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1、教学专著心得体会范文5篇教学专著心得体会范文篇1一段时间以来，我认真拜读了教育家陶行知先生的教育专著, 陶行知先生是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的 精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。 他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们供给了教育的理论和方法, 给我们以启示和教益。其中，最受启发的是陶行知先生的两段名 言：1、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要 动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要 以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大改变，多以 学生生活、活动为主，可是每个学校每个
2、年级的学生认知情景不 一样，所以在教材的选用上也不一样。教材资料是死的，作为教 师我们应当根据学生情景来创新教材，自主创新“活教材”，以 实现创新教育。2、“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢 想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓 励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛， 就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是 但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事， 都就应把心态回归到零，把自我放空，抱着学习的态度，将每个 任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会 之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃
3、之可惜，结果做得 心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时 常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自我所学、所想 的在现实中经常行不通。完美、成功的境界离自我更是遥不可及。 于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫然， 不知所措。也有时候，对自我当前的工作不太满意，导致了一些 负面的情绪。这样，抱怨与痛苦就产生了，在这个时候，一本好 书，它能够帮忙我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的 热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。然而，工作又是什么呢我认为，工作是每个人对社会应尽的 职责，如果没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失 去了人生的好处，他们就不能
4、完整地享受到生命的乐趣。工作是 付出努力以到达某种目的。每个人都有自我的目标，也有自我的 梦想，正是为了获得某些东西到达某些梦想，或是成就自我，为 了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面发展成为和谐美丽 的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工作 是一个施展自我才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和 种种活着的理由。工作的质量往往决定着生活的质量。要明白，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作 让我们一齐来调整好自我的心态，一齐走向成功之路。在这个浮 躁的时代，我们更需要用热情去重燃工作的活力，再来一次触动 心底
5、的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并理解：我们 在为他人工作的同时，也在为自我工作。这个朴素的人生理念， 职责、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成灿烂人生。爱岗，在自 我的岗位上闪闪发光。在平凡中创造着不平凡的辉煌，勤奋努力、 自强不息，要明白我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱， 我们是在为自我的梦想而工作。我们要把自我当作工作的主人， 才能更好地从中获得发展的机遇。不言而喻，答案已经很明显，我们是为自我而工作，在为自 我的人生工作，既然这样，我们就就应负起天经地义的职责，义 不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠 诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，诚实坦率，视诚实为生
6、命，敞 开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我 们是在为自我的人生而工作，一齐努力、一齐奋斗，为建立和谐 社会而尽我们每一个人的职责。教学专著心得体会范文篇5本学期，为了更加完善自己的班主任工作，我利用课余时间 完整地通读了李镇西老师的这部己经打动过无数人的教育著作 爰心与教育，书中的内容深深地吸引着我，自己内心的感受可 以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”。李老师运用 许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又怎样地爱他, 真是让人感动。苏霍姆林斯基曾经说过：“把整个心灵献给孩子”。尤其是 读了李镇西老师的爱心与教育的手记一，一个个感人肺腑的 生动故事深深地吸
7、引震撼着我。我更是对他万分崇敬。在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老 师对学生的爱心更是令我震撼！学生生日时亲手送上的一本书、 一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举 行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮令学生感动的同时, 也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是 “在还学生的债”，这是何等的难能可贵！ “春种一粒粟，秋收 万颗籽。”而李老师时时都在收获！当看到学生精心准备的生日 礼物时，那一刻，难道不是为人师者最大的幸福吗？什么叫享受 教育？这就叫享受教育！而当一个教师能够真正在与学生的交流 中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的幸福！
