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1、教学专著读书心得体会（精选5篇）_读书教育专著心得体会第1篇：教化专著读书心得体会 教化专著读书心得体会3篇 作为一个老师，我觉得应当具有不探究、不断创新的精神，做一个教化上的有心人，千万不要成为一个高高在上的教书匠。下面是为大家打算的教化专著读书心得体会，希望大家喜爱! 教化专著读书心得体会范文1 我的教化志向读后感 作为一名教化工作者，追求是我们永恒的主题。没有志向的教化不行能在教化活动中洋溢着激情、诗意，也不行能有优质的教化。为了将来的教化，我们必需要有远大的志向和理想。但是，光有满腔的热忱和远大的志向是远远不够的。作为一名教化工作者，我们更应当仔细思索，什么是教化教化为了什么 通读全书
2、，我们认为它有如下几个明显特点：第一，教化志向与教化现实相结合。其次，教化理念与教化实践相结合。实践性与科学性、整体性与开放性的统一。再次又切入对中国德育改革与创新的关注，提出了中国道德教化目标、内容、方法、体制等创新的具有较强实践价值的详细构想。第三，宏观探讨与微观探讨相结合。第四，教化热忱与教化深思相结合。 朱永新教授说“我心中的志向老师，应当是一个追求卓越、富有创新精神的老师。”教化家和教书匠，一个最大的区分，就是教化家有一种追求卓越的精神和创新的精神，他们以不教之本为基本的教化教学指导思想，追求的是一种充溢灵性与才智的教化教学。而教书匠往往忽视学生的主观能动性，以灌输作为教化教学的指导
3、思想和主要的教化教学手段。接受教化的时间越长，却使学生的思维更加单一，视角更加狭窄，更加缺乏想象力，更加不自信，这莫非是我们教化的最终目的吗我们该如何人爱护儿童的想象力与新奇心呢 我想，或许我们会从中获得一些启示。我觉得像这样的教化才称得上是让人终身受惠的教化。其实这种教化也在进行灌输，但它不同于传统的灌输，它充溢着灵性与才智，能给每个孩子以深深的心灵震撼，又起着潜移默化的作用，能给每个孩子树立起远大而切实可行的目标。“一个老师不在于他教了多 1 少年书，而在于他专心教了多少年书。”一些老师，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些老师，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的老师与一个教了
4、一年却又重复了一辈子的老师，他们的成就是不一样的。因此，作为一个老师，我觉得应当具有不探究、不断创新的精神，做一个教化上的有心人，千万不要成为一个高高在上的教书匠。此乃感受一。 感受之二：师德是老师之魂，完善的思想道德修是驱使老师运用已有的学问实力教化作贡献的动力。老师的角色是“学生学习的伙伴”，是“学生式的老师”从根本上变更了传统的老师与学生的对立关系，老师的作用不再单纯地传授学问，而是注意引导学生“学会学习，学会运用，学会生存，学会做人。”老师既是学生的伙伴，又是教学的组织者，诱导者，促进者;老师是“学生式的老师”，学生是“老师式的学生”，相互影响相互探究，相互学习，共同发展。课堂上，不仅
5、仅学习书本上前人创建的学问，也学习师生共同探究，发展，创新的新学问，使学生的认知解决，好用，贴近。老师要学会合作，要擅长向别人学习，要学会支持，老师要擅长运用支持的策略，使儿童获得更多的探究机会。老师要相识到学生的主体地位，主动引导学生自主学习，探究发觉，让我们携手，更加努力，更加勤奋，充溢了爱，充溢了学问，充溢了对工作的满腔热忱，无愧于“太阳底下最光辉的职业”，做新时代的好老师。 行耐性教化，以知心、爱心为动身点和归宿， 以宽容、信任为桥梁，经过耐性、细心的转化工作，并持之以恒，后进生的病态心理是可以转化为健康心理的，我们所作出的努力肯定会收到成效。转化后进生是一项艰难的工作，只要老师用满腔
6、的爱心，春风化雨，让爱之花常开在后进生心里，那么，转化后进生就不是一件难事了。让我们以春天般的暖和，使后进生不断取得进步，尽快提高全体学生的素养，让“迟开的花朵”也和其他娇艳的花朵一样吐露芳香。 读完这本书，我感觉到自己过去好像都在沉睡之中，而这本书一下子就把我唤醒了。尤其是其次章“我心中的志向老师”中的内容，更是感受颇深。“志向的老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师;志向的老师，应当是一个自信、自强、不断挑战自我的老师;志向的老师，应当是一个擅长合 2 作，具有人格魅力的老师;志向的老师，应当是一个充溢爱心，受学生敬重的老师;志向的老师，应当是一个追求卓越，富有创新精神的老师;志向
