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1、母鸡叫咯咯教学反思为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，首先启示幼儿用动作 摹仿自己最喜欢的动物，来个动物大联欢，小孩特殊喜欢摹仿小动物，幼 儿们争先恐后的扮演自己喜欢的角色，然后我播放一段轻盈、节奏感很强 的音乐，让孩子随节拍摹仿动物，于是，课堂中就显得特殊热闹，这一环 节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。接着我请出小客人“小母鸡和她 的鸡宝宝”，让孩子有节奏的摹仿母鸡和小鸡的叫声（并加之动作引导） （母鸡）咯咯 哒 咯咯 哒（小鸡）叽叽 叽叽I叽叽 叽叽 针 对幼儿摹仿能力强的特点，在本课通过让幼儿摹仿鸡妈妈和小鸡的叫声， 使幼儿积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
2、 在幼儿创编的过程中，歌曲母鸡叫咯咯的基本节奏已经掌握，使后面 的歌曲教学节省了不少时间。这也使我觉得幼儿的即兴创造力跟摹仿能力 很强。在音乐教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和 情景，给学生足够的自主活动空间，发展幼儿的想像力，增强学生的创造 意识。在歌曲教学中，首先让幼儿带问题反复听两遍歌曲，幼儿用小手指点着歌词，在心里面默唱，这样可以培养幼儿对音乐的内心感受，然后 是轻轻用手拍拍子合着音乐张口默唱，然后让孩子有表情有节奏的念歌词, 对难点歌词采用动作启示的方式，接着让孩子用“叽、啦”哼鸣旋律，这样 一来歌曲很快就学会了。这节课有一重点是让孩子用有弹性的声音演唱歌 曲，我让
3、孩子观看乒乓球弹跳，引导孩子摹仿乒乓球用有弹性的声音演唱, 效果很明显，幼儿的声音很快就有了改变。歌曲学会后，我鼓励学了合作学习方式，让幼儿分别扮演母鸡，通过利用音乐艺术的集体表演形 式和时间过程培养幼儿良好的合作意识和群体中的协调能力。在用“打击乐伴奏的环节中，我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探 索性学习与创造性的学习。我先拿出一只响板，让幼儿先摸摸，然后我 提问：你觉得他可以怎样敲击？不少幼儿即将反应出来，用一只手捏住， 上下碰击敲出声音，有一些把它放在左掌心中，用右手拍击发出声音。当 幼儿学会为歌曲伴奏后，我引导孩子们自己去寻觅，去探索，去发现还可 以利用身边哪些物体为歌曲伴奏。
4、于是，孩子们用钢笔敲桌子，用拍手， 弹舌、跺脚等。这非但满足了全体幼儿想动、好动的欲望，也充分的发挥 了他们的想象力、创造力与动手能力。通过互对的创造活动，激活了学生 的表现欲望和创造冲动，在主动参预中展现他们的个性和创造才干，使他 们的想像力和创造性思维得到充分的发展。2022-10为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，首先启示幼儿用动作 摹仿自己最喜欢的动物，来个动物大联欢，小孩特殊喜欢摹仿小动物，幼 儿们争先恐后的扮演自己喜欢的角色，然后我播放一段轻盈、节奏感很强 的音乐，让孩子随节拍摹仿动物，于是，课堂中就显得特殊热闹，这一环 节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。接着我请出小客人“
5、小母鸡和她 的鸡宝宝”，让孩子有节奏的摹仿母鸡和小鸡的叫声（并加之动作引导） （母鸡）咯咯 哒 咯咯哒（小鸡）叽叽 叽叽I叽叽叽叽 针 对幼儿摹仿能力强的特点，在本课通过让幼儿摹仿鸡妈妈和小鸡的叫声， 使幼儿积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。在幼儿创编的过程中，歌曲母鸡叫咯咯的基本节奏已经掌握，使后面 的歌曲教学节省了不少时间。这也使我觉得幼儿的即兴创造力跟摹仿能力 很强。在音乐教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和 情景，给学生足够的自主活动空间，发展幼儿的想像力，增强学生的创造 意识。 在歌曲教学中，首先让幼儿带问题反复听两遍歌曲，幼儿用小手 指点着歌词
