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1、第六单元单元分析初中语文单元作业设计一、单元信息基本信息年级学期教材版本单元名称语文八年级第一学期部编版情操与志趣单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称1孟子三章2愚公移山3周亚夫军细柳4诗词五首5身边的文化遗产6单元检测二、单元分析本单元课文都是中国古代经典作品。孟子三章中，得道多助，失道寡助由战 争推及治国，体现了孟子的“仁政”，使文章具有普遍意义；富贵不能淫记述了孟子 与景春关于“何谓大丈夫”问题的探讨，孟子借由对景春的反驳，完成了对自己心目中“大 丈夫”的界定；生于忧患，死于安乐则通过举例、归纳、对比等手法，论述了造就人 才和治理国家的问题。愚公移山是列子中一则带有神话色彩的寓言，讲
2、述了愚公 不畏艰难，挖山不止，终于天帝为之感动而把山搬走的故事，我们从中能够感受到愚公 的坚韧执着、大智大勇。周亚夫军细柳是史记中的选段，讲述了汉文帝在霸上、 棘门、细柳三处军营劳军的故事，通过正面、侧面描写相结合的手法，勾勒出了一个治 军严明、刚正不阿的“真将军”形象。五首古代诗词，有对田园生活、悠然心境的描绘（饮 酒），有对国破家亡、妻离子散的沉痛抒写（春望），有对疆场战士浴血奋战的热情 赞颂（雁门太守行），有对空有才华、无从施展的无奈慨叹（赤壁），还有对理想境 界的热切向往（渔家傲），都展现了诗人对人生命运的感悟和思考。三、作业目标1 .借助注释和工具书，整体感知课文内容大意。2 .诵读
3、不同体裁的古代诗文名篇，从不同角度感受古人的智慧和胸襟。3积累常见文言词语和名言警句，提高自己的文言文阅读能力。4 .能检索资料，整理制作文化遗产资料卡片并与人分享。四、单元预习一、综合性学习1 .为了重视手写汉字，传承中国汉字文化，学校将举行“书写的力量”主题活动。作为 此次活动的志愿者，请你依据下列材料参与活动。材料一：作为世界唯一表意文字，汉字传承着中华文化。形成汉字的每一个构件, 都表达着自己的意思，存在着书写的审美。俗话说，“见字如见人”，正是如此。当我 们见到苍劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；见到舒展悠扬的笔画，能感受到 作者的不拘一格。中国社会科学研究院语言研究所的程荣教
4、授认为：汉字手写不应该， 也不可能完全被电子输入所取代。材料二：通用规范汉字表研制组组长、北京师范大学教授王宁说，一个社会的 文化诉求是我们能写好字的关键，现在一些人随意拿汉字、汉语来调侃和戏谑，解构汉 语的语法规则，歪曲一些字的形音义等。长此下去，作为母语的汉字本体就会发生蜕化 和异化，它反过来又会侵蚀我们的精神和文化。因此，我们的社会要有文化诉求，要有 文化素养，让这种文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键。(1)阅读上面两则材料，任选其中一则提取主要信息。(2)小岚认为现代化的汉字输入方式更便捷，手写已经不再重要，这样的活动没有必 要参加。请你以朋友的身份劝说小岚积极参加此次活
5、动。(2)请你根据材料一的信息，为本次活动写一条宣传语。(4)汉字中有一类字叫做“会意字、清代学者王筠说：“会意者，合二字、三字之意以 成一字之意。”请从给定的会意字当中选择一个，仿照示例对其字义进行解析。会意字：从、吠、休、炙、苗。示例：晶，由三个“日”字构成，“日”为发光体，三个“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮 的意思。选字并解析：_2 .请你根据下面一段话的内容，概括出非物质文化遗产面临的一个困难，并请你针对 这一困难提出两个解决办法。敬萍先生带着有600多年历史的陕西凤翔彩绘泥塑，来参加非物质文化遗产联展。 他说：“在凤翔，搞泥塑的有300多人，但基本都是中老年人在做，年轻人不爱干。
6、我 们公司有80多名工人搞泥塑，最年轻的也有40多岁了。”面临的困难：解决方法：3 .某校八年级（5）班以“探寻非物质文化遗产之古建筑”为主题开展综合性实践活动。 活动中有一些问题，请你参与解决。（1）下面是张红同学为班级黑板报写的一段文字，请你帮她修改。古建筑是我国传统文化艺术的瑰宝。【A】许多古建筑不仅形式优美，而且结构坚固。 那精美的图案，那美丽的彩绘，那圆润的线条，【B】给人带来猛烈的震撼。流连其间, 常常令人叹为观止！A句有语序颠倒的毛病，应将“和“”调 换位置。【B】句有用词不当的毛病，应将“”改为“工 （2）小敏对古建筑情有独钟，是班里有名的“古建筑迷”，但她的妈妈担心参加主题活
7、动会影响学习。作为小敏的同桌，请你引用下面的谚语，来劝说小敏的妈妈。谚语：磨刀不误砍柴工。参考答案：1. (1)示例一：汉字既能表意又具书写美，是不会被电子输入取代的；示例二：写好汉字 的关键是社会耍有文化诉求和文化修养。(2)示例：小岚，你好！汉字不仅蕴含丰富的表意文化，更具有独特的书写审美，这些都 是传承千年的宝贵的中国传统文化，作为中学生，伫立在时代的洪流中心，我们更应肩负起 传承汉字文化的责任，因此希望你能加入到我们的活动中来。(3)示例：书写中华汉字，弘扬传统文化。(4)示例：从，两个“人”构成“从”,二人相随，所以“从”是跟从的意思。吠，由“口”和“犬” 构成，狗之声从口出，因此“吠”指狗叫。休，由“人”和“木”构成，一人在树旁，因此具有休 息之意。炙，上面是“肉。下面是“火”，肉在火上烤，所以“炙指烤肉。苗，上面是“草、 下面是“田、田中长出植物，所以“苗指初生的植物。2. 非物质文化遗产缺少年轻的传承人。加大宣传，让年轻人了解、喜欢我国的非物质文化遗产。学校聘请民间艺术大师进入学校设讲座或开设选修课。3. (1)形式优美 结构坚固 猛烈强烈(2)示例：阿姨，您好。小敏非常热爱古建筑，参加主题活动不但不会影响她的学习，而 且还能提高她学习的积极性，是很有好处的。俗话说，“磨刀不误砍柴工”，不就是这个道理 吗？