7、的老师，应当是一个勤于学习，不断充溢自我的老师;志向的老师，应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师;志向的老师，应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。”朱教授在论述这些志向老师特点的时候，不但在精神上给我以鼓舞，而且在探讨的方法上也赐予了无形的指引。比如，他在论及“志向的老师，应当是一个充溢爱心，受学生敬重的老师”的时候，他就说到了我们现在的许多老师充当的是“教化警察”和“刽子手”的角色，无限地放高校生的问题，在我们手上，失去了许多诺贝尔获奖者。老师只有对学生充溢爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到胜利的欢乐。读了他的这些论述，想想自己对学生的看法，看看四周的大多数同事对学生
8、的看法，尤其在考试到来的时候，我和我的很多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。读了他的论述以后，我决心变更自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到发展，这也是我读后最深刻的一个体会。作为一名教化工作者，追求是我们永恒的主题。没有志向的教化不行能在教化活动中洋溢着激情、诗意，也不行能有优质的教化。为了将来的教化，我们这些做老师的必需要有远大的志向和理想。或许我们离人们心中的志向老师还有一段距离，但我们有决心更有信念将这段距离渐渐缩短。我深信:“教化的志向会奏响新世纪中华民族的英雄乐章，志向的教化会开创新世纪中国文明的绚丽辉煌!” 教化专著读书心得体会范文2 为了自由呼吸的教化读
9、书心得 闲暇之余，我最终读完了这本教化专著-为了自由呼吸的教化，由此我相识了李希贵老师，了解了一名农村中学老师，成长为全国知名教化家的传奇人生。前苏联作家高尔基说过：凡是我全部的好东西，都要归功于书。我国也自古就有“读书变更命运”的说法，李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的映证。他在文中写道：像多数文学爱好者一样，我搜寻着全部可以找到的名著，急迫地、贪欲地阅读，我恍若置身另一个世界，时而迟疑，时而彷徨，时而深思，时而激扬这种高度痴迷、全身心投入的大容量阅读，为我的精神 3 世界储蓄了一笔丰厚的财宝，随着岁月的消逝，年龄的增长，这笔财宝不断生息、增值，实实在在地滋养着我的心灵，影响着我的价值取
10、向，为我的生命打上了深厚的底色。毫无疑问，在此后的人生道路上，我将华蜜地享用这笔财宝的利息。 他说：我真正的学习是从读书起先的，我真正的教化人生也是从读书起先的。读书使我顿悟了教化，教化，使我顿悟了人生。教化是与读书连在一起的，书是最重要的教化资源。健全人格、高尚道德情操的养成，民族素养的提高，乃至学习型社会的构建，都离不开书。一个人在他相应的年龄阶段，假如没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。李老师之所以能从老师-校长-局长-教化家一路走过来，跟他通过读书进行的大量的阅读积累及对这种阅读积累进行的思索和利用是分不开的。他走到哪里，就把读书的种子播撒到哪里。 他以自身和专家、大师的成长
11、经验，告知每一个孩子和每一位家长：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。在终身学习、建设学习型社会的今日，作为一名老师必需坚持学习。今日提倡老师多读书活动，其实更多的是要求老师要处在真正的读书状态。做一个擅长读书，学问渊博，视野广袤的读书人，而不是只在原有学问水平上，作低质量的重复。当今这个正在发生巨大的、深刻改变的时代，新学科、新学问迎面而来，只有学习，才能丰富自己，才不会落后，不会被时代淘汰，新的教化环境，刻不待时的教化改革，逼人的教化形式-我们没有时间再去重复，去等待，去观望。人生是一条奔腾不息的河流，它不会停留在一个地方，也不会停止在某一阶段，它须要不断超越，但不
12、是超越全部的人，而是要超越自己，超越自己的过去。 教化专著读书心得体会范文3 读教化才智从哪里来有感 这个月始终在读王哓春老师的教化才智从哪里来一书，感觉有几点感受最深： 4 一、王老师实话实说。 面对如今遮天蔽日的胜利教化案例，王老师提出质疑：教化事业真是这样简洁化、轻松化、单一化的吗王老师的见地我特别赞同，作为一名工作在教化一线的小学老师，我深深地感觉到教化感化一个孩子真的是“难于上青天”!也正因为如此，我们才须要做案例探讨。我们做案例探讨的根本目的在于积累阅历与教训，指明探讨的方向，从而为实践供应导向作用。因此，我们做案例探讨应侧重于过程和逻辑分析，不应侧重于是否胜利;侧重于理智的推断，
