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1、调查“生活垃圾”教学设计教学内容：调查“生活垃圾”教学目标：1 .体会小数混合运算的运算依次和整数是一样的，会计算小数 四则混合(以两步为主，不超过三步)2 .利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问 题，发展应用意识。3 .培育学生擅长探讨数学问题的良好习惯，能够综合问题的 实力。教学重点.驾驭小数四则混合运算的算法，会进行小数四则 混合运算。教学难点.通过解决详细问题理解运算间的联系。教学过程.教学过程：一、温故知新1、口算9.64-38. 14-912X0.32.4X307.7 : 73.54-55.44-0.916.8+2. 13. 6-1. 80. 364-0. 32、下
2、列各题哪一步先算，就在哪一步的下面画一条横线38-12X339 + 13+51004-10X1136+10-24(25-3) 4-113、整数混合运算的运算依次是：在没有括号的时候，要)，假如只有乘、除法或者是加、减法就得按()计算；假如有括号就()O二、探究新知1、探讨连除、乘除混合运算。依据学生提出的不同问题，老师有选择性地出示问题：一个人 4周可产生30.8千克生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克 生活垃圾？学生阅读题目后，老师提问：“要想求出一个人平均每天产生 多少千克生活垃圾，须要什么书籍条件？题目中是否干脆给出？用 什么方法计算？ ”学生独立思索计算后，在小组内沟通自己的想法。
3、小组汇报，学生可能会呈现的方法：一种方法：先计算4X7=28,算出四周一共多少天，再用30.8 28算出平均一天产生多少垃圾。另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用30.8 : 4=7. 7, 再用7. 7 : 7算出平均每天产生多少千克垃圾。2、探讨除、加混合运算。出示问题2： 一个小区周一到周五共产生生活垃圾3. 5吨，周 末每天产生生活垃圾1. 3吨。与平常相比这个小区周末每天要多处 理多少吨生活垃圾？学生独立完成，老师要引导列分步算式的同学试着列出综合算 式，依据其中的数量关系，运算出结果。3、总结规律引导学生面容两题中的三个综合算式，再一次得出结论：小数 四则混合运算的依次与整数四则混合运算依次相同，整数运算定律 在小数运算中同样适用。三、巩固练习1、用横线在算式的下面画出先算什么，再计算。(16.8+2.1) 4-0. 70.96+ (5.44-0.9)2、用简便方法计算。69. 8 + 0.25 + 4