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1、社会劳动垃圾分类，你我同行 50第7课垃圾分类52第8课变废为宝60第9课垃圾分类宣传 66的意义，让 垃圾分类这 种新时尚变 成新习惯， 争当地球环 保小卫士。六、单元质量检测作业1 .完成的时间质量检测作业有四项：1 .调查自己家里一天有多少垃圾的情况，汇报一下你们调查的结果。（见附表1, 10分钟以内，课堂上完成）；2 .请同学们四人一小组，根据你们手中课前调查的内容，将家庭常见垃圾进行 分类放置，让垃圾们“回家”。（见附表2, 10分钟以内，课堂上完成）；3 .探究填埋垃圾时是否对环境造成污染（15分钟以内，填埋是现阶段我国采用 的主要方法，课前让学生预习了解调查，课堂上完成）4 .垃
2、圾分类进生活：根据不同生活场景，以小组为单位，为学校或社区设计一 张垃圾分类宣传海报或漫画。（20分钟以内，课后完成，上课展示）。附表1饮食剩饭剩菜水果皮水果核零食袋牛奶盒饮料罐学习草稿纸本子橡皮铅水笔芯包书壳墨水瓶穿戴破衣服帽子手套护袖手表坏鞋其他温度计废电池过期药卫生纸口香糖快递袋手机剩饭过期药品 坏衣服水果皮水果核本子零食袋牛奶盒 饮料瓶 废电池口香糖 快递袋 纸箱 面巾纸 摔碎的碗2.评价设计附表2单元质量检测作业中第一项作业与第一课的课后作业相似，评价方式、评价 标准相同，因为是一个单元学习完了，学生储备一定知识，时间设在10分钟内。 单元检测作业中的第二项作业与第二课的课后作业相似
3、，评价方式 评价标准相 同，情况同单元测验作业第一项相同，时间设在10分钟内。单元检测作业中第三 项作业：探究填埋垃圾时是否对环境造成污染，意在引导学生关注目前人们对垃 圾的处理方法以及这些方法是否科学有效。填埋是现阶段我国采用的主要方法， 本作业设计为了探究填埋垃圾时是否对环境造成污染，通过调查体验，不仅让学 生学会探究活动的一般过程，而且激发了学生的环保意识，从自身做起，参与环 保，减少垃圾，让学生在探究表述中培养思辨能力。时间设在15分钟以内，课前 预习搜集了解，课堂完成。单元检测作业中第四项作业与第三课的课后作业相似， 评价标准相同，考虑到分组后各组学生绘画能力不同，能在课堂上完成就在
4、课堂 上，完不成可带到课后，因而给了20分钟。3 .作业分析本单元作业设计首先从学生已有的知识出发，依据学生现有的知识能力水平, 确定教学目标。选择一定的教学策略和作业形式，为学生“学会学习”“学会生活”提供条件，逐步养成自主性学习的习惯。本作业设计重在实践活动，理论部分可以适当弱化，给学生更多自主学习及 小组合作的时间，让所学知识与生活实际融合。增强学生环保意识，认识人与环 境和谐发展。在课堂上，教师设置的问题具有层次性，目的是鼓励更多的同学参与 到课堂活动。教师选取学生在活动中具有代表性的问题进行总结、评价，要突出 重难点。积极创设情景，谈论学生感兴趣的话题，解决学生生活中的问题。4 .设
5、计意图单元质量检测的四项作业围绕劳动教育中的课本社会劳动垃圾分类，你 我同行进行，通过质量检测设计，进一步提高学生的劳动态度、提升劳动观， 了解垃圾分类的重要性，对垃圾分类有认同感，从小树立环保意识。培养学生的 良好行为习惯，做垃圾分类践行者和宣传者，促进人与环境和谐发展共同体意识。七年级上册 劳动教育社会劳动垃圾分类，你我同行单元作业设计目录一、单元信息1二、单元分析1三、单元学习与作业目标2四、单元作业设计思路2五、课时作业3六、单元质量检测作业7七年级上册劳动教育社会劳动垃圾分类，你我同行单元作业设计基本信息学科年级劳动教育七年级单元组织方式0自然上课时信息序号课时1垃圾2变废3垃圾分学