13、不侧重于激情燃烧。 回顾了一下自己以前所谓的案例分析，总好象是为了凸显自己的成果在涂脂抹粉。其实说句心理话，近二十年的教化教学阅历给我最深的感受就是教化的苍白无力。 二、做探讨不要总立足“怎么办”应先找“为什么”。 对于这一点我也感同身受。刚开学接了个新班，刘斌是班级的“老大难”。 一起先我总想：怎么办才能不让他拖班级的后腿。于是每天中午留他在学校与我一块儿吃饭，并给他辅导功课。可是半学期下来，他依旧如故，尽管在行为习惯上略有好转，但对于学习还是能躲则躲，能赖就赖。 于是，我起先思索“为什么”为什么他这样不愿学习为什么小小年纪的他竟然如此大胆这么多的坏习惯又是怎样养成的为什么他有努力的愿望却看
14、不见进步呢 经过与家长的多次接触我逐步了解到由于父母忙于生意疏于管教孩子。租住场所鱼龙混杂，他与哥哥只有狠一点才不会吃亏。至于学习因为父母没有明确要求、期望，自己也就顺其自然。待到落后时便爽性破罐子破摔，反正家人也无暇顾及。而我们的学校教化又是主动或被动地采纳了“学习成果”这一把丈量的尺子，于是，成果落后的他自然就将自己列入了班级、老师和家长的对立面，以此来爱护自己。 5 我想：自己即使穷三年之力也未必能使这孩子变更多少，但我至少了解了造成孩子不良习惯的主要缘由家长的疏忽与环境的影响。是呀，我们不应总是指责孩子，多从成因上找找，我们就能以更宽容的心对待孩子。 三、现代教化呼喊教化者的教化才智。
15、 全书读来，给我最剧烈的感受就是：现代教化要求教化者练就一身过硬的发觉、分析和解决在教化过程中遇到的种种“案例”，来引领学生发觉问题，解决问题，订正偏差，形成良好的生活、学习、做人、做事的习惯，提高素养。而这一切都须要教化者独具慧眼，不以粗暴、简洁的方式加以归因、干预和压制。重在发觉和探讨，主动探求学生表现的背后的深层次的本质缘由!从根本上解决学生的实际问题，引导学生不断进步。在整个教化过程中，不仅教化好学生，而且提高老师的“专业技术”水平，成为一个深化学生生活的探究教化方法最优化的“探讨者”。如：一个不爱学习的体育特长生，“对学习一副无所谓的样子”。于是老师用几乎公式化的思维方式认为：“怎样
16、让他相识到学习的重要性成了我的首要难题。”于是老师起先主动接近他，深化了解他，谈话“一起先涉及到学习的话题，他就有些退缩”最终起作用的还是老师在获得他的信任之后，在帮助他解决一个个学习困难的状况下，经过长期努力得到转化。王老师认为这位老师一起先就出现了问题的归因错误，走了不少的“弯路”：学习的重要性是一个很常识的问题，几乎没有人不明白!这位老师的这个归因就缺乏“才智”!“这也是目前中小学老师工作的普遍弱点”。老师面对学习障碍学生大谈学习的重要性，就是做让学生更反感的“傻事”，做的是无用功。而才智的提问题应当是：“明明知道学习重要，为什么还不起劲呢”解决问题，老师的爱心当然重要，但起确定作用的还
17、是老师的专业实力，就犹如医生要能对症下药。教化才智至少也和爱心一样重要!同样，老师的真心假如没有更多的才智相伴，则真心换回来的很可能就不是真心。由此可见教化才智的重要性。 四、老师的心理健康是教化才智的保障 6 在教化学生的时候，老师自己的心理健康很重要。许多老师是这样想事情的，刚说过不能怎么样，学生就公然违反，“顶风作案”是明摆着与老师对着干。于是火冒三丈，处理起来“简洁、粗暴”，一顿训责，学生在高压之下好像也立竿见影。可以说这是老师在运用权力压制学生“拼力气”，学生是否真的服气很难说。也可以说这种教化方法是在“制造敌人”。而老师的教化才智在许多时候体现在老师能否“化敌为友”的实力上，要做到
18、化敌为友，老师要有科学的精神，探讨的心态，前提是老师自己心理要健康。王老师说;“人有探讨的心态，他是不会向探讨对象发脾气的恰恰相反，你得想方法使自己的相识客观地反映对方的现实状况。这是科学的思维方式。”我想，人的宽容度可以体现一个人的心理健康水平，只有心中容得下他人的人，才可以冷静的面对意外状况，举重若轻，把麻烦酿成欢乐。可见老师的心理健康有多么重要。 7 第2篇：教化专著读书心得体会 书是一种华蜜，一种乐趣，更是一种享受，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，这是人人都知道的道理。下面给大家共享教化专著的读书心得体会，欢迎借鉴！教化专著读书心得体会1 开心的暑假生活起先了，学校开展假期读书活动，我
