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1、美术教案美术教案 篇1 教材：义务教育课程标准试验教科书美术 ( 湘版 ) 本课概述： 本课和平鸽属于“设计应用”学习领域， 目的是通过教学让同学了解公益招贴画的设计方法，设计要素和形式美的要求，初步把握平面设计招贴画和平鸽的一般规章。 招贴画是现代平面设计艺术的一种表现形式，集中反映了现代文明的一个层面。公益招贴是其中种，本课以公益招贴为教学内容，加强同学对人类生存与进展的思考，激发同学关爱生活的情感。 在教学设计中将本单元教学分为两课时。第一课时以和平为主题，联系实事，用战斗带给人类的灾难，激发同学对和平生活的宠爱，并思索如何表达自己宠爱和平反对战斗的感情，从而引入和平鸽这一标志性形象。通
2、过欣赏描绘和平鸽的绘画或其他艺术形式的作品，启发同学思考还可以怎样表现和平题材，呈现和平题材招贴画，留意图形选材和主题表达之间的必定联系，引导同学分析构图与主题表现、形式美感的联系，具体观看图形大小、位置、颜色的处理，并尝试转变招贴画图形的位置形状、大小或颜色，制造新的画面，体会构图的魅力。最终合作完成一幅表现和平主题的招贴画。 其次课时在第一课时学习的基础上，争辩生活中还有哪些值得关注的问题，并鼓舞同学依据主题谈创意，培育良好的设计思维方法，收集文字图形资料，组合筛选，提炼加工，并用简洁可行的方法制作完成，如剪贴等。呈现优秀简洁的招贴画，让同学进一步体会图形大小位置、颜色处理与主题立意的关系
3、，明确招贴画的设计要领。 教学目标： 1 情感目标：培育同学关注生活，宠爱生命的情感，加强同学对人类生存与进展的思考。 2 技能目标： 了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美要求；培育同学良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；同学能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理把握画面的构图及颜色等学问。 3 过程与方法目标：同学在参与过程中学会与人合作，与人沟通，并在此过程中把握表现的方法与技能。 教学设计： 第一课时 一、教学预备： 1 (cai 课件 ) 战斗视频片段、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画、图形移动面板。 2 学具预备：剪刀、胶水、彩色纸等
4、。 二、教学重点：招贴画图形的选择与构图。 三、教学难点：招贴画中图形大小位置的.处理与主题的关系。 四、教学过程： 1 导入：感受战斗给人类带来的灾难，激发同学对和平生活的宠爱之情。 (cai ：伊拉克战斗场景及战斗带来的灾难 ) 2 争辩：用何种方式表达自己宠爱和平的情感。 ( 自由发表自己的观点，引导同学用正值的方式表达自己的情感 ) 3 欣赏：毕加索的和平鸽、和平之人；介绍画家毕加索。 4 呈现介绍招贴画。 招贴画又称宣扬画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短时间和确定空间距离内，产生清晰的视觉信息，传达特定的主题。 5 争辩几幅招贴画的主题与选材的关系。 美术教案 篇2 有益的学习
5、阅历： 1、学习用正方形、长方形组合画面。 2、进展想象力。 预备： 卡车形的画纸、彩色笔。 活动与指导： 1、嘀嘀开来一辆运货的大卡车，上面装满了一箱一箱的东西。边叙述老师边画出长方形的箱子，并带领幼儿熟识长方形，猜猜长方形的箱子里装了什么货物，引起幼儿创作的爱好。 2、请幼儿（在卡车形纸上）为卡车装上货物（画上长方形箱子）箱子里的货物可以用画标明装的是什么。 3、请幼儿讲讲自己的小卡车运了什么货物。 4、评价幼儿绘画中的制造性。 建议： 绘画内容可和支援灾区活动相联系，培育儿童对别人的一片爱心。 美术教案 篇3 教学目标： 1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的
6、变化过程。 2、依据吹画后的效果，开放想像，进行添画创作。 3、培育同学的想象力气和抽象思维力气。 教学重、难点： 1、让同学在观看两种颜色相互渗透过程中，感受颜色变化的美。 2、培育同学动手力气和观看力气。 3、依据吹画的效果奇异地添画。 教具学具： 水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程： 第一课时 一、组织教学： 1、请一位同学和老师一起做玩耍：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观看两种颜色相互渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台，再做一次玩耍，把看到的变化经小组
