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1、范文范例参考削减生活垃圾教学设计龙子湖第三小学冯艳江第一课时一创设情境，导入课学习指导语：同学们，我们每天都会产生生活垃圾，但是，与日俱增的生活垃 圾已经严峻地影响了我们的生活。请看这一段闻。教师出示图片看完这些图片，你有什么想说的？学生说出自己的感受：生活垃圾影响了我们的生活。这一个主题，我们就来关注生活垃圾。教师板书：削减生活垃圾二问题与思考同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么？学生班级沟通。教师小结：1、生活垃圾主要有哪些？2、生活垃圾有哪些危害？3、处理生活垃圾有哪些常用方法？4、垃圾是不是真的就是没有用处？5、怎样做才能削减生活垃圾？三方案与设计完善版范文范例参考物。师生评论：
2、垃圾的各种处理方法都有优缺点，垃圾的分类是关键。3、学习指导语：你家产生的垃圾都有哪些类型？你是如何为家中的生活垃圾设计处理方案的？学生呈现垃圾处理方案。家庭生活垃圾处理方案年 月 日类型、处理方法可回收垃圾有害垃圾厨余垃圾其他垃圾填 埋焚 烧综合利用堆 肥学生争辩沟通生活垃圾处理方案的优劣。4、学习指导语：生活垃圾的再利用是处理可回收垃圾的最好方法，我们四周的人是怎样对垃圾再利用的？拿出你们的调查记录，与同学们相互沟通。预设：实际状况：较好。废纸、废塑料、废金属等都能卖到废品收购站。完善版范文范例参考存在的问题：废玻璃价格低，有的人乱扔。我的建议：家里放几个纸箱，分别放废纸、废塑料、废金属、
3、废 玻璃，等到收破烂的来了，一块卖给他。三总结与评价学习指导语：同学们通过这节课，有哪些收获？你对自己的哪些表现感到满足？ 你认为哪个小组、哪一位同学的表现突出？学生评价沟通。教师总结，布置任务：我们已经知道了，生活垃圾的处理有多种 方法，不同的垃圾有不同的处理方法。但是，垃圾的处理需要投入大 量的人力、物力、财力，假设能够削减垃圾的产生，就可以节约大量 的资源了。同学们在课下，以小组为单位，通过查找资料、调查访问 的形式，调查四周的人对削减垃圾的产生有什么好的做法。调查表格参 考课本11也的表格。调查完毕后，想一想你能对削减垃圾的产生提 出什么样的建议？我们下节课沟通。第四课时一谈话沟通，导
4、入课同学们，生活垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力，假 设能够削减垃圾的产生，就可以节约大量的资源了。那么我们应当怎 样削减垃圾的产生呢？请同学们拿出调查表，我们一起来争辩“削减 垃圾我行动”。二沟通与反响完善版范文范例参考1、以小组为单位，学生呈现“削减垃圾措施调查表”，并作简要介绍，调查的时间、地点、被调查人等。削减垃圾措施调查表年 月 日物品再用不用转赠交换旧衣物VVV旧电器VVV一次性筷子V塑料袋V用过一面的纸包装盒V罐头瓶V2、通过以上调查结果，对于削减生活垃圾，你想提出什么样的建议呢？3、学生争辩，先小组沟通，再全班沟通。预设：少用或不用一次性用品。买菜前，先检查储存的食材，
5、不多买。家里有菜园，到园里摘菜，把菜择干净再带回来。购置简包装的物品。完善版范文范例参考不挑吃穿，不乱买东西。自己穿小的衣服可以送给别人，不要的玩具等可以相互交换。4、同学们提出了这么多的建议，假设我们能够把这些建议真正 实施，肯定可以削减生活垃圾的数量，你有什么好的方法来推广这些 建议吗？教师引导，学生争辩沟通：办一期手抄报，宣传垃圾的分类处理， 建议削减垃圾的数量。三总结与沟通学习指导语：同学们，通过这次实践活动，你对生活垃圾有了哪 些的生疏？学生沟通。我的收获是：我的争辩方法是：下次活动我要留意的问题是：教师总结：在这几次实践活动中，同学们无论是从学问力量上， 还是在争辩方法上，都有了很