19、在挚友家借了一本教化类书籍：朱永新所著的新教化之梦读了起来。朱永新教授是我国闻名教化学者，他在书中给我们呈现了一幅教化的美妙画面，读后使人激昂。新教化之梦提出一系列教化的志向，给我们教化工作者供应了一个视察和相识教化的新视野、新视角。在我们现在的教化背景理念下，我觉得，朱教授的新教化之梦，让我们老师找寻到了一条突破自我发展的道路，也为今后的教化指明白方向。 全书共分十章，分别是志向的德育、志向的智育、志向的体育、志向的美育、志向的劳动技术教化、志向的学校、志向的老师、志向的校长、志向的学生和志向的父母。 在该书的序言中，朱永新讲解并描述了一个令人震撼的真实故事。英国有一个退休老师，在布满尘埃的
20、阁楼上整理旧物时，发觉了一叠发黄的旧练习册。那是他以前31位孩子的习作，作文的题目是将来我是。31个孩子有31个幻想，有想当总统的，有想当驯狗师的，有想当领航员的，有想当王妃的那位老师突发奇想：把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的幻想。他在报纸上刊登了一则启事，不久，一封封回信送到了布罗迪的手中，他们中有功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平平凡凡的一般人。一年过去了，布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。他写在作文本上的幻想是当一名内阁大臣，他认为，在英国历史上还没有盲人进入内阁的先例，他要创建历史。正值布罗迪揣测着各种可能，满怀缺憾地打算把作文本送进一家私人
21、博物馆时，他意外收到英国教化大臣的来信，信中的内容让他大吃一惊，同时也感动万分。信中说，那个叫戴维的就是我，感谢您还为我保存着儿时的幻想。不过，我已不须要那个本子，因为从那时起，我的幻想始终就存在我的脑子里，没有一天放弃过。50年过去了，可以说，我已实现了当时的幻想。今日，我还想通过这封信告知我其他的30位同学，只要不让年轻时漂亮的幻想随岁月飘逝，胜利总有一天会出现在你的面前。戴维的行动使朱永新获得启迪：谁在保持幻想，谁就能幻想成真；谁能不懈地追寻志向，谁就能不断地实现志向。 朱永新在新教化之梦中说：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个特别重要的途径。”“因此，实施有效的道德教化，肯定要建
22、立起书香社会，建立起书香校内。”“志向的德育，应当重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格”因此，我们作为小学老师应当激励学生大量地进行课外阅读，大力提倡学生诵背古诗词，三字经弟子规论语等。读书不仅能提高孩子们的写作实力，提高语文水平，增长他们的学问，更重要的是能够陶冶情操，净化灵魂，升华人格，而这不就是我们做老师的最重要的任务吗？激励孩子们读书，或许会使学生的负担加重一些，玩的时间少了一些，但是当孩子们从书中得到欢乐时，当孩子们从书中学会了做人的道理时，当孩子们的心灵受到了陶冶时，那么这种所谓的负担能使他们受益终身，这样的好事为什么不坚持呢？我想，
23、今后我们不仅要实行肯定的措施坚持激励孩子多读书读好书，还要在这方面加强指导。 通过阅读新教化之梦.我深深地体会到作为一名合格的老师。应当具备的以下几方面素养： 一、要有“激情”。 读朱永新先生的新教化之梦时，、让你感觉到你不是在读书，而是在倾听一位充溢激情富有诗意的大师在演讲，特殊有激情，我们用这种激情去感染学生，调动学生，课堂上老师与学生主客体的角色就会得到很好的转换，课堂教学也就会很胜利。 二、要有“爱心”。 有人说“没有爱就没有教化”，这句话很实在，一个合格的老师应当是一个充溢爱心，受学生敬重的老师。清楚地记得作者说过“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。”怎样来“专
24、心”对待我们教化，“专心”关注我们的每一位学生。老师富有爱心，可以给学生创建宽松愉悦的心理感受，便于学生形成健康的心理。 三、要有“责任心”。 有人赞美老师，把老师比作蜡烛，燃烧自己照亮别人。也有人把老师比作人类灵魂的工程师。不管老师是蜡烛也好，还是人类灵魂工程师也好，都说明白老师职业的特别与责任。三十年的老师生涯告知我，作为一个老师他除了具备足以胜任教学的专业学问外，老师的责任心是很重要的，因为老师面对学生不仅是传授学问与技能，而且要关注到学生的心理和生理的健康与发展，培育学生以主动的人生看法对待生活对待社会。 四、要有“扎实的专业技能和良好的学问结构”。 要胜任新课改须要，老师必需具备扎实