6、，在心里面默唱，这样可以培养幼儿对音乐的内心感受，然后 是轻轻用手拍拍子合着音乐张口默唱，然后让孩子有表情有节奏的念歌词, 对难点歌词采用动作启示的方式，接着让孩子用“叽、啦哼鸣旋律，这样一 来歌曲很快就学会了。这节课有一重点是让孩子用有弹性的声音演唱歌曲, 我让孩子观看乒乓球弹跳，引导孩子摹仿乒乓球用有弹性的声音演唱， 效果很明显，幼儿的声音很快就有了改变。歌曲学会后，我鼓励学生斗胆 的表演，展现他们的个性和创造才干，发挥他们的创造性。我采取了合作 学习方式，让幼儿分别扮演母鸡，通过利用音乐艺术的集体表演形式和时 间过程培养幼儿良好的合作意识和群体中的协调能力。在用“打击乐伴奏的环节中，我充
7、分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探索性学习 与创造性的学习。我先拿出一只响板，让幼儿先摸摸，然后我提问：你觉 得他可以怎样敲击？不少幼儿即将反应出来，用一只手捏住，上下碰击敲 出声音，有一些把它放在左掌心中，用右手拍击发出声音。当幼儿学会为 歌曲伴奏后，我引导孩子们自己去寻觅，去探索，去发现还可以利用身边 哪些物体为歌曲伴奏。于是，孩子们用钢笔敲桌子，用拍手，弹舌、跺脚 等。这非但满足了全体幼儿想动、好动的欲望，也充分的发挥了他们的想象力、创造力与动手能力。通过互对的创造活动，激活了学生 的表现欲望和创造冲动，在主动参预中展现他们的个性和创造才干，使他 们的想像力和创造性思维得到充分的发展
8、。2022-10为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，首先启示幼儿用动作 摹仿自己最喜欢的动物，来个动物大联欢，小孩特殊喜欢摹仿小动物，幼 儿们争先恐后的扮演自己喜欢的角色，然后我播放一段轻盈、节奏感很强 的音乐，让孩子随节拍摹仿动物，于是，课堂中就显得特殊热闹，这一环 节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。接着我请出小客人“小母鸡和她 的鸡宝宝”，让孩子有节奏的摹仿母鸡和小鸡的叫声（并加之动作引导） （母鸡）咯咯 哒 咯咯哒（小鸡）叽叽 叽叽I叽叽叽叽 针 对幼儿摹仿能力强的特点，在本课通过让幼儿摹仿鸡妈妈和小鸡的叫声， 使幼儿积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。 在幼
9、儿创编的过程中，歌曲母鸡叫咯咯的基本节奏已经掌握，使后面 的歌曲教学节省了不少时间。这也使我觉得幼儿的即兴创造力跟摹仿能力 很强。在音乐教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和 情景，给学生足够的自主活动空间，发展幼儿的想像力，增强学生的创造 意识。 在歌曲教学中，首先让幼儿带问题反复听两遍歌曲，幼儿用小手 指点着歌词，在心里面默唱，这样可以培养幼儿对音乐的内心感受，然后 是轻轻用手拍拍子合着音乐张口默唱，然后让孩子有表情有节奏的念歌词, 对难点歌词采用动作启示的方式，接着让孩子用“叽、啦”哼鸣旋律，这样一来歌曲很快就学会了。这节课有一重点是让孩子用有弹性的声音演 唱歌曲，我让孩子
10、观看乒乓球弹跳，引导孩子摹仿乒乓球用有弹性的声音 演唱，效果很明显，幼儿的声音很快就有了改变。歌曲学会后，我鼓励学 生斗胆的表演，展现他们的个性和创造才干，发挥他们的创造性。我采取 了合作学习方式，让幼儿分别扮演母鸡，通过利用音乐艺术的集体表演形 式和时间过程培养幼儿良好的合作意识和群体中的协调能力。在用“打击乐伴奏”的环节中，我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探 索性学习与创造性的学习。我先拿出一只响板，让幼儿先摸摸，然后我 提问：你觉得他可以怎样敲击？不少幼儿即将反应出来，用一只手捏住， 上下碰击敲出声音，有一些把它放在左掌心中，用右手拍击发出声音。当 幼儿学会为歌曲伴奏后，我引导孩
