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1、 母鸡叫咯咯教学反思范文范本母鸡叫咯咯教学设计及反思(五篇)精选母鸡叫咯咯教学反思范文范本一 1、通过观看表现出春天母鸡和小鸡到草地上嬉戏的情景，合理布局画面。 2、能按肯定的方法表现出母鸡不同的造型特征。 3、在拍照片的情景中体验为母鸡与小鸡作画的欢乐。 通过观看表现出春天母鸡和小鸡到草地上嬉戏的情景。 能按肯定的方法表现出母鸡不同的造型特征。 1、有关小鸡与母鸡的范画。 2、绘画工具人手一份。 3、会画小鸡的造型。 1、师：天气真好，猜猜看谁来草地上玩嬉戏了？ 2、出示小鸡图片：原来是一群小鸡呀。认真看看他们都在草地上做什么呢？ 3、原来有的小鸡低着头在捉虫子吃，有的小鸡正抬起头晒太阳呢，
2、还有的小鸡和好朋友在一起说静静话呢。 1、师：又有谁来了？ 2、出示母鸡，原来是鸡妈妈来找他们的鸡宝宝了。你瞧，鸡妈妈长得什么样？ 3、师：鸡妈妈做了哪些动作？谁来学一学鸡妈妈的动作。 4、师：风景真好，我们来帮鸡妈妈拍张照片吧。（引导幼儿作照相的动作） 5、师：照片拍好了，我们抓紧帮忙鸡妈妈把刚刚的照片打印出来吧。 6、打印照片需要几个步骤，首先我们先想一想鸡妈妈做了什么动作，鸡妈妈做这个动作的时候它的头朝什么方向的？身体又在哪里？接着教师先来帮鸡妈妈们打印照片，认真看哦。 7、范画母鸡造型：先画一个半圆形，再画母鸡妈妈的头，添上圆圆的眼睛，尖尖的嘴巴，还有一个红红的小鸡冠，接着在中间画上母
3、鸡的翅膀，最终在头的另一端画上鸡妈妈的尾巴，我们还可以帮鸡妈妈画上美丽花纹，这样鸡妈妈的照片就打印好啦。 8、教师可多示范几个形态的鸡妈妈。 1、师：鸡妈妈看到他们美丽的照片可快乐啦！它说请我们帮它和鸡宝宝们一起拍个照片吧，你们情愿吗？ 2、师：想一想鸡妈妈和鸡宝宝们会有哪些好玩的动作？怎样表现？画母鸡和小鸡的时候谁要画的大一点？鸡妈妈和鸡宝宝们做什么动作最美丽？别忘了还要为他们多画些花纹，这样就更美丽了。拍照片的时候还要提示他们不要站得太挤或者太空了，这样的照片可不好看。最终我们要帮他们加上美丽的背景。 3、出示整体的范画：你瞧，这是一张教师帮他们拍的照片，你们可以学着教师的画来画。 1、提
4、示幼儿母鸡和鸡宝宝的大小比例，以及要表现出他们不同的姿势，合理布局画面。 1、教师：谁来说说你拍的照片中，鸡妈妈和小鸡在干什么？ 2、引导幼儿可以从图画的布局，或是母鸡与鸡宝宝的姿势、花纹、颜色等来评价。 精选母鸡叫咯咯教学反思范文范本二 1、认真阅读绘本，大胆叙述自己对故事的理解，感受绘本的幽默。 2、能依据音乐节奏和故事线索大胆进展仿照表演。 3、有对音乐嬉戏的兴趣，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 1、幼儿已熟识绘本故事及音乐。 2、绘本母鸡萝丝去漫步。 3、视频音乐。 一、阅读绘本，熟识故事情节。 1、教师带着幼儿跟随音乐入场。 2、沟通：有哪些小朋友喜爱漫步呀？你漫步的时候发生过哪些好玩的
5、事？ 3、引入 绘本：今日王教师预备和小朋友们一起来读一本关于漫步的绘本，书名叫母鸡萝丝去漫步。 4、师：母鸡萝丝去漫步毕竟会发生一些什么事情呢？让我们一起来看一看。 5、幼儿自主阅读。 6、教师提问：发生了什么事？ 二、观看视频，依据音乐仿照母鸡萝丝和狐狸。 1、幼儿观看视频。 2、教师组织幼儿进展仿照表演母鸡萝丝漫步和狐狸。 三、为动画配音，增加幽默颜色。 1、师：狐狸太倒霉了！瞧，它出师就不利，被钉耙打了，钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀？掉进池塘呢，又会发出什么声音？引导幼儿尝试参加拟声词。 2、完整观赏动画，幼儿自由为边跟读边配音，感受绘本幽默好玩。 四、自主扮演角色表演，进一步体
6、验、感受绘本幽默好玩。 1、师：小朋友，你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事？ 2、幼儿自由选择角色，表演故事。 3、集体表演故事。（表演时可边叙述故事，边表演，加强故事趣味性） 五、完毕：教师带着幼儿仿照母鸡萝丝和狐狸漫步退场。 精选母鸡叫咯咯教学反思范文范本三 1、理解故事主要情节和线索，学习角色对话；懂得遇事要动脑筋。 2、能依据画面内容绽开想象和推想，并用较完整、连贯的语言大胆表述。 3、知道自我爱护的方法。 4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 课件、故事图片等。 1、图片导