25、的专业技能和良好的学问结构。扎实的专业技能和良好的学问结构，使我们很简单驾驭课堂，采纳多渠道的教化手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很简单接受新的教化思想和教化理念。 五、要有“健康的特性”。 古语说得好：学高为师，身正为范。在这句话里说明白，老师不仅要学识高，还要身正，所谓“身正”，就是指老师要有健康的特性。老师要大度宽容，老师要充溢自信，老师要坚韧、刚毅、不向挫折弯腰，老师要虚心好学，老师要与人相处合作融洽。老师在教化学生同时，有无时不刻的用自己的言行举止去影响学生，去感染学生。 我们都知道夸父追日的故事.而多数的教化工作者不正像当年的夸父一样因为对教化的幻
26、想而无畏的前进吗。朱永新老师为我们描绘了一个漂亮的画卷，作为一名教化者，我则希望用自己的实践行动追逐这个幻想。做一名好老师，让孩子们敬重，喜爱的老师，用自己的人格魅力感染孩子，让他们感受到来自于我们教化者的爱。让我们用幻想的翅膀呵护每一个孩子幼小纯真的童真，让他们欢乐地成长 教化专著读书心得体会2 最近我拜读了教化专著名师怎样视察课堂，读后感慨很深。这本书阐述了编者对于各学段教学内容的理解和对教学策略的思索，又向我们展示了很多老师特性化的教学设计。在这里名师能和我们进行开诚布公的对话，是对我们小学老师的教学实践、教学探究的一种专业引领。读后你不得不佩服专家那理性的思索、深化浅出的剖析、以及高瞻
27、远瞩的目光书中留给我印象最深的就是：这本书在新课程、新理念的背景下，详细展示了名师授课的过程，对新课改形势下老师的教学有示范与指导作用。这本教化专著使我深化了解在各个学段，我们的教学重点应放在哪里，应当用什么方法指导学生的学习。“精彩课堂”中展示的精彩课例，让我亲身感受名师在教学环节上的精确把握，每节课后的教学反思，更是剖析深刻。这样的内容和形式支配，意在对老师起到举一反三、名师引路的作用。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“方法阐释”的形式，对本课采纳什么方法，引领学生突破本课的难点，做以简练的总结，让我们老师一下子感受到他们的别出心裁，从中受到启发。读完这本专著，我收获颇多。文中指出现
28、在的教学中许多老师走入的极端，我立刻感受到真是旁观者清，专家指出的许多错误做法，在我的教学中都曾出现过，不禁让我汗颜。 1、教学内容胖。我们在有领导、老师听课的时候，常常是一节课的内容支配的特别多，把两节课的任务合并在一节课完成，为了就是课堂上的感觉比较充溢、有看头，过于求全求美。结果呢，往往是仓促结束，给听课的老师留下的印象就是一节课胳膊记录的非常劳累，真是疲于追逐呀！而学生呢，更是随着老师在一个劲的跑。 2、教学环节碎。我们在教学中尤其应当重视培育良好的数感和整体把握的实力，只有整合教学环节才有利于学生对课本的整体把握，才能较好的落实教学目标，切实提高学生的综合实力。其根本在于提高设问的质
29、量，扩大教学各环节的容量，保证每个人都有自主学习、探究的空间。 3、教学形式花。老师们热衷于形式的翻新、多媒体的滥用，通过花里胡哨的教学形式把课标理念在课堂中“外显”出来。我们这是“东施效颦”只学外表，反而丢弃了最根本的东西，那就是课堂的实效性。我们要切合实际，实事求是，依据教学的须要设计必要的教学形式，而不能盲目追求时髦。 这本书，不仅让我相识到自身存在的不足，还为我指明今后阅读教学的方向，我要创建性的运用教材，设计出更科学、更合理的教学过程，激发学生的爱好，变被动学习，为主动学习。我感受到老师课堂角色的转化的必要性，学会与时俱进。“活到老，学到老”，名师们在三尺讲台上奋斗了几十年，有的甚至
30、两鬓花白，仍旧奋斗在教学最前沿，不断探究，努力学习，以求不断完善与提高，这种终身学习、学无止境的热忱，让我感动，名师的课堂艺术值得我们学习与借鉴，要让它成为激励我们思索与探究的思想火花与精神向导。 教化专著读书心得体会3 新教化行动在全国如火如荼的开展，我们也主动的参加其中，又一次的读了这本教化典著，又一次的豁然开朗，又一次的被深深的震撼。 再一次的重读新教化，这一次对对它的理念：“过一种华蜜而完整的教化生活。”有了更深的理解，燃起我对教化的新的期望。教化也可以是华蜜的、完整的。这句话，不只说我们老师要过华蜜而完整的教化生活，学生也应当是华蜜的。 这本书中我最观赏的一句话是：行动就有收获。朱永
31、新教授说的是，只要你去做，你就能行；只要你去做你就会胜利。是的呀。在人生的漫漫长河中，我们总是想要的、希望的许多，而实现的却很少。缘由有许多种，自身的惰性，是最重要的是，没有去行动，没有去坚持。我们不须要华而不实的话语，我们不须要夸夸其谈的口号，我们只须要踏踏实实的去做、去行动，就肯定会有所收获。 而整本书里，我感受最深的是没有老师的华蜜，就不会有欢乐的学生。老师是教化活动的支撑点，一切为了老师，为了老师的一切。让老师和学生在教化过程中共同成长，共同发展进步，让老师和学生一样，也能享受教化的华蜜感和愉悦感。我们校长也常说，一个学校发展的最最核心的的东西就是老师用自己的专业发展带动学校的发展，进