11、子们自己去寻觅，去探索，去发现还可 以利用身边哪些物体为歌曲伴奏。于是，孩子们用钢笔敲桌子，用拍手， 弹舌、跺脚等。这非但满足了全体幼儿想动、好动的欲望，也充分的发挥 了他们的想象力、创造力与动手能力。通过互对的创造活动，激活了学生 的表现欲望和创造冲动，在主动参预中展现他们的个性和创造才干，使他 们的想像力和创造性思维得到充分的发展。2022-10为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，首先启示幼儿用动作 摹仿自己最喜欢的动物，来个动物大联欢，小孩特殊喜欢摹仿小动物，幼 儿们争先恐后的扮演自己喜欢的角色，然后我播放一段轻盈、节奏感很强 的音乐，让孩子随节拍摹仿动物，于是，课堂中就显得特殊热
12、闹，这一环 节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。接着我请出小客人“小母鸡和她 的鸡宝宝”，让孩子有节奏的摹仿母鸡和小鸡的叫声（并加之动作引导） （母鸡）咯咯 哒 咯咯哒（小鸡）叽叽 叽叽I叽叽 叽叽 针对幼儿摹仿能力强的特点，在本课通过让幼儿摹仿鸡妈妈和小鸡的叫声， 使幼儿积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。在幼儿创编的过程中，歌曲母鸡叫咯咯的基本节奏已经掌握，使后面 的歌曲教学节省了不少时间。这也使我觉得幼儿的即兴创造力跟摹仿能力 很强。在音乐教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和 情景，给学生足够的自主活动空间，发展幼儿的想像力，增强学生的创造 意识。 在
13、歌曲教学中，首先让幼儿带问题反复听两遍歌曲，幼儿用小 手指点着歌词，在心里面默唱，这样可以培养幼儿对音乐的内心感受，然 后是轻轻用手拍拍子合着音乐张口默唱，然后让孩子有表情有节奏的念歌 词，对难点歌词采用动作启示的方式，接着让孩子用“叽、啦”哼鸣旋律，这 样一来歌曲很快就学会了。这节课有一重点是让孩子用有弹性的声音演唱 歌曲，我让孩子观看乒乓球弹跳，引导孩子摹仿乒乓球用有弹性的声音演 唱，效果很明显，幼儿的声音很快就有了改变。歌曲学会后，我鼓励学生 斗胆的表演，展现他们的个性和创造才干，发挥他们的创造性。我采取了 合作学习方式，让幼儿分别扮演母鸡，通过利用音乐艺术的集体表演形式 和时间过程培养
14、幼儿良好的合作意识和群体中的协调能力。在用“打击乐伴奏”的环节中，我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探索性 学习与创造性的学习。我先拿出一只响板，让幼儿先摸摸，然后我提问： 你觉得他可以怎样敲击？不少幼儿即将反应出来，用一只手捏住，上下碰击敲出声音，有一些把它放在左掌心中，用右手拍击发出声音。当 幼儿学会为歌曲伴奏后，我引导孩子们自己去寻觅，去探索，去发现还可 以利用身边哪些物体为歌曲伴奏。于是，孩子们用钢笔敲桌子，用拍手， 弹舌、跺脚等。这非但满足了全体幼儿想动、好动的欲望，也充分的发挥 了他们的想象力、创造力与动手能力。通过互对的创造活动，激活了学生 的表现欲望和创造冲动，在主动参预
15、中展现他们的个性和创造才干，使他 们的想像力和创造性思维得到充分的发展。2022-10为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，首先启示幼儿用动作 摹仿自己最喜欢的动物，来个动物大联欢，小孩特殊喜欢摹仿小动物，幼 儿们争先恐后的扮演自己喜欢的角色，然后我播放一段轻盈、节奏感很强 的音乐，让孩子随节拍摹仿动物，于是，课堂中就显得特殊热闹，这一环 节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。接着我请出小客人“小母鸡和她 的鸡宝宝”，让孩子有节奏的摹仿母鸡和小鸡的叫声（并加之动作引导） （母鸡）咯咯 哒 咯咯哒（小鸡）叽叽 叽叽I叽叽叽叽 针 对幼儿摹仿能力强的特点，在本课通过让幼儿摹仿鸡妈妈和小鸡的叫声，