7、入，激发幼儿兴趣。 这是谁？（母鸡）这只母鸡住在漂亮的大树林里。 2、播放课件，引导幼儿认真观看画面，大胆猜想并叙述画面内容。 （1）播放图片1，引导幼儿观看、思索： 可是一天早上，母鸡醒来，推开窗户，突然 （播放图片）母鸡这是什么表情？在什么时候会有这样的表情？ 哇！母鸡究竟看到了什么会这么惊异？（播放课件：苹果树） 看到苹果树，母鸡为什么会这么惊异啊？母鸡说了：“原来这里昨天还没有这棵苹果树，怎么今日突然有了呢？” 小朋友们，你觉得这棵苹果树是哪儿来的？（种的）为什么种在这？ 这究竟是怎么一回事儿呢？ （2）播放图片2，引导幼儿观看、答复： 呼！一阵风吹来，几片树叶落下来，苹果树上消失了什
8、么？耳朵什么样子的？苹果树会长耳朵吗？你觉得这会是谁的耳朵？母鸡看到苹果树上长出了耳朵会说什么啊？（幼儿答复） 母鸡说：真惊奇！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”母鸡说什么了？ 嘘！这什么声音“我们苹果树有时候就是这样的。”苹果树说话了，它怎么说的？母鸡在想这究竟是怎样的一棵苹果树啊？ （3）播放图片3，引导幼儿观看、叙述： 这时，呼！又吹来一阵风，几片树叶落下来，快看苹果树又消失了什么？尾巴什么样子的？（毛茸茸的）苹果树会长尾巴吗？你觉得这会是谁的尾巴？母鸡看到苹果树上长出了尾巴会说什么啊？（幼儿答复） 母鸡说：“真惊奇！我从来没见过苹果树长着毛茸茸的尾巴。”母鸡说什么了？（幼儿重复）嘘！
9、苹果树有说话了，“我们苹果树有时候就是这样的。”苹果树说什么了？（幼儿重复一遍）母鸡在想这究竟是怎样的一棵苹果树啊？ （4）播放图片4，启发幼儿思索： 就在这时，又一阵风吹过，哇！苹果树又消失了什么？（师做可怕状）什么样子的嘴巴？这么可怕的嘴巴会是谁的呢？那母鸡这时又会说什么？苹果树有说什么了？ （5）引发幼儿争论和猜测，鼓舞幼儿大胆想象，说出自己的想法。 这是一棵真正的苹果树吗？为什么？那你有什么好方法让它现出原形来？（幼儿答复） （6）播放图片5，引导幼儿观看并说说母鸡想出的好方法。 小朋友想了这么多好方法，聪慧的母鸡也想了一个好方法。母鸡说“苹果树秋天是会落叶的。”苹果树说：”是的是的，
10、我们苹果树秋天是会落叶的。” 于是，苹果树摇啊摇。小朋友母鸡想了什么方法？（苹果树秋天落叶）我们一起来学一学苹果树晃动的样子。就这么晃啊晃，结果树上的叶子都掉了下来。 哇！快看这棵苹果树是谁假扮的？大灰狼接下来要干嘛啊？（吃母鸡）那母鸡应当怎么做？（幼儿答复） （7）播放图片6，引导幼儿观看并答复： 母鸡是怎样做的啊？（幼儿观看图片说）大灰狼抓不到母鸡，只好灰溜溜的走了。 3、完整叙述故事，引导幼儿学说角色对话，理解母鸡的聪慧才智。 现在我们一起来讲讲这个故事：母鸡和苹果树。 提问：苹果树是谁扮成的？大灰狼为什么假扮苹果树？ 母鸡是怎样识破大灰狼？（师晃动引导幼儿）你觉得这只母鸡聪慧吗？为什么
11、？（遇事动脑筋，不轻易信任别人。） 母鸡识破大灰狼的阴谋之后，又是怎样做的？（快跑、躲起来） 4、分组讲故事，学说故事角色对话。 小朋友后面每张桌上都有故事图片，现在请小朋友到后面讲讲母鸡和苹果树的对话吧？ 5、让幼儿了解自我爱护的方法。 你遇到坏人或危急的时候，应当怎样做？（先躲起来，爱护自己，再想方法抓坏人。） 现在我们再去区域里表演一下母鸡和苹果树的故事吧。 整堂课下来发觉本班有局部幼儿还是不错的，可是还有局部幼儿胆小，不敢举手，话语声音小，说不完整。第一堂课，我的把握也不是太好，所以我又重新上了其次次，在其次次的实施中针对上一次的缺乏，进展了修改和画面的调整，幼儿在第一次的根底上又在其