6、多的收获。我们已经知道了生活垃圾的危 害，就要努力地削减垃圾，综合利用垃圾，变废为宝，保护我们生存 的环境。四我还想争辩学习指导语：同学们，在实践探究的过程中，你确定又产生了一 些感兴趣的问题，想要去争辩，想要去探究。与同学们沟通一下，并完善版范文范例参考进一步进展争辩。学生沟通。教师总结：削减生活垃圾，疼惜我们的环境，疼惜我们的家园, 就让我们带着这些问题，连续争辩，连续探究吧。八、板书设计第一课时关注生活垃圾I可回收垃圾垃圾的分类I厨余垃圾I有害垃圾I其他垃圾其次课时关注生活垃圾生活垃圾小调查数量格外多第三课时关注生活垃圾垃圾处理学问大填埋燃烧 堆肥完善版范文范例参考第四课时综合利用关注生
7、活垃圾削减垃圾我行动完善版范文范例参考学习指导语：1、同学们提出了这么多的问题，都值得我们争辩。我们今日先 选取其中的一个问题进展争辩。教师板书：生活垃圾小调查。2、同学们，你想要调查生活垃圾什么方面的内容？3、学生在小组争辩的根底上，全班沟通。生活垃圾都包含哪些？生活垃圾是怎样产生的？一个家庭能产生多少生活垃圾？4、初步了解生活垃圾的分类学问。同学们，生活垃圾虽然很多，但是我们可以先把它进展分类，来 了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么吗？学生依据生活阅历沟通。教师利用课件呈现资料，使学生初步了解生活垃圾的分类。生活垃圾分类1、可回收垃圾：如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。2、厨余垃
8、圾：如剩饭剩菜、蛋壳果皮、菜叶等。3、有害垃圾不行回收垃圾：如废电池、日光灯管、盛有毒物 质的瓶罐、废水银温度计、过期药品等。4、其他垃圾：如砖瓦陶瓷、灰土、烟头、废旧衣服等。完善版范文范例参考可回收物,副余仲校，而吉坤发.只它纤1tH标志分别为冠通G工工 Xf ! I I4、同学们，现在，我们已经确定了要争辩的问题。为了能更顺 当地开展活动，就需要制订一份活动方案，并且，设计出自己小组的 调查表。活动方案要说清楚争辩的内容、争辩的时间、方法、步骤、 人员分工等；请你们依据要争辩的内容，设计出自己小组的调查方案和 调查表吧。2、学生以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表，教师巡 回指导。四沟
9、通与反响学习指导语：各小组都已经制订了活动方案，并为自己的调查内容设计了调查 表，下面就请各小组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表，让我 们共同来完善它，使我们的争辩更加顺当。完善版范文范例参考1、各小组分别介绍活动方案和调查表。例表：第 二 小组活动方案活动目的调查生活垃圾的产生数量活动时间10月1日至10月7日称活动方法重量人员分工周瑞：统计小组成员家庭生活垃圾的总重量陈春雨、周迅、周晓南、周晓北、赵慧：分别调查自己 家生活垃圾的重量。活动步骤1、选择争辩内容；2、制定活动方案；3、设计调查表格；4、调查一周时间家庭生活垃圾的重量；5、统计小组成员家庭生活垃圾的总重量。预期成果调查表、调
10、查报告。家庭生活垃圾调查表完善版范文范例参考2、师生共同商讨，完善表格。垃圾种类可回收垃圾不行回收垃圾厨余垃圾其他垃圾总计五总结与评价学习指导语：同学们通过这节课，有什么收获吗？你认为哪一个小组表现得比较精彩？说出他们的优点。你认为哪些同学表现比较精彩？说出他们值得你学习的方面。学生评价沟通。从过程和结果多方面进展评价教师总结：我们在这节课有了很多收获，同学们依据活动方案， 利用一周的时间进展调查争辩，在下周把你们的调查结果进展沟通。 同时，对垃圾的危害和垃圾分类的问题，同学们留意查找资料，进一 步进展争辩。其次课时教学过程一师生沟通，导入课完善版范文范例参考学习指导语：同学们，我们用了一周的