6、期教材版本单元名称第一学期北京理工大 学出版社社会劳动 垃圾分类， 你我同行皂元口重组单元名称对应教材内容分类第7课为宝第8课类宣传第9课二、单元分析课 标 要 求1 .知识技能：了解垃圾不分类的危害，并通过学习 垃圾分类的相关标准，掌握正确的垃圾分类的方法。2 .价值认识：通过活动，学生了解垃圾分类的意义 养成垃圾分类的习惯并增强环保意识。3 .责任担当：养成分类投放垃圾的习惯，增强社会 责任感。4 .问题解决：活动过程，使学生掌握正确的垃圾分 类方法，并启发他们将所学的知识应用在生活中。5 .创意物化：通过垃圾分类宣传语、海报的设计和单 元分 析制作，提高学生的动手制作能力、交流合作能力和
7、创 新实践能力。教 材 分 析劳动教育课程，从本质上讲，是一门非学科跨领 域，是基于生活实践领域的课程；它要求遵循学生的 年龄、心理特点，从学生已有的生活经验出发，让学 生亲身经历、深切体验，从生活和所处的周围社会中 获得书本以外的知识和能力，同时在思维、情感态度 和价值观等方面得到提高和发展。基于学习者的直接 经验，劳动课程的起点是学生而不是教师，学生从自 身经验中发现，参与社会劳动，形成问题意识，从经 验中去获得解决问题的途径和方法。在我们生活中， 大街小巷随处可见各种各样的垃圾，环境问题成为每 个公民所必须关注的公众问题，学生当然也应该时时 刻刻关注我们身边的环境，我们校园内也有乱扔垃圾
8、 的现象，这种既不节约也不环保的习惯，怎样才能解 决，如何让孩子从思想根源上重视这一问题？让学生 对垃圾有深刻的认识，从而保护我们的环境的必要性 就不言而喻了。于是，生活垃圾的处理这一主题就生 成了。本单元共有三课：第7课垃圾分类；第8课变 废为宝；第9课垃圾分类宣传。学生在调查垃圾的 来源、数量、种类及危害的过程中，在实际行动的过 程中，认识到垃圾分类处理的方法及重要性，同时增 加对垃圾回收利用、变废为宝的认识，并了解在日常 生活中应该怎样进行垃圾分类宣传，树立保护环境、 保护地球的意识。七年级的学生动手能力强，已经具备了一定的社 会责任感、公民意识和环保意识，对志愿者活动具有 较高的兴趣。
9、七年级学生已经具备了一定行为能力， 初步掌握了一些探究问题的方法并具备了一定的总学 情 分 析结、汇报能力，但对探究的一般步骤并不熟悉。学生 在日常生活中能意识到垃圾处理不当或不及时导致 的不良后果，也熟悉其对我们生存环境所造成的一些 影响，如小区堆放数天未被处理的垃圾所散发出的气 味，孩子们对此是比较熟悉的。此外，学生对垃圾处 理方法的种类和科学性了解并不深刻，因此教师在活 动开展中需适时引导。填埋是现阶段我国采用的主要 方法，本节为了探究填埋垃圾时是否对环境造成污 染，通过调查体验，不仅让学生学会探究活动的一般 过程，而且激发了学生的环保意识，从自身做起，参 与环保，减少垃圾。整个过程都是
10、由小组合作完成 老师指导。在汇报中学生表现出很大的进步，受益颇 深。三、单元学习与作业目标:序号单元学习与作业目标1知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。2认识垃圾是宝贵的再生资源，初步学会垃圾分类的方法。3树立节约资源和保护环境的意识，在生活践行垃圾分类。4通过宣传活动，让更多的社区居民认识垃圾分类的标志，初步学会垃圾 分类的方法，认识垃圾分类的重要性。四、单元作业设计思路从加强劳动教育的视角看，推进“双减”工作是党的教育方针落地生根的重 要保证，是促进学生全面发展的重要手段，是构建良好教育生态的重要途径。在中 小学加强劳动教育与推进“双减”工作一脉相承，它们相互支撑，彼
11、此促进，具有 统一性、连续性和互补性。随着全球生态环境恶化，保护环境已成为全球关注的问题之一，而发生在我 们周围的次生环境问题随时危及着我们的生存和生命。因此，我们必须高度重视 周围的次生环境问题，充分体现“教育即生活”的理念。结合学校提出的“阳光 教育”的号召，帮助学生了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手， 培养初步的环保意识和行为习惯。因此，这一单元作业设计将垃圾分类知识融入 学生的教育活动和日常生活中，利用学生能够直接观察和调查的垃圾污染现象， 帮助学生了解生活垃圾是宝贵的再生资源，而分类投放是这种再生资源回收利用 的前提。通过自主探究 合作学习 实践操作等方式引导学生进行垃