32、而去影响学生的成长。那就很清晰了，假如没有老师的成长，也就不会有学生的成长；没有老师的欢乐就不会有学生的欢乐。老师不欢乐，他就没有激情去拥抱他的教化生活，那么华蜜的教化生活从何而来？ 一个人精神发育史就是一个人的阅读史。阅读让我们精神起来！因此我们老师应当把阅读当成一个自己的习惯，就像每天起床、吃饭一样，每天读每天都有收获。在收获中成长，在收获中欢乐，自己欢乐，孩子们也就欢乐了。 朱永新教授还说过：“只有追求志向，超越自我，才能培育主动的看法，真正的让老师、学生和学校一起成长。每个老师都应当有自己的梦，都应当给自己一种挑战自我的志气，一种超越的精神。这样每一个老师、每一位学生都要胜利、都会胜利
33、。 为师者，不断提高自己，专心阅读，专心成长，专心总结。让我们在新教化这条路上，越走越坚决，越走越平坦。 教化专著读书心得体会4 翻开教化有悟，初读感觉这是一本再一般不过的书籍了，这本书是由95篇教化随笔组成的，里面描述的，都是工作在教化一线的老师们所记录的发生在老师和孩子们之间或发生在孩子们自己之间的小事，也是一些琐细得不能再琐细的事务：学生考试作弊啦、新生点名啦、老师板书啦、课堂上表扬啦故事中一幕幕场景，有些我们多么熟识的，甚至是自己亲身经验。或许你会觉得这样的书记录的事太平凡，但细想，教化，不就是老师与学生之间的琐碎繁杂吗？不就是日复一日的鸡毛蒜皮吗？ 这本书分五个板块，其中第一章节告知
34、我们，老师不仅仅是教化者，也是受教化者，因为学生作为老师的教化对象，其一言一行莫不形成反馈，使老师从中学习、体悟，不断调整自己的教化理念和教学行为，从而使整个教化成为一个双向动态过程。而其中的第三章节是关于针对后进生一些教化的机制，它告诫我们只要目中有人，就没有后进生。“后进生”不等于“后进人”，事实甚至相反，老师们只要把“生”当“人”，就不会再有“后进生”了。因为教化的奇迹在于：老师之光，能使远远近近的心都披上绚丽。 书中所写，没有震天动地的大事，没有抽象的理论，有的只是生动的教化故事以及故事中蕴含的思索。内容鲜活而真实，文笔朴实而流畅。朴实的文字中包含着真挚的情感，读着读着，我被故事内容所
35、吸引，所感动，更引起了我深深的思索。 它如同一面镜子，折射出我们日常教化教学中存在的诸多不足：你差遣你的学生为你做私事了吗？哪怕只是举手之劳；你留意指责学生的方式了吗？哪怕只是换个谈话场所；你敬重学生的“杂念”吗？哪怕它有时会扰乱课堂；你能耐性倾听学生的辩解吗？哪怕他的确有错。 它又如一位指引迷津的导师，为我们解决工作中的各种困惑而指明方向：它告知我们如何激发中间生的学习热忱；它告知我们如何让班干部乐于奉献而毫无怨言；它告知我们爱得不恰当也会造成损害；它告知我们什么是宽容的魅力。 感谢这些教化的有心人。他们让我们更多的老师共享了他们的胜利的阅历与体会，让我们静静地吸吮“名师”们带给我们的精神食
36、粮，让我们明白如何运用一个微笑，一句赞扬，一个亲切的动作，如何用爱暖和学生，亮丽自己！ 教化专著读书心得体会5 看了爱的教化这本书使我感受很深，它里面的内容写得非常真实，让我看得进神进肺。没有任何虚伪的说教，并且教会了我许多道理，所以，我特殊喜爱爱看这本书。 爱的教化是阿米琪斯最闻名的作品，1866年出版后即畅销不衰，目前已有成为世界公认的文学名著。该书主要讲了：一个意大利四年级小学生安利柯的一年来的经验，描写了发生在学校、班级和家里的一个个感人至深的故事。父母对儿女的爱有多深呀！在学校老师的关怀和激励之下，同学之间相互帮助的氛围里，挚友间的关爱都无不流溢于纸上，真是动人心弦啊！ 爱，像人的灵
37、魂，每天陪伴在我们身边，实在他的意义已融进我们的生命。就如父母的爱，不说操劳奔跑，单是穿衣洗脸，督促孩子看书学习，往书架上放一本孩子爱看的书，一有头疼发热，问冷问热寻医找药就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们须要张开双臂才能拥抱的没法形容的爱。当我们堕进窘境，没人支持，是父母依旧陪伴在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡，别熬坏身子。读了安利柯的故事，我熟识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在许多学生的日记上还挂着一把小锁。最简洁的东西却最轻易忽视，正如这博大的爱中深厚的亲子之爱，许多人都没法感遭到。 亲情是我们生活中最普遍的感情，也是我体会最深的感情。但