16、 使幼儿积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。 在幼儿创编的过程中，歌曲母鸡叫咯咯的基本节奏已经掌握，使后面 的歌曲教学节省了不少时间。这也使我觉得幼儿的即兴创造力跟摹仿能力 很强。在音乐教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和 情景，给学生足够的自主活动空间，发展幼儿的想像力，增强学生的创造意识。 在歌曲教学中，首先让幼儿带问题反复听两遍歌曲，幼儿用小手 指点着歌词，在心里面默唱，这样可以培养幼儿对音乐的内心感受，然后 是轻轻用手拍拍子合着音乐张口默唱，然后让孩子有表情有节奏的念歌词, 对难点歌词采用动作启示的方式，接着让孩子用“叽、啦”哼鸣旋律，这样一 来歌曲
17、很快就学会了。这节课有一重点是让孩子用有弹性的声音演唱歌曲, 我让孩子观看乒乓球弹跳，引导孩子摹仿乒乓球用有弹性的声音演唱，效 果很明显，幼儿的声音很快就有了改变。歌曲学会后，我鼓励学生斗胆的 表演，展现他们的个性和创造才干，发挥他们的创造性。我采取了合作学 习方式，让幼儿分别扮演母鸡，通过利用音乐艺术的集体表演形式和时间 过程培养幼儿良好的合作意识和群体中的协调能力。在用“打击乐伴奏”的环节中，我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探索性学习与创 造性的学习。我先拿出一只响板，让幼儿先摸摸，然后我提问：你觉得他 可以怎样敲击？不少幼儿即将反应出来，用一只手捏住，上下碰击敲出声 音，有一些把
18、它放在左掌心中，用右手拍击发出声音。当幼儿学会为歌曲 伴奏后，我引导孩子们自己去寻觅，去探索，去发现还可以利用身边哪些 物体为歌曲伴奏。于是，孩子们用钢笔敲桌子，用拍手，弹舌、跺脚等。这非但满足了全体幼儿想动、好动的欲望，也充分的发挥了他们的想象力、 创造力与动手能力。通过互对的创造活动，激活了学生的表现欲望和创造 冲动，在主动参预中展现他们的个性和创造才干，使他们的想像力和创造 性思维得到充分的发展。生斗胆的表演，展现他们的个性和创造才干，发挥他们的创造性。我采取 了合作学习方式，让幼儿分别扮演母鸡，通过利用音乐艺术的集体表演形 式和时间过程培养幼儿良好的合作意识和群体中的协调能力。在用“打
19、击乐伴奏”的环节中，我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探 索性学习与创造性的学习。我先拿出一只响板，让幼儿先摸摸，然后我 提问：你觉得他可以怎样敲击？不少幼儿即将反应出来，用一只手捏住， 上下碰击敲出声音，有一些把它放在左掌心中，用右手拍击发出声音。当 幼儿学会为歌曲伴奏后，我引导孩子们自己去寻觅，去探索，去发现还可 以利用身边哪些物体为歌曲伴奏。于是，孩子们用钢笔敲桌子，用拍手， 弹舌、跺脚等。这非但满足了全体幼儿想动、好动的欲望，也充分的发挥 了他们的想象力、创造力与动手能力。通过互对的创造活动，激活了学生 的表现欲望和创造冲动，在主动参预中展现他们的个性和创造才干，使他 们的想像力
20、和创造性思维得到充分的发展。2022-10为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，首先启示幼儿用动作 摹仿自己最喜欢的动物，来个动物大联欢，小孩特殊喜欢摹仿小动物，幼 儿们争先恐后的扮演自己喜欢的角色，然后我播放一段轻盈、节奏感很强 的音乐，让孩子随节拍摹仿动物，于是，课堂中就显得特殊热闹，这一环 节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。接着我请出小客人“小母鸡和她 的鸡宝宝”，让孩子有节奏的摹仿母鸡和小鸡的叫声（并加之动作引导） （母鸡）咯咯 哒 咯咯哒（小鸡）叽叽 叽叽I叽叽叽叽 针 对幼儿摹仿能力强的特点，在本课通过让幼儿摹仿鸡妈妈和小鸡的叫声， 使幼儿积累感性经验，为音乐表现和创造能力的