12、次课提升了语言。为了看其次次的课程实施的胜利与否，当天晚上就布置幼儿回家叙述，家长记录，其次天拿到记录，效果还是比拟满足，究竟孩子们都能够知道我故事的内容，并且能够把他讲出来。在以后的实施过程中，我还是连续以这种方式，时时关注孩子的进展及把握状况，对自己的教案准时的提出修正。 精选母鸡叫咯咯教学反思范文范本四 1、自主积存词语若干个。 2、能正确朗读全文，边读边思，了解从厌烦母鸡到不敢再厌烦的缘由。 3、从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱惜小鸡雏的那种宏大的母爱。 引导学生自读自悟，感受对母鸡由厌恶到宠爱的情感经受，体会母爱的宏大。 一、谈话激趣提醒课题： 1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成
13、语吗？板书：鸡 出示带鸡的成语让学生读读。 2、自古以来，鸡就深受文人墨客的宠爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。 1、检查词语。 关注儿化词 三、初读课文，体会情感。 1、快速扫瞄，用直线划出对母鸡前后不同态度的句子。 2、沟通：板书：一向厌烦 不敢再厌烦 课件出示我一向厌烦母鸡。我不敢再厌烦母鸡了。齐读 读着这两句话，你有什么疑问？ 三、再读课文，品评母鸡之长短，体会之喜恶。 （一）、品读母鸡让人厌烦之处。 1、为什么呢？我们去找找缘由。我们先走进厌烦母鸡的13节。 （1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡
14、的厌烦。 出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，厌烦！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立即结起了个小疙瘩来。” 能用用这个句式来说说吗？ 出示：厌烦你这只（）的母鸡！你（）。 （2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。 出示：厌烦你这只（）的母鸡！你（）。 “它永久不抵抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。” （欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠） “到下蛋的时候，它差不多是发了狂
15、，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。” 傲慢自大爱炫耀居功自傲。 男女同学竞赛读， （二）、品读母鸡让人敬重之处。 1、既然老舍这么厌烦母鸡，可后来为什么说“我不敢再厌烦母鸡了”呢？默读410自然段 找找缘由？沟通 2、读读课文58自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感受最深的词语，并读读体会体会。 3、沟通： a“不管是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立即戒备起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来！” （1）是呀，多负责啊！ 引读 瞧，一只鸟儿飞过
16、，它立即戒备起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来！ 看，一只狗从院子里跑过它立即戒备起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来！ 听，墙角发出一阵沙沙声它立即戒备起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来！ b“假如有别的大鸡来抢食，它肯定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。” （1）想象一下，当时是怎样剧烈的画面？母鸡带着小鸡正津津有味地吃着米粒，突然来了一只大鸡来抢食，母鸡（。） （2）比照体会：同学们，还记得一开头母鸡遇到公鸡时的样子吗？“它永久
17、不抵抗公鸡。”而这里却说“连大公鸡都要怕它三分。从不抵抗到现在大义凛然的鸡妈妈，是什么让它变得这么英勇，这么奋不顾身呢？ c它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿暖和。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 （1）、“教多少次”，那你们猜猜看，母鸡一天要教多少次呢？ 出示：据专家讨论，母鸡要教会小鸡一个简洁的动作，比方“啄”，它一天必需至少重复7次，而且至少得重复70天，770=490次，“啄食”这么一个简洁的动作，母鸡就得教490次，小鸡才能真正学会。 读着这段文字，你想说什么？ （2）抓住“半蹲着”