38、我须要的不是单纯的无条件的溺爱，而是相互的敬重。家长的行为是最能够作为榜样，成为孩子仿照的榜样的。这要求家长要从平常小事中留意自己的言行，打铁先要本身硬。只有一个能够克制自己严格要求自己的人才能严格要求他人。书中孩子的父亲就是这么做的，他用他的博爱、无私、热忱赢得了孩子钦佩。这一点对我一样也很有帮助，它指导了我怎样和我的学生进行交换。 还有孩子之间的最纯净的友情，这也是这本书的重点。它教育孩子们看待一个人不应当从他的穿着，而是应当从他的行为。只有关切他人的人才是真实的好挚友。有时候友情不是从嘴巴上说出来的，而是从他的一言一行中表现出来。在挚友有困难的时候你能伸出支援之手，那当你面对障碍的时候，
39、你会欣喜的发觉你实在不孤寂。书中侧重描写了小主子公和他好友卡隆的友情，也描写了他怎样处理和别的同学的关系。它告知孩子们交往要以宽容为本。 中国的文圣孔子有一句名言：仁者爱人。可见有仁者之心的人，首先要具有的就是爱心。作者细心构思的一系列感人的情节，把美妙的感情与思想送进我的心灵：对父母的爱、对老师的崇敬对四周人的爱，对同学们的关切，面对出现灾情的灾区人民的关爱与帮助、像今年5月12日四川汶川县等多个地区，出现的严峻的特大灾难，灾民们那种求生的意念是那末的坚韧，对第一时间冲锋在废墟中抢救伤员的英雄们钦佩，这一切的一切，一样也看到我们全中国人民同胞的团结气力，充分体现了祖国人民一方有灾难，八方支援
40、的崇高精神，让我从中明白了许多的道理。 读完这本书我感悟到：爱是教化气力的源泉，是教化胜利的基础。没有爱的教化是虚伪的。但只要我们用心感受，爱就在我们身边。作为一位老师，我们的爱则爱在平凡的工作与生活中，爱在点滴的地方。爱体现在扎实的基本功、高度的责任感、精深的专业学问、和一颗爱孩子们的心。所以在今后的教化教学中，我将努力对学生更多地赐予一份真情、一份关注、一点庇护、一些宽容，让学生感遭到来自老师的关爱。我手写我心，把真心亮给学生看，用真情诉给学生听，把真心带给学生读，我信任作为老师的我，从中也会获得到无穷的动力与爱我坚信孩子将来肯定会回报祖国的。 第3篇：教化专著读书心得体会 教化专著读书心
41、得体会 教化专著读书心得体会（一） 在提倡素养教化的今日，学校、家长对老师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的状况下，我们应当怎么做老师？这是我们常常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，手足无措，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读给老师的一百条新建议使我受益非浅。总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的学问可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清晰，老师不会的东西
42、多了，对中学生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师假如在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，假如老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的马脚，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在很多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了很多。另一方面，假如你在适当的时候慷慨激扬的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这 1 么一手！学生对你的好感立刻激增。总之，让学生了解一个真实的你！ 做一个有情趣的人不
43、少人说自己不会玩了，假如放两天假，一般也就是睡个大觉。有些退了休的老同志，一每天地老的特殊快，大多因为他们没有什么业余爱好。一旦不上班了，成天没事可干，反倒闷出病来了。因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是主动休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味埃“用艺术来宣泄其实是最佳的方法。比如看悲剧。悲剧就是把美妙的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到巨大不幸，观众的感情得到了宣泄。”“其实更华蜜的是创作艺术。在艺术创作过程中，自己的主观世界完全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使人非常满意。他创作时简直就是神，他无比自由，他感觉到世俗世界对他的限制