8、李老师 就是这样的幸福者！书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。对于工作多年的我来说，也想过该如何在课堂上吸引学生的注意 力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢 我但我从未想过，当我读到李老师的教育就是要“每一个从 他手中走出的人都能幸福地度过一生。”使我深深震撼了，这是 苏霍姆林斯基的教育思想。但这已深深融入到李老师的血液当中, 成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责, 即使在学生离开学校后仍牵挂着他们一一所以他会给高考落榜的 学生写信一一”这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木, 也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花 朵，也有青翠
9、的小草但都在阳光下展现自己的勃勃生机。” 他把学生比作“容器”，要向这个容器里面注入高尚的道德思想, 美好的情操教育。让自己的学生幸福地度过一生一一这是一种多 么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！令我印象最深刻的是他讲的万同的故事。万同是书中的一个 典型的后进生的形象，在李老师对他所写的近五十页的教育手记 中，我深深地感到转化一名后进生到底有多难，更看到了一个为 人师者的爱心与耐心。教育不是神话，它给人的影响是潜移默化 的，是渐变的，甚至会经常周而复始地回到原点。在我看来，我 们绝大多数的教师都是有爱心的，然而在这个急功近利的时代， 稀缺的就是耐心与恒心了。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，
10、不断反思自己：假如万同是我的学生，我能有多少耐 心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的 反复？羞愧无比！我想我做不到，我会伤心、愤恨、绝望、无奈， 会搬出孔夫子的“朽木不可雕也”来宽慰自己，理直气壮地把万 同清除出我的心灵之外，因为教育不是万能的一个老师创造 一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对 待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化 一个后进生有多难。更看到了 一个为人师者的爱心，耐心，信心。 万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。 而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心 的坚持才能创造这样的奇迹。
11、李镇西老师在爱心与教育一书中说“教师应把更多的关 注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的， 因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、快乐、自 信、向上的精神生活。如果我们能还他们以健康、快乐、自信、向 上，那该是多好的教育！ ”是的，“爱”只一个字，但做起来谈 何容易，那需要真心地付出。解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提 问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他 们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时 间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课 程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。在课程改革的今
12、日，陶行知先生提出的“六大解放思想， 在近一个世纪后的今日，它仍历久弥新。他的思想与我们今日课 程改革所提出的观点可谓不谋而合陶先生说：”有了这六大解放, 创造力才能够尽量及挥出来。”在倡导素质教育的今日，在新课程 改革的大形势下，我们仅有改变自我的观念，树立创造意识，实 施创新教育。彻底的解放学生，培养学生的创造精神，发展创造 本事。让我们的学生走上创造之路，也仅有这样我们的素质教育 才不会是一句空话。陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念 可谓极富前瞻性，一些教育思想在今日仍有着极大的指导意义。 他的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”等理论，无不闪 烁着创造的光芒。相信陶先生的教育思想
13、、教学方法在新课改中 的渗透与运用，会让课程改革更好地发挥出实效，促进新课改的 推进。教学专著心得体会范文篇2夸美纽斯是17世纪捷克的资产阶级民主主义教育家，他于1632所着的大教学论是教育学形成独立学科的开始。教学论是教学的艺术，“大教学论”就是要“把一切事物教 给一切人的普遍的艺术”，这是一种“教得准有把握”、“教得 使人感到愉快”、“教得彻底”的艺术。?大教学论虽然具有不可避免的历史局限性，但它广泛深入 地探讨了教育工作的各种问题，总结了历史和当时的教育教学经 验，提出了许多宝贵的见解，是西方近代最早的有系统的教育学 着作，它为近代教育学的建立打下了基础。让人感动的是，大教学论中提出的让
14、所有人都能受教育的 理念：希望所有的人都能受到完善的教育，使之得到多方面的发 展，强调了教育是一种和谐的艺术。夸美纽斯在大教学论中对学校在人的发展中的作用进行 了阐述，他认为“学校的产生为少年儿童接受教育创造了必要的 条件，他建议，不仅有钱有势的人的子女应该进学校，而且一切 城镇乡村的男女儿童，不分富贵贫贱，都应该进学校。他坚信人 受教育而能获得发展的可能性，驳斥智力迟钝儿童不宜学习 的论调。指出，人的心性愈是迟钝孱弱，他便愈加需要帮助，使 他能尽量摆脱粗犷和愚蠢。世上找不出一个人的智性孱弱到了不 能用教化去改进的地步。”教育民主化的一个重要内容就是教育平等，相信在很长一段时间里，我们在推进教
15、育的平等化方面还有要付出更多的努力！教育平等是社会公平的基础，（其涵义包含四个重点：第一, 人即目的，人受教育的最终目标是个体自由和谐地发展，只有尊 重每一个个体的基本人权与自由的发展，才符合教育平等的原则; 第二，教育权利平等原则。这是相对于政治、经济上的平等权利 来说的。第三，教育机会均等原则。良好的教育制度是每个人有 均等的入学机会，在教育过程中有均等的对待和成功的机会。第 四，差别性对待的原则。由于教育的效果会因受教育者个人的天 赋、机会与机遇而不同，机会均等不可能机械地实现，因此，教 育平等的实现必然对每一个个体以不同的教育待遇。）城市学校与农村学校、重点学校与非重点学校之间都有很大
16、 差距，我们可以借鉴其他国家的经验来缩小这种差距。以日本为例：（据中国教育报报道，日本在学校基础设施 建设、教师管理、教学评价、课程设置等方面进行了许多尝试， 摸索出一套促进教育均衡和公平发展的有效办法。一、硬件均衡所有学校统一标配在日本，受教育机会均等是历次教育改革的核心。为了体现 教育的平等性，日本的中小学一般都没有重点和非重点之分。不 论山区学校，还是繁华的东京都学校，所有的教育教学设施均以 全国统一标准配备。例如我们参观的茨城县麻生高中，虽然是一所建校81年的乡村学校，但配备着与东京市的学校几乎相同的基 础设施：一栋多功能的教学楼、一座体育馆、一个运动场、一个 游泳池。为了保证青少年学
17、生身体的正常发育，日本的学校向学生提 供便宜的营养午餐。低收入家庭的学生可以向学校申请免费午餐。二、师资均衡所有教师参加流动为了实现各个学校的师资平衡，“二战”后的日本形成了一 个很好的制度一一教师经常性流动。在日本，一位教师在一所学 校最长只能任教7年，没有一位教师和校长能在一所学校工作一 辈子。同时，在教师业绩评价方面，由于日本公立学校一般只给学 生提供基本的生存和发展能力教育，大多数学生毕业后进入社区 大学或短期大学，有多少学生考入大学，不会与教师的评估和待 遇挂钩。三、个体均衡所有学生获得发展从上世纪70年代起，日本就一直试图打破对所有学生实施整 齐划一的课程体系。为此，日本从中学阶段