21、进一步发展奠定基础。在幼儿创编的过程中，歌曲母鸡叫咯咯的基本节奏已经掌握，使后面 的歌曲教学节省了不少时间。这也使我觉得幼儿的即兴创造力跟摹仿能力 很强。在音乐教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和 情景，给学生足够的自主活动空间，发展幼儿的想像力，增强学生的创造 意识。在歌曲教学中，首先让幼儿带问题反复听两遍歌曲，幼儿用小手指点着歌词，在心里面默唱，这样可以培养幼儿对音乐的内心感受，然后 是轻轻用手拍拍子合着音乐张口默唱，然后让孩子有表情有节奏的念歌词, 对难点歌词采用动作启示的方式，接着让孩子用“叽、啦”哼鸣旋律，这样一 来歌曲很快就学会了。这节课有一重点是让孩子用有弹性的声
22、音演唱歌曲, 我让孩子观看乒乓球弹跳，引导孩子摹仿乒乓球用有弹性的声音演唱， 效果很明显，幼儿的声音很快就有了改变。歌曲学会后，我鼓励学生斗胆 的表演，展现他们的个性和创造才干，发挥他们的创造性。我采取了合作 学习方式，让幼儿分别扮演母鸡，通过利用音乐艺术的集体表演形式和时 间过程培养幼儿良好的合作意识和群体中的协调能力。在用“打击乐伴奏”的环节中，我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探索性学习 与创造性的学习。我先拿出一只响板，让幼儿先摸摸，然后我提问：你觉 得他可以怎样敲击？不少幼儿即将反应出来，用一只手捏住，上下碰击敲 出声音，有一些把它放在左掌心中，用右手拍击发出声音。当幼儿学会为
23、 歌曲伴奏后，我引导孩子们自己去寻觅，去探索，去发现还可以利用身边 哪些物体为歌曲伴奏。于是，孩子们用钢笔敲桌子，用拍手，弹舌、跺脚等。这非但满足了全体幼儿想动、好动的欲望，也充分的发挥 了他们的想象力、创造力与动手能力。通过互对的创造活动，激活了学生 的表现欲望和创造冲动，在主动参预中展现他们的个性和创造才干，使他 们的想像力和创造性思维得到充分的发展。2022-10为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，首先启示幼儿用动作 摹仿自己最喜欢的动物，来个动物大联欢，小孩特殊喜欢摹仿小动物，幼 儿们争先恐后的扮演自己喜欢的角色，然后我播放一段轻盈、节奏感很强 的音乐，让孩子随节拍摹仿动物，于是
24、，课堂中就显得特殊热闹，这一环 节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。接着我请出小客人“小母鸡和她 的鸡宝宝”，让孩子有节奏的摹仿母鸡和小鸡的叫声（并加之动作引导） （母鸡）咯咯 哒 咯咯哒（小鸡）叽叽 叽叽I叽叽叽叽 针 对幼儿摹仿能力强的特点，在本课通过让幼儿摹仿鸡妈妈和小鸡的叫声， 使幼儿积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。 在幼儿创编的过程中，歌曲母鸡叫咯咯的基本节奏已经掌握，使后面 的歌曲教学节省了不少时间。这也使我觉得幼儿的即兴创造力跟摹仿能力 很强。在音乐教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和 情景，给学生足够的自主活动空间，发展幼儿的想像力，增强
25、学生的创造 意识。 在歌曲教学中，首先让幼儿带问题反复听两遍歌曲，幼儿用小手 指点着歌词，在心里面默唱，这样可以培养幼儿对音乐的内心感受，然 后是轻轻用手拍拍子合着音乐张口默唱，然后让孩子有表情有节奏的念歌词，对难点歌词采用动作启示的方式，接着让孩子用“叽、啦”哼鸣旋律，这 样一来歌曲很快就学会了。这节课有一重点是让孩子用有弹性的声音演唱 歌曲，我让孩子观看乒乓球弹跳，引导孩子摹仿乒乓球用有弹性的声音演 唱，效果很明显，幼儿的声音很快就有了改变。歌曲学会后，我鼓励学生 斗胆的表演，展现他们的个性和创造才干，发挥他们的创造性。我采取了 合作学习方式，让幼儿分别扮演母鸡，通过利用音乐艺术的集体表演