44、而使他不自由，他志向中的天国就在他的创作中。”“只有关切老师的心灵世界，才是真正地关切老师和生命质量。” 一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不情愿与一个索然寡味的人去和-谐地沟通。谁也不情愿与一个远离自己生活的人去沟通。三、做一个擅长反省的人。文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是反石，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们老师自己，对自己的特长和短处其实自身都有较全面的相识，但是真正会去反思还比较少。我们做为一名老师须要不断地终身地学习。我们在日常教化教学工作中，总是说自己加强要自己业务与政治的学 2 习。而事实上往往成为一
45、种泛泛而谈的“学习”。我们老师离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么工作犹如机械的运作，便毫无意义，没有活力。郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样须要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。他常常会自问和反思“为什么”，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分沟通，并对不同于自己的观点抱宽容和敬重的看法。而我们在学习时经常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应当学习的吗？我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位老师确定都
46、有所感悟，有所困惑，我们只要多一些探讨，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为老师最好的学习方式吗？叶澜说过：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。”要求老师学会反思，即强调-老师从反思入手进行教化教学探讨。老师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教化教学活动为思索对象，来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行谛视和分析，用教化科学探讨的方式，主动地获得学问，应用学问解决教学实际问题，提高参加者的自我觉察水平，促进自身实力的发展。对于老师来说，反思是一个主动的思维活动过程，同时也是主动的行为改进过程；让老师自己担当起学习和实力提高的责任，在
47、整个学习过程中老师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调整、自我激励、自我强化的 3 过程。反思是老师成长和自我发展的基础，老师从阅历中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。老师从自己的实际教化教学活动动身，发觉分析其中的问题，并通过老师之间的合作探讨来探究改进教化教学的途径。这是充分发挥了老师自我导向学习和自主改革教学的主动性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于老师在教化教学中遇到的“问题解决”。它是紧贴中小学老师教化教学情境的、常规的、常常性的教化教学探讨方式，更有利于老师的成长。反思在手段上主要运用自学、反思、行为订正、科研等手段进行。这大大突破了传统探讨方法的时空局限。反思强调-老师的自主学习。要使每一位老师学会学习，使他们在群体学习活动的同时实现特性化。反思强调“学以致用，学用结合”。 教化专著读书心得体会（二） ;优秀是教出来的心得体会 第一次听到优秀是教出来的这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培育出来的，这本书究竟想要说明什么呢？于是冥冥之中就对这本书充溢了渴望。 一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教化场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。说话先要讲礼貌、主动询问表关切、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，