7、争辩后，在班上说一说。 3、老师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变幻无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇异的变化。 4、揭示课题：流淌的颜色 二、课堂教学： 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、老师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗？（要求同学在小组里争辩，在作业时应用、尝试。） 4、强调在作业玩耍的过程中要留意观看颜色融合、渗透时的奇异变化。 5、老师关怀同学一起总结，示范语句表达形式。 师示范：
8、我用_方法，让_色和_色融合在一起，我看到：_。 三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色相互流淌，观看颜色融合时奇异的变化，且把观看到的在小组里进行沟通。 3、比一比，哪组的颜色流淌方法多？说说观看到颜色有什么变化？ 四、同学练习： 同学以小组开展作业玩耍，老师进行巡察指导。 五、小结： 各小组呈现自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观看到的状况。 其次课时 一、组织教学 同学自主欣赏教材的作品，并争辩沟通。 1、小组争辩沟通，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。） 2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象） 二、课堂教学： 1、让同学把上节课的作业拿出
9、来和课本的作品比一比，自由争辩：找找作业的绘画方法及步骤要点，在争辩沟通中明确学习任务。 2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图学问： 要有主题，有情节。 画面要饱满、丰富。 三、布置作业： 1、依据上节课的吹画效果，开放想象，进行添画。 2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。 四、同学练习： 同学做作业，老师进行巡察指导，准时辅导、订正。 五、小结： 同学呈现作品，师生一起评说各幅作品添得奇异的地方。 美术教案 篇4 一、教学重点与难点 教学重点：利用身边材料制作“食物”，培育同学制造思维力气和综合利用材料动手创作的力气。 教学难点：如何启迪同学充分发挥想像力，合理利用材料做出有特色的“食物”。
10、 二、教学目的 1、学问目的：通过各种材料的分解再组合的造型表现，初步熟识及把握对材料综合利用的造型概念及创作方法。 2、力气目的：合理、灵敏地利用身边各种材料进行制造，制作形色兼备的“盘中餐”，培育同学的造型力气、合作学习力气和语言表达力气。 3、情感目的：引导同学关注生活中的钦食文化，领悟多种艺术文化表现形式，激发对设计应用表现形式的爱好，形成初步的物尽其用意识、与人合作意识以及审美评价力气。 三、课堂教学设计 （1）欣赏观看，激发爱好，探究导入。 教学摆出示范作品引导同学欣赏观看，激发同学的爱好，提出：假如你是一名厨师，你想做一道什么菜？煮什么作主食？引导同学回忆、想像，并说出自己宠爱的
11、食物名称和为什么宠爱。 同学欣赏观看各式食物图片，学习欣赏美食。 同学回忆并讲一讲自己与家长共同完砀“盘中餐”有什么美食及操作的经受。 （2）师生互动，进入角色，思考探究。 老师示范“食物”制作过程，向同学叙述如何合理奇异地利用废旧材料去制作、装饰美化各式美食。 同学思考：可以用身边的.材料制作什么“食物”？怎样制作？ （3）感知检验，自由表现，合作探究。 同学自由组合进行“食物”制作，老师鼓舞同学进行大胆的探究。老师在巡堂中留意提示同学合理奇异地利用材料（通过观看、触摸、构想、设计、制作等），引导同学把握初步的设计、应用理念。 鼓舞同学多与同桌沟通制作的感受。 同学给自己的作品起一个名字。