26、形式 和时间过程培养幼儿良好的合作意识和群体中的协调能力。在用“打击乐伴奏”的环节中，我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探索性 学习与创造性的学习。我先拿出一只响板，让幼儿先摸摸，然后我提问： 你觉得他可以怎样敲击？不少幼儿即将反应出来，用一只手捏住，上下 碰击敲出声音，有一些把它放在左掌心中，用右手拍击发出声音。当幼儿 学会为歌曲伴奏后，我引导孩子们自己去寻觅，去探索，去发现还可以利 用身边哪些物体为歌曲伴奏。于是，孩子们用钢笔敲桌子，用拍手，弹舌、 跺脚等。这非但满足了全体幼儿想动、好动的欲望，也充分的发挥了他们 的想象力、创造力与动手能力。通过互对的创造活动，激活了学生的表现 欲望
27、和创造冲动，在主动参预中展现他们的个性和创造才干，使他们的想 像力和创造性思维得到充分的发展。2022-10为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，首先启示幼儿用动作 摹仿自己最喜欢的动物，来个动物大联欢，小孩特殊喜欢摹仿小动物，幼 儿们争先恐后的扮演自己喜欢的角色，然后我播放一段轻盈、节奏感很强 的音乐，让孩子随节拍摹仿动物，于是，课堂中就显得特殊热闹，这一环 节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。接着我请出小客人“小母鸡和她 的鸡宝宝”，让孩子有节奏的摹仿母鸡和小鸡的叫声（并加之动作引导） （母鸡）咯咯 哒 咯咯 哒（小鸡）叽叽 叽叽I叽叽 叽叽 针对幼儿摹仿能力强的特点，在本课通过让幼儿
28、摹仿鸡妈妈和小鸡的叫声， 使幼儿积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。在幼儿创编的过程中，歌曲母鸡叫咯咯的基本节奏已经掌握，使后面 的歌曲教学节省了不少时间。这也使我觉得幼儿的即兴创造力跟摹仿能力 很强。在音乐教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和 情景，给学生足够的自主活动空间，发展幼儿的想像力，增强学生的创造 意识。 在歌曲教学中，首先让幼儿带问题反复听两遍歌曲，幼儿用小 手指点着歌词，在心里面默唱，这样可以培养幼儿对音乐的内心感受，然 后是轻轻用手拍拍子合着音乐张口默唱，然后让孩子有表情有节奏的念歌 词，对难点歌词采用动作启示的方式，接着让孩子用“叽、啦”
29、哼鸣旋律，这 样一来歌曲很快就学会了。这节课有一重点是让孩子用有弹性的声音演唱 歌曲，我让孩子观看乒乓球弹跳，引导孩子摹仿乒乓球用有弹性的声音演 唱，效果很明显，幼儿的声音很快就有了改变。歌曲学会后，我鼓励学生 斗胆的表演，展现他们的个性和创造才干，发挥他们的创造性。我采取了 合作学习方式，让幼儿分别扮演母鸡，通过利用音乐艺术的集体表演形式 和时间过程培养幼儿良好的合作意识和群体中的协调能力。在用“打击乐伴奏”的环节中，我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探索性 学习与创造性的学习。我先拿出一只响板，让幼儿先摸摸，然后我提问：你觉得他可以怎样敲击？不少幼儿即将反应出来，用一只手捏住， 上下
30、碰击敲出声音，有一些把它放在左掌心中，用右手拍击发出声音。当 幼儿学会为歌曲伴奏后，我引导孩子们自己去寻觅，去探索，去发现还可 以利用身边哪些物体为歌曲伴奏。于是，孩子们用钢笔敲桌子，用拍手， 弹舌、跺脚等。这非但满足了全体幼儿想动、好动的欲望，也充分的发挥 了他们的想象力、创造力与动手能力。通过互对的创造活动，激活了学生 的表现欲望和创造冲动，在主动参预中展现他们的个性和创造才干，使他 们的想像力和创造性思维得到充分的发展。2022-10为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，首先启示幼儿用动作 摹仿自己最喜欢的动物，来个动物大联欢，小孩特殊喜欢摹仿小动物，幼 儿们争先恐后的扮演自己喜欢的