18、，透过“半蹲着”你看到了什么？ （3）“一声不哼”，采访母鸡，你为什么一声不哼？ （4）指导朗读。 4、齐读第9自然段。 5、对这样一位母亲，一位英雄，我们还厌烦吗？所以说：我不敢再厌烦母鸡了。此时此刻，对母鸡是怎样的情感？ 五、拓展文本升华母爱 1、老舍爷爷在我的母亲一文中这样写道：生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不非常坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。从私塾到小学，到中学，我经受过起码有百位教师吧但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲不识字，她给我的是生命的教育。 2、出示图片感悟母爱。 3、自然界中的母爱无处不在，只要我
19、们细心观看，还有很 多许多，课外时留心观看，拿起笔记录下这些感人的细节。 板书： 一向厌烦 16母鸡母爱 不敢再厌烦 鄙视 精选母鸡叫咯咯教学反思范文范本五 1、课题入手法 题目是课文内容的高度概括，是课文画龙点睛之笔。学生开头接触课文，首先看到的是课题。正确地理解课题，从中得到学好这一课的启发是特别重要的。教学这一课，我试图让学生通过联系生活，释题入文。 2、圈点勾划法 从学生学习品质来考虑，让学生在课文中动笔划记号，如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将自己有所感悟的词句和没有理解的词句，分别作上标记，以便和同学们一起沟通和释疑。长期坚持有利于学生养成良好的阅读习惯，从而到达由“学会”向“
20、会学”过渡。 3、自主学习、合作探究法 让学生在自主阅读的根底上，与学生沟通从文中所感悟到的内容，相互取长补短。 在本课的教学中，我们采纳了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参加、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求到达本课的教学目标，主要从四个方面进展教学。 1、创设情境、谈话导入。 我们依据本班学生大多数是农村孩子的特点，让学生谈生活中对母鸡的印象，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，激发学生的学习兴趣。 2、沟通预习、相互评价 学生是学习和进展的主体，我们依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精
21、神。通过学生对预习的 相互沟通和评价，学生参加教学活动，课堂气氛也活泼起来。 3、紧扣问题，自主学文 (1)语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，比读、齐读、默读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进展品读，详细感受文中的真情。有关母鸡慈祥、英勇、辛苦的句子，要求学生用内心的情感细细品读，让学生从文中的字里行间，感悟母爱的宏大，然后再相互沟通，提高学生的口语交际和表达力量，从而也使学生受到美妙情感的熏陶。 (2)引导学生进展争论：猫和母鸡两篇文章在写法上有哪些特点？ 4、拓展文本、延长课堂 通过质疑引导学生学问延长。人们都说爱屋及乌，当我们对这位鸡母亲产生敬重之情时，就会忽视它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。我们在这一组课文中，学到了很多表达宠爱之情的写法。下面，我们就来试一试，将前三自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡厌烦，而是觉得它很得意。这个质疑，能又一次激发学生的思维。 5、板书设计 这堂课的板书做到图文结合，形象直观，条理清楚，便于学生理解，起到深化主题，突出中心的作用。