12、（4）呈现“食物”，大胆发表，自评互评。 同学把完成的“食物”摆上桌，组成一桌丰富的宴席。 同学评出形状和摆拼最美的“食物” 同学介绍“食物”的制作过程及其名称。 引导同学说一说这节课与其同学合作设计制作的感受。 鼓舞同学大胆质疑，围绕“食物 ”的合理性提出问题。 （5）总结归纳，整理整理，课后延长。 老师表扬制作意识好的同学。 引导同学整理整理场地。 同学小结：通过本课学习学会了什么，了解了哪些内容，学到了哪些学问技能。 课后延长：你知道哪些有关饮食文化的学问？你居住的地区有什么特色食物？你知道有关食物的故事传奇吗？ 板书设计： 美味的盘中餐 小组每2人设计一道美食 美术教案 篇5 目标：
13、1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。 2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。 预备： 1. 长方形色纸，长纸条。 2. 蜡笔，剪刀，浆糊。 过程： 1.出示各种各样灯笼的图片，幼儿呈现自己带来的玩具小灯笼。 提问： 图片上的灯笼你都见到过吗？有些什么颜色？灯笼外面的图案是怎么样的？（有的是彩色的，有的上面有很多图画好像我们看的连环画。有的上面写字的，是让你猜谜语的）什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）灯笼能用什么材料来做？（布，塑料，纸） 2、老师示范讲解小灯笼的制作方法。 老师出示灯笼的范例。 看一看，老师的小灯笼是用什么材料做的？（纸）上面有些什么图案？你们想不想自
14、己做一个小灯笼呢？ u 呈现制作步骤。 u 交代要求，幼儿操作，老师指导。 1) 先在纸上画上你自己设计的图案，留意把有图案的一面对着自己。 剪的时候留意不要剪毕竟。 2) 幼儿操作，老师巡回指导，关怀个别力气差的幼儿。 3) 探究除了这样剪，你还能想出更多的制作方法吗？鼓舞幼儿大胆尝试，争辩沟通。 呈现幼儿作品。老师与幼儿一起布置，开一个小小灯展。 美术教案 篇6 活动目的： 1. 尝试用积木变变，进行创意作画，体验积木变变作画的乐趣。 2. 学习与同伴沟通作品内容，提高口语表达力气。 3. 辨别异同，提高观看力。 活动预备： 积木若干、碎布、橡皮圈、图画纸、水彩、小盘子、小抹布。 活动过程
15、： 1.导入激趣。 玩耍：和积木做伴侣。老师出示不同形状的积木，让幼儿自由玩。 2.讲解示范。 向幼儿提问积木的用途，告知他们积木除了玩之外，还有其他用途。 老师做动动脑的动作，引起幼儿留意，然后用碎布和橡皮圈把积木包起来，蘸着水彩，在图画纸上印出不同的图案。 3.创作表现。 幼儿自由取积木和水彩，在图画纸上进行印画活动，提示幼儿留意作画卫生。 4.呈现欣赏。 幼儿完成活动后，介绍自己的作品，说说图画的.内容。 引导幼儿观看同组的作品，找出相同的形状或颜色。 将作品放在展览区，让幼儿自由欣赏。 5.总结共享。 请幼儿找出与图画图案形状相同的积木。 活动评价： 1.情愿参加绘画创作活动，创作时心
16、情快乐。 2.能辨别出相同的形状和颜色。 活动建议： 1. 老师可依据本班实际状况，适当调整活动挨次，如过程1可在日常生活中进行。 2. 老师要留意在日常生活中引导幼儿了解更多相同的形状或颜色，如窗户和门的形状等。 美术教案 篇7 目标： 1、初步了解纸版画，尝试用席子、树叶等进行拓印，体验用特殊工具创作所带来的乐趣； 2、学习揉纸法的拓印方法； 3、培育幼儿仔细、急躁的良好作画习惯。 预备： 1、席子、插塑板、树叶等； 2、记号笔、纸团、报纸、刷好颜色的纸。 过程： （一）熟识工具、了解方法，初步尝试拓印 1、提问：介绍纸版画，及其组成，有那些工具？ 2、“怎样将让版上的花纹跑到白纸上？”幼
17、儿用报纸进行尝试（当心颜料滴下来） 依据幼儿尝试状况相互欣赏、沟通，查找成功或失败的缘由，从而初步了解制作方法（将席子轻轻涂上颜料，然后用白纸盖上，轻轻按压 （二）学习揉纸法拓印 1、直接制作底版用记号笔勾画形象； 2、学习揉纸法的方法 介绍揉纸法：揉卷折叠压平 画个形象剪下贴与地板 涂色印画 3幼儿尝试制作，充分体验 引导幼儿发觉颜料的使用不能太多，压时不能太用力； 老师指导制作挨次、关怀有困难的幼儿 （一）示作品，整理用具 看拓印的是什么？效果怎样？引导幼儿进行评价小结。知道纸版画与一般绘画的不同，工序多，需要更细心、急躁 整理用具 美术教案 篇8 1、教学目标：通过本课的学习，理解和熟识
18、“人与环境的高度和谐”这一观点，理解小区建设应体现“人文、绿色、现代”的特点。并学会运用不同的表现技法，绘制小区平面规划图或选择不同材料进行立体规划设计。 2、教学重点：小区环境的平面布局与立体规划设计的制作方法。 3、教学难点：在小区建设、设施、绿化等规划设计中，对其功能意识、整体意识与创新意识的完善结合的体现。 4、教学过程： 教学活动教学意图二次备课 情境导入提出问题：同学们，我们生活在美丽的山村，你是否感觉到我们的居住环境很满意，诸如，日常生活是否便利，我们的文化生活是否丰富，以及环境的干净美观等。 ：我们一起来对身边的居住和生活环境做一个完整的规划。联系同学的生活，调动思考问题和解决