18、开始，采取必修课与 选修课结合的做法。到高中阶段，学生基本以选修课为主，有的 学校实行跨学年选修，加大学生学习的自主性。）其实，教育公平堪称世界性难题。我国在法律上直接规定了“义务教育免试、就近入学”、“地政府要为流动人口子女提供 平等接受义务教育的条件”的“平等保护”。从表面上看，这很公平，但实际上并没有教育平等的问题： 父母开始通过购房等手段为孩子的就学提供更有利的条件。也就 是说你现在能否去得某个大城市的户口和房产不是关系到你自己, 而是关系到你的下一代的入读学校的大问题。所以，我认为要实现真正的教育平等，最重要的是缩小各个 学校与学校之间的差距。例如象日本一样，设定某个统一的标准， 使
19、得每个学校的硬件设置和师资之间的差距逐渐的缩小。虽然要 将所有的学校的均等化是不可能的，但只要努力去做，差距一定 会一步一步的缩小，离真正的教育平等也会越来越近！教学专著心得体会范文篇3我认真学习和阅读了魏书生班主任工作漫谈这本书，读 完此书，感觉有很大收获。我更加深刻体会到：良好的师生感情 是决定班主任工作的关键。工作以来，我曾多次担任班主任工作， 经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”多年的 班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至 高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师 中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。下面从三个方面 谈以下自己的读
20、书体会。一、通过读书感到教师必须做到以身作则，为人师表通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注 重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和 带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的 效果。要学会关注每一个学生的心灵，用“真爱”去发现和培养 孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个 孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特别是残疾孩子。 教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。 古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到 的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之 中为学生树立榜样。尤其是班
21、主任的品德、行为，都这样或那样 地影响着学生。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观 察着老师的一举一动。行动是无声的语言，这样，不需要过多的 鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性。事实证明， 在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。 如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生 不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学 生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意 自身修养，也不会收到满意的效果。、通过读书让自己对工作产生强烈的事业心和责任感,教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处处 严格要求自己，牢固树立了教
22、师的光辉形象，班主任更是如此， 通过学习阅读魏书生班主任工作漫谈，我有着很深的感触，发 觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班 主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的， 意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生 如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”， 去关心每一位学生。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感 觉到在学校里比在家里要幸福的多，对我们这些学生既要爱又要 严。既要学知识又要学做自食其力的人，全面关心学生的进步， 时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需承担的责任和义 务。三、通过读书体会到教师必须做到信任学生、
23、尊重学生、鼓 励学生通过阅读魏书生班主任工作漫谈这本书，我更进一步认 识到，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于学生更 需要理解、信任和鼓励。作为班主任，首先是亲近学生，尊重学 生，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同学生交谈，了 解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改 错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，对班级一类学生严格要求, 对班级二类学生不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。总之，教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺 术，才能使学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的工作中， 我将不断的读书、
24、学习，积累先进的教育教学经验，积极探索， 善于总结，使自己的工作水平取得更大的进步。教学专著心得体会范文篇4别人向我推荐了一本书，书名叫我为谁工作。闲暇时细阅， 颇有感触。就象书中所言：在这个世界上，最有力量的东西，莫 过于书了。一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功， 从忧伤走向欢乐，从灰心失意走向奋发图强。的确，一个人读的 书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。 人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。如果没 有了书，那么它就失去了本身的好处，就会永远只是一条普通得 不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人 们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书 使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人 有修养，逻辑学使人善变无非就是让我们博览群书。如果我 们能做到这一点，相信我们的生活就必须会充实幸福。?我为谁工作就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完,