .培育学生对大自然的喜爱，乐观地去观看、去发觉大自然中的奇 妙景象。设计理念1 .情景设计，引发学生的探究兴趣，引导学生绽开想象。联系生活 中的观看积存，在自主读课文中感受到晴朗的星夜的奇妙景象。2 .读演结合，让学生自己扮演小星星、小萤火虫表演、体会，发挥 学生的想像力和制造力。通过多种形式的读，让学生在读中自己体验，在 读中充分想象，在读中表达情感，从而读
5、懂课文内容。3 .借助文中的插图，帮忙学生读懂课文，感受星夜的漂亮。文中插图形象地再现了课文里所描绘的景象：天空中星星发亮，一颗 流星划过天空，使静态的画面有了一丝动感；高楼中映出很多灯光，点点 萤火在田野中忽闪忽闪的。整幅图呈现的就是一个星的世界。插图有利于 学生读懂课文，感受到星夜漂亮。教学过程第一课时 一、揭题导入1 .导人：观看星夜图，激趣激情引入。夜静静地降落了，深蓝的天幕上缀满了很多宝石般的星星。这时一颗 流星划过天际，在夜色中显得更亮了。城市的高楼里，五彩的灯光与天上 的群星交相辉映。郊外的田野上，很多的萤火虫飞来飞去，放射出点点银 光。好一个迷人的星夜啊!这么迷人的星夜，小朋友
6、想不想和我一起去看 看啊?今日我们来学习一篇课文一一2 .揭题：6.星夜指名读、齐读课题。二、初读课文，摘星星，读生字1 .自由读课文，发觉生字。(1)(把生字卡片做成星星外形，贴在黑板上。)学生借助拼音初读课 文，对应地在课文中找到生字。用“0”圈出课后田宇格里要求学会的生 字；用“一”画出两横线中要求会认的字，并想方法读正确。自己解决不 了的可以问教师或请同学帮忙。2 2) 分小组互读生字。2 .指名学生上台摘“星星”卡片，读准字音，其余同学听并用手势 推断读得是否正确。读对了的同学可以获得鼓舞，当小教师领全班同学读 生字。3 .小组读，开火车读或全班齐读等多种方式读生字：无、目、田、 飞
7、、中、人。重点指导读准整体认读音节，平翘舌音。开火车去拼音认读生字。指名读，齐读要求熟悉的字，开火车去拼音认读生字。三、连字成词，小组合作，读好长句1 .（将生字所组成的词语逐一出示）学生练习读好字词。（ 为把课文读通顺做好铺垫。）如：“无”数” 一 “很多“；提提 着”一“灯”“灯笼”一“提着灯笼”等。2 . （CAI出示本课长句：a .夜静静地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮 的。b .高楼里也闪着很多的“星星”，红的、黄的、蓝的光荣夺目， 非常漂亮。c .那小灯笼放射出点点银光，似乎在和银河中的小星星比亮呢。） 学生以小组为单位相互帮读句子。3 .把句子放人课文中，再读课
8、文，留意把句子读连贯，把课文读通 顺。四、围绕重点句，自主读文1 .（出示重点句“多么迷人的星夜呀!）学生齐读，男女生读。（ 从今句人手绽开学习课文。）找一找这句话中有哪个词是描写星夜的? 引导学生说出“迷人”这个词语。2 .学生用自己的方式读课文，边读边想：从哪些句子中可以知道星 夜很迷人?3 .小组沟通，把自己找到的句子读给小组的同学听一听。4 .全班沟通，学生自由读出自己找出的句子。五、设置情景，整体感知1 .（用CAI出示课文中的插图，用幻灯在教室的天花板上打出星夜图， 将教室的环境布置成星夜，让学生真正走进星夜，感受星夜的迷人之处。） 说说在星夜你看到了什么?鼓舞学生自主的表达。2
9、.（播放配乐小星星范读课文，用学习伙伴“乐乐”的声音）图 乐结合，让孩子们全身心地投入进去，从而体会星夜的奇妙。其次课时一、出示生字卡片，复习稳固生字词二、出示长句，检查学生句子是否读通顺了三、听配乐读句，形象中体会，扮演小星星、小萤火虫1 .（出示句子“夜静静地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自 己洗得亮亮的。”）教师配乐范读，学生边听读边闭眼想象看到的景象。2 .学生说说自己似乎看到了什么。教师描述悄悄的夜晚，深蓝的天 空上银星闪闪，漂亮的流星划过天空的景象，学生个人读、小组读、齐读 句子。3 .全班同学配乐扮演小星星、小萤火虫，在形象中体会对星夜的宠 爱之情。4 .回味重点句”多么迷
10、人的星夜呀”，学生齐读。四、读画结合，画中感悟1 .（出示句子“高楼里也闪着很多的星星，红的、黄的、蓝的 光荣夺目，非常漂亮。”）学生试读。2 .（出示黑白高楼图）学生读句子，依据句子内容给图画填上彩色的 “星星”，体会夜色中城市辉煌灯光的光荣夺目。3 .学生画完后再读句子（读的方式同上）。4 .学生再读重点句“多么迷人的星夜呀！”五、结合观看，进展拓展1 .学生结合自己的课前观看说说自己在星夜的发觉。2 .学生仿照课文说句子。比方：跳进；红的、黄的、蓝 的；多么；六、识记、书写生字1 .齐读生字。2 .出示“无、飞”，复习笔画“竖弯钩、横折弯钩”。3 .观看笔顺，自己记忆字形。4 .出示“目”和“田”，比比谁有新发觉。引导学生争论并发觉写好 的关键，发觉两个字的一样与不同之处，两个字都有“口 ”，旧”字要写 得上下一样宽，“田”字要写得上宽下略窄，整个字来说“田”字要写得 宽一些，“目，字要写得窄一些。5 .学生练写生字。师巡察，并提示写字姿态。6 .东生上台自主展现与的字，师生共同评议。同座相互找出写得好 的字画上小红旗。7 .认读要求熟悉的生字。