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1、Aeo教案一、教学理念语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。 因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下, 遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式， 让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的 氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各 种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。二、教材分析本课包括四部分内容第一部分是一首儿歌，配有图画，让学生从整体入手，激发学生学拼音的兴趣, 初步体会的发音，让学生在语境中学习拼音。第二部分是三个单韵母a.o.e ,每个字母配
2、有一幅图画，第一幅图是一个小女孩 在唱歌，张大嘴巴，提示发a的音，小女孩的头形可以帮助学生记住a的形；第 二幅图是一只大公鸡正在啼叫，公鸡啼叫的声音提示。的音，发。时的口形可 以帮助记住。的形；第三幅图是一只白鹅在水上游，鹅的发音提示e的音，鹅 在水中的倒影提示e的形。第三部分是声调符号和三个单韵母的四声。第四部分是的书写格式及笔画笔顺。三、学情分析汉语拼音教学，对小学一年级的大多数学生来说并不陌生，大部分学生入学前接 触过汉语拼音。对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受先入为主 的影响，个别字母和音节的发音不准确，再加上一年级学生自制力差，思维形象 具体化，无意注意占优势，以直接兴趣为
3、主。如按常规教学仅凭老师的讲解、学 生的机械模仿，那学生定会兴趣索然。因此，教师应该关注学生个体差异和不同 的学习需求，注意激发学生主动意识和创新精神，采取灵活多样的教学方法。以 游戏和活动为主线，让学生自主探究，在创新中求发展。四、教学目标1、学会三个单韵母，读准音，认清形；2、认识声调符号，学会的四个声调，能正确读出带调韵母；3、认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格中正确书写。五、教学重难点1、读准字母的读音，认清字形，并能在四线格中正确书写；2、学会的四声，读准二、三声的发音。六、教学准备多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。七、教学过程（第一课时）（-）创设情境
4、，导入新课出示情境设计图：热烈庆祝常德市被评为中国魅力城市!（背景是欢庆时放的礼 花）师：同学们，你们认识这些字吗？你看它们的形体多美呀！这就是祖国的文字, 你们想读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老爷爷会帮助你们解决这个问题的, 请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为了一 名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！ 师：汉语拼音的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语 拼音的第一课。板书：设计意图：利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对 祖国文字的热爰，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激 发学生学好汉语拼音的欲望。