11、时间对生活垃圾的进展了 调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同共享。设计意图：通过回忆调查任务，过渡到呈现沟通环节二沟通与反响1、以小组为单位，汇报调查结果。一个家庭一周产生生活垃圾 千克。一个小组全部家庭一周产生生活垃圾千克。全班全部家庭一周产生生活垃圾 千克。2、学习指导语:同学们，面对我们调查出来的数据，你有什么想说的吗？学生沟通自己的感想。3、学习指导语：一个家庭产生的生活垃圾看起来不多，但是我们一个班级30多 个家庭产生的生活垃圾数量就很多了。一个社区、一个城市产生的垃 圾，数量就更多了。据有关资料统计，全球每年产生的生活垃圾达 100亿吨，平均每人近2吨，这是多么惊人的数
12、字啊！这么多的生活垃圾，假设不能准时清理，就会严峻影响我们的生 活。出示图片：那么，生活垃圾都有哪些危害呢？请同学们把查找的资料进展展完善版范文范例参考示，我们共同学习。学生呈现沟通: 怎样能有效防止这种现象呢？学生：垃圾扔到垃圾池里。垃圾要准时清理。垃圾要分类4、有哪个小组情愿呈现收集的关于垃圾分类的资料，与同学们 共同共享。学生呈现资料，进展介绍。教师课件呈现垃圾分类的宣传图片师生总结：垃圾分类可以变废为宝，可以保护环境，还可以削减 环卫工人的工作量。我们要学会垃圾分类。三总结与评价学习指导语：同学们通过这节课，有哪些收获？学生评价沟通。教师总结，布置任务：我们已经知道了，每天产生的生活垃
13、圾数 量是格外多的，这么多的垃圾要怎么处理呢？同学们以小组为单位， 通过查找资料，了解处理垃圾的方法，调查四周的人对垃圾再利用的状 况，并为家中的生活垃圾处理设计一个方案。我们下节课沟通。第三课时一师生沟通，导入课同学们，随着垃圾产生的数量与日俱增，人们对垃圾的处理也越 来越关注，特别是在综合利用垃圾方面实行了一些措施。通过课前的完善版范文范例参考查找资料，你了解哪些处理垃圾的方法？这节课我们就一起来争辩“垃圾处理学问大”。二沟通与反响1、学生沟通见到的和课前搜集了解的有关垃圾处理的资料。教 师适时点评。2、投影和课件呈现师生搜集的资料。(1)垃圾分解：垃圾产生很简洁，但垃圾的分解却是一个漫长
14、的过程。下面是一 些常见垃圾的分解周期。种类烟头尼龙织物皮革易拉罐塑料玻璃分解时间1一5年3040年50年80100年100200年1000年师生评论：垃圾分解得这么慢，假设我们不对垃圾处理的话，以 后地球上就处处都是垃圾了。(2)生活垃圾的处理方法a卫生填埋法：目前世界上处理垃圾量最大的方法之一，也是垃 圾处理的最终手段。优点：投资少，处理费用低，处理量大，操作简便。缺点：铺张大量土地资源，填埋场的渗出液简洁污染其四周的土 壤和水体。b燃烧法：在燃烧炉中燃烧垃圾承受的是一种热化学处理方法。完善版范文范例参考这种方法利用高温破坏、转变垃圾的组成和构造，使垃圾的体积减小， 并使之无害化，同时利用
15、产生的热量发电。生活垃圾经燃烧处理后， 体积一般可削减80%90%,其中的有害物质和病菌根本被除去。优点：占地少，能大削减排放量，垃圾燃烧后的体积仅为燃烧前 体积的5%-15%;燃烧温度高，能彻底消灭病原体；产生的热量可用 于城市供暖、发电。缺点：投资大，产生有害气体CO HCI S02 N02等和某些 致癌物，如：二恶英。国家规定：1m3烟气中二恶英的含量不得超过 1ng等。二恶英能溶于人体脂肪内并长期积存，即使是微量，长期摄 入也会引起癌症、胎儿畸形和影响机体免疫功能等危害。c堆肥法：利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进展分解，使 之形成肥料，作为农作物的养分，从而达处处理垃圾，净化城市环境， 又提高土地生产力的目的。它适用于可生物降解的有机物含量大于 40%的垃圾处理。这种垃圾处理技术必需以垃圾分类为前提。缺点：堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染。d综合利用：通过综合处理回收利用垃圾，可以削减污染，节约 资源。每回收1吨废纸可造好纸850千克；每回收1吨塑料饮料瓶可 获得700千克原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢900千克，比用矿石 冶炼节约本钱47%,削减空气污染75%,削减97%的水污染和固体废完善版