19、的方法。针对自己本地平原状况提出问题 师生探讨表现创新理解领悟小区：是指盛行于我国城市的聚居形式 一般人口规模：七千至一万三千人。 应配备：日用品商店副食店菜市场 餐饮文化消遣绿地广场 了解小区的基本的组成，为下一步策划做了很好的铺垫。联系现在的旧村改造工程，调动同学学习乐观性 探究学习依据生活特点，地理环境进行设计，在小区的空间支配上依据人们居住和健身，出行的要求，划分不同的活动空间，同时留意小区的绿化，标志性雕塑，漂亮的公共设施，使人与环境得以高度的和谐，使小区的设计规划独具特色。使同学对小区的规划有一个总体的把握。 可以和同学用争辩的方式把社区生活所需要的设施引导出来 巩固练习参照课本中
20、小区规划的图例以及平面和立体的效果图来更好的理解小区规划的空间设计和布局。创建理想的生活环境 练习：为我们的学校做一个更加完善的规划。（手绘平面图） 小区规划平面图例： 练习平面和立体的设计效果图。以更好的理解和规划小区的布局。要求同学用颜色进行设计，让设计效果更加明确 美术教案 篇9 一、师生对话、引入课题 同学们，今日我们要来学习让颜色动起来（出示课题）。 二、作品欣赏 让我们先来欣赏一幅美术作品（出示图片：查灵克罗斯大桥） 1、这幅作品表现了查灵克罗斯大桥的早晨，它是一幅油画作品,画家安德烈.德兰,法国人。 2、师：他是一位野兽派画家(幻灯演示)。这学期我们学习过的一位画家也是野兽派的,
21、你知道他是谁吗？（马蒂斯）学了艺术大师马蒂斯后，你觉的野兽派画家的风格是怎样的?(生答) 3、今日我们学习的这位野兽派画家他的画又有什么特点呢? 我们先来看一下画面的颜色：画家在画中用了些什么颜色来表现景物的?(生答:绿色的路,蓝色的房子,红色的树,黄色的天空)用色特殊大胆。这几种颜色产生的是什么对比?(猛烈对比)是什么颜色和什么颜色产生了猛烈对比？（红色和绿色是猛烈对比 蓝色和黄色是猛烈对比） ：我们再来看看画家的用笔方法，你觉得他的用笔有什么特点？（生答）师小结：用笔任凭、粗犷。（齐读：这幅画用色大胆，颜色对比猛烈，用笔任凭，粗犷） 4、同学们，这幅颜色对比猛烈，用笔任凭，粗犷的画使你产生
22、了什么样的感觉？（生答：画面产生了动感，可以引用书里的话）我想，假如你在画画中也能坐到用色大胆，对比猛烈，用笔任凭、粗犷。你也能让颜色动起来。 5、这幅画表现的是城市的早晨，画家把颜色表现的这样五彩斑斓（红色的树，绿色的大路，蓝色的房子，黄色天空）。你觉得这表现了画家怎样的心情？（生答：感动，欢快，兴奋） 原来是画家内心感动、欢快的心情把树染成了红色，把大路染成了绿色，把房子染成了蓝色，把天空染成了黄色。我们也可以通过猛烈的颜色对比来表现内心的心情。 三、联系生活，查找表现动感的题材 1、画家在这幅作品中运用了猛烈对比的颜色。让我们也来回忆一下，生活中，我们在哪里见过颜色猛烈对比的景物？（小组
23、争辩） 反馈争辩结果，（生举例同学回答时老师可以引导如：红色的书包和绿色的衣服我觉得很刺眼）师：老师也收集了很多运用了猛烈对比颜色的图片我们来看一下（老师边出示边讲解）在球和桌面的作品中提问：画面中用了红色和绿色产生了猛烈的对比，你觉得球的颜色显得更红呢还是桌面显得更绿呢？（球）说明在使用颜色时要把握好两块对比色的大小关系，使主要的更突出。 2、那么，我们怎样运用猛烈对比的颜色让颜色动起来呢？ 、我们可以用抽象的图形来表现动感的画面。（出示书上的六幅作品，：画面上都是运用了什么颜色产生了猛烈对比。用大小不一又很任凭的点，动感又粗犷的线条，动感的面来表现画面的动感。留意点、线、面结合。留意适当的
24、运用黑色来协调画面，使画面和谐（留意黑色要最终画，否则画面颜色要脏）。 、表现有动感的主题，如课本中的打篮球、欢快的树林。还有哪些主题适合用猛烈对比的颜色来表现：跳绳，踢毽子 四、布置作业，提作业要求 选择自己宠爱的题材，运用对比猛烈的颜色，画一幅让颜色动起来的画 作业要求： 1、画面要饱满。 2、运用猛烈对比的颜色，用笔大胆，粗犷。 3、选择合适的主题，表现好画面的动感。 4、留意调整画面，使画面和谐（黑色要最终使用）。 悄悄话：可要好好享受这顿颜色大餐哟！ 五、同学作业，老师巡察指导 尽量坐到不要蜻蜓点水，也不要面面俱到。 六、作业展评 对比四点的作业要求进行评价（以同学评价为主） 七、拓展 表现让颜色动起来的方法除了画画外还有很多，比如电脑美术。欣赏电脑美术作品。鼓舞大家课外试一试。17