12、圾分类，萌 发“乱丢是垃圾，分类是资源”的环保意识，最终让学生在实践操作中获得直接 的生活经验，将良好的习惯和关心 爱护环境的情感转化为实际行动。1 .作业层次。考虑到劳动教育这门学科的特点，有别于其他的文化课，注重 这门学科的实践性的特点，在作业层次上只设计了综合性活动体验作业。2 .作业评价。评价坚持科学性、实践性原则，坚持立德树人，力求多元化 评价，以巩固知识与技能，发展实践能力，提升品德修养，培养学生爱劳动的良 好习惯，并且在活动作业中激发了学生的环保意识，从自身做起，参与环保，减 少垃圾。五、课时作业第7课垃圾分类（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设 计意图评价设计时 长资料
13、收集展示：垃圾分类知识通过收集资料评价主体：教师：同学们知道常见的垃圾有哪些知道垃圾可分学生口吗？你们刚才罗列了很多生活垃圾，为可回收物、老师口那你们知道怎么进行垃圾分类吗？厨余垃圾、有师生共同完主持人：我们生活中的垃圾大致可分害垃圾、其他成O综合为四类。可回收垃圾、厨余垃圾、其垃圾四类，知20活动它垃圾、有害垃圾。道日常生活中评价方式：分探究教师：今天就请你当小老师和大家讲哪些物品属于自我评价0钟作业讲吧。哪一类垃圾，生生互评O主持人：我们的队员们知道的更多，有意识的将垃下面先请蓝队讲讲“可回收垃圾”你在干吗呢？我在算我们家有多少可回收垃圾，那 可是一大笔财富呢。（可回收垃圾处 理方法）等会
14、儿再算，我问你：你知道你的家 里哪里产生垃圾最多吗？是厨房。下面请绿队谈谈“厨余垃圾” 并不是所有的垃圾都能像可回收垃 圾和厨余垃圾那样处理的。例如一枚 纽扣电池，它能污染60万升水，相当 于一个人一生的用水量下面有请红队汇报“有害垃圾”除上述三种垃圾外就是其 他垃圾，下面有请黄队汇报其它垃 圾”的有关资料。其它垃圾One wa圾分类，先从 思想上重视垃 圾分类，然后 再付诸于行 动。1.全班学生 分4组，分别 是红队、蓝 队、黄队、 绿队，四队 对应四类垃 圾筒，收集 相应的垃圾 资料（见下 面附表）2.制作四队 竞赛的得分 卡垃圾”的有关资料。附表:资料收集知识竞答变废为宝合计得分红队蓝队
15、黄队绿队第8课变废为宝（第二课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计综合活动展示作业创意作品展：介绍、交流制作的手 工作品主持人：减少垃圾的最佳方法就是 变废为宝，同学们已经跃跃欲试 了，大家请将你设计的宝贝拿出来 给大家展示一下，请你介绍它的用 途和材料。鼓励学生自主 设计，引导他们 动手动脑，积极 地融入到此次 活动的主题中。此作业展示也是本单元活动的高潮，作业作品设计面广、学生可以天马行空的想象，制作不一定精良，但创意一定要新颖。评价主体：学生口老师口师生共同完成0评价方式：自我评价O生生互评0采用表现性评价，鼓励学20 生自主设计，分引导他们动钟 手动脑，积极地融入到此 次
16、活动的主题中。此作业 展示也是本单元活动的高潮，作业作品设计面广、 学生可以天 马行空地想 象，制作不一 定精良，但创 意一定要新 颖。第9课垃圾分类宣传(第三课时作业)作业 层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长综合活动展示 作业我是小小宣传员任务：根据不同 场景，设计一张垃圾分类宣传海报或 宣传画。要求：(1)主题鲜明，发挥创意。(2)小组合作，分工明确。以宣传海报或 宣传画的方式 呈现学习成 果，锻炼了学 生的创新能力 和交流合作能 力，发挥了学 生的想象力。 学生通过上台 展示分享、锻 炼了语言组织 和表达能力， 最后通过点出 垃圾分类的意 义进一步升华 主题。评价主体： 学生口 老师口 师生共同完成O评价方式： 自我评价0 生生互评O活动作业总 结：教师肯 定学生的作 品，并以精 神奖励一一 鼓掌来致 意。最后点 出作业展示20 分 钟