31、角色，然后我播放一段轻盈、节奏感很强 的音乐，让孩子随节拍摹仿动物，于是，课堂中就显得特殊热闹，这一环 节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。接着我请出小客人“小母鸡和她 的鸡宝宝”，让孩子有节奏的摹仿母鸡和小鸡的叫声（并加之动作引导） （母鸡）咯咯 哒 咯咯哒（小鸡）叽叽 叽叽I叽叽叽叽 针 对幼儿摹仿能力强的特点，在本课通过让幼儿摹仿鸡妈妈和小鸡的叫声， 使幼儿积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。 在幼儿创编的过程中，歌曲母鸡叫咯咯的基本节奏已经掌握，使后面 的歌曲教学节省了不少时间。这也使我觉得幼儿的即兴创造力跟摹仿能力 很强。在音乐教学过程中，应设定生动有趣的创造性活
32、动的内容、形式和情景，给学生足够的自主活动空间，发展幼儿的想像力，增强学生的创造 意识。在歌曲教学中，首先让幼儿带问题反复听两遍歌曲，幼儿用小手指点着歌词，在心里面默唱，这样可以培养幼儿对音乐的内心感受，然后 是轻轻用手拍拍子合着音乐张口默唱，然后让孩子有表情有节奏的念歌词, 对难点歌词采用动作启示的方式，接着让孩子用“叽、啦”哼鸣旋律，这样一 来歌曲很快就学会了。这节课有一重点是让孩子用有弹性的声音演唱歌曲, 我让孩子观看乒乓球弹跳，引导孩子摹仿乒乓球用有弹性的声音演唱， 效果很明显，幼儿的声音很快就有了改变。歌曲学会后，我鼓励学生斗胆 的表演，展现他们的个性和创造才干，发挥他们的创造性。我
33、采取了合作 学习方式，让幼儿分别扮演母鸡，通过利用音乐艺术的集体表演形式和时 间过程培养幼儿良好的合作意识和群体中的协调能力。在用“打击乐伴奏”的环节中，我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探索性学习 与创造性的学习。我先拿出一只响板，让幼儿先摸摸，然后我提问：你觉 得他可以怎样敲击？不少幼儿即将反应出来，用一只手捏住，上下碰击敲 出声音，有一些把它放在左掌心中，用右手拍击发出声音。当幼儿学会为 歌曲伴奏后，我引导孩子们自己去寻觅，去探索，去发现还可以利用身边 哪些物体为歌曲伴奏。于是，孩子们用钢笔敲桌子，用拍手，弹舌、跺脚 等。这非但满足了全体幼儿想动、好动的欲望，也充分的发挥了他们的想
34、 象力、创造力与动手能力。通过互对的创造活动，激活了学生的表现欲望 和创造冲动，在主动参预中展现他们的个性和创造才干，使他们的想像力 和创造性思维得到充分的发展。2022-10为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，首先启示幼儿用动作 摹仿自己最喜欢的动物，来个动物大联欢，小孩特殊喜欢摹仿小动物，幼 儿们争先恐后的扮演自己喜欢的角色，然后我播放一段轻盈、节奏感很强 的音乐，让孩子随节拍摹仿动物，于是，课堂中就显得特殊热闹，这一环 节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。接着我请出小客人“小母鸡和她 的鸡宝宝”，让孩子有节奏的摹仿母鸡和小鸡的叫声（并加之动作引导） （母鸡）咯咯 哒 咯咯哒（小鸡）
35、叽叽 叽叽I叽叽 叽叽 针对幼儿摹仿能力强的特点，在本课通过让幼儿摹仿鸡妈妈和小鸡的叫声， 使幼儿积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。在幼儿创编的过程中，歌曲母鸡叫咯咯的基本节奏已经掌握，使后面 的歌曲教学节省了不少时间。这也使我觉得幼儿的即兴创造力跟摹仿能力 很强。在音乐教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和 情景，给学生足够的自主活动空间，发展幼儿的想像力，增强学生的创造 意识。在歌曲教学中，首先让幼儿带问题反复听两遍歌曲，幼儿用小手指点着歌词，在心里面默唱，这样可以培养幼儿对音乐的内心感受，然后 是轻轻用手拍拍子合着音乐张口默唱，然后让孩子有表情有节奏的念歌词, 对难点歌词采用动作启示的方式，接着让孩子用“叽、啦”哼鸣旋律，这样 一来歌曲很快就学会了。这节课有一重点是让孩子用有弹性的声音演唱 歌曲，我让孩子观看乒乓球弹跳，引导孩子摹仿乒乓球用有弹性的声音演 唱，效果很明显，幼儿的声音很快就有了改变。歌曲学会后，我鼓励学生 斗胆的表演，展现他们的个性和创造才干，发挥他们的创造性。我采取