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1、以刀代笔说课稿老师同学们好！今天我说课的内容是以刀代笔一说教材：本课是苏少版八年级下学期“造型表现”学习领域中的内容，集绘 画、雕刻、木版、印刷为一体。学生构思绘制画稿，用木刻刀在木板上刻制，借 助油墨或颜料，拓印出效果不一的作品，展现强烈的黑白或彩色效果。由于木版 画制作的三个步骤环环相扣，每一个环节都体现了艺术的发挥和才能的施展，所 以学生在体验版画设计、制作的过程中，提高了艺术的创造能力、概括能力，培 养了做事的预见性和计划性。二说学情：本课教学对象是八年级的学生，他们追求有趣味的课堂形式，向往和 乐于尝试各种能表达自己情感的表现手法，但对版画知识了解较少，本课的教学 活动设计从学生的实
2、际出发，在理解版画与用笔绘画的不同之处时，让他们亲身 制作简单可行的造型，在印刷技巧方面进一步学习和提高，锻炼学生动手实践和 解决问题的能力。三教学目标1知识目标：引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。2技能目标学生在木版画创作实践中掌握黑白木版画的制作过程，学习版画的 表现语言。3情感目标：通过欣赏木版画作品，感悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术 欣赏能力。四说教学重难点教学重点：木刻版画的艺术特点与表现语言。教学难点：黑白木刻版画的制作方法。教学准备：1、教师准备：木版、刻刀、颜料（油墨）、滚筒、E纸、版画图片、多媒体 课件。2、学生准备：木版、刻刀、颜料（油墨）、滚筒、印
3、纸。五说教法学法结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“示范法，“讲授法”等教 学方法。学法采用作品猜谜、欣赏、比较、小组讨论探究及亲身实践等方式，导学生根 据木刻版画的特点，有创意地制作黑白木刻作品六说教学过程：（一）猜谜导入、激发兴趣1、猜一猜：中国传统风俗习惯新年贴在门上，手持器物的图画是什么？（年画“门神”）2、师问：这种批量生产的古代年画是如何制作的？是一幅一幅画上去的吗？ 生答：是印刷出来的。师归纳：这是中国传统的木刻版画，是通过画稿、刻板、印制完成的图画。 版画是间接性艺术，通过“版”做媒介再转印于纸上，这不同于直接性表现的其 他绘画。版画有固定的印版，可以重复印制而产生多
4、幅原作，因此版画又称为复 数性的艺术。（二）讨论分析、掌握方法1、比一比：明暗素描头像和正面的自画像，观察木刻刀的用法；（刀在木板上留下的痕迹与笔在纸上的痕迹有着不同的艺术感觉，果断直率 的刀法很有感染力。）2、试一试：在废旧小木板上试一试三角刀和圆刀，刻出的线条有何不同？ （三角刀主要用于刻细线，圆刀主要用于刻柔和的线和大块的面。）3、木刻版画是“以刀代笔”的艺术。（三）欣赏评述、感受设计1、说一说我在海上一辈子和晚归，你觉得这两幅版画的风格有何区 别？生答：利用不同的刀法语言，可以表现出细腻、粗犷、质朴等不同的艺术 感受。2、看一看：“实景图例”和“黑白稿”，分小组讨论，构思版画底稿时要注
5、 意些什么？归纳：（1）设计时要夸张主体，省略不必要的细节与层次。（2）制版时 在形色上追求简洁性、单纯性、平面性、抽象性。3、黑白木刻可以表现什么样的内容呢？（可以从自然界生活想像中摄取题材，画面不宜太复杂，主题明确。）（四）亲身实践、创意无限黑白木刻的设计与制作（知识的渗透）：起稿刻制上墨磨印完成1、起稿：A、把你想要表现的内容画成简要的线条稿或黑白稿。B、可以在用墨涂黑的棉布上直接用铅笔转画画稿，也可以画在复写纸上 再拷贝在版上。C、注意印刷出的画面与版面是方向相反的，要因画面内容而考虑版向的 问题。2、刻制:A、由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚地显示刻画效果。B、刻画时先以三角刀刻出
6、木版画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆 刀，逐步刻出亮面。C、注意安全，用刀时左手勿置于刀前。3、上墨：A、把用松节油调好的油墨，用笔刷在油滚上，滚一滚，使油墨均匀地黏 于油滚上，以便在版上均匀滚墨。B、注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。4、磨印:A、把纸对准版面（为使纸与版固定位置，可使用夹子等）。B、用木蘑菇或瓶盖磨擦拓印。5、完成:A、磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上油墨， 继续磨压，直到满意为止。B、注意在局部滚油墨时要十分小心，不能移动纸张。（五）展示作品、师生互评（评价阶段）自评：引导学生对自己的作品做出合适的评价。鼓励学生向同学们展示自己的 版画作品，介绍制作技巧和设计经验。互评：引导学生合理地评价他人的作品。评出最喜欢的版画作品，说说自己的 感受。总评：教师充分肯定学生的创作热情和能力，对学生作品以及设计制作过程中 出现的问题进行点评。七板书设计：在黑板的中间偏上部分是本节课的题目，然后分为两部分，左边是本课版画制作 步骤，右边我将悬挂一些优秀作品进行展示和总评。）