(部编)人教版四年级上册语文第四单元备课(包括园地).docx

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1、单元第四单元单元解读本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由盘古开天地 精卫填海普罗米修斯女蜗补天四篇课文组成。目的是使学生感受到古代 神话故事中的人物形象和性格特点。教 学 目 标1 .鼓励学生多种方法识字。2 .能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。3 .学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。教 学 重 难 点1 .多元认字。2 .教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。3 .通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。学习并运用想象来写故事，同 时抒发自己的感受。突 破 措 施教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，

2、展开丰富的联想和想象， 积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学 生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。课时划分12 .盘古开天地2课时13 .精卫填海2课时14 .普罗米修斯2课时15 .女婿补天1课时习作四2课时园地四2课时课题习作我和一一过一天教 学 目 标1 .引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。2 .学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。课程 整合 点与主题丛书第二本整合教学重点引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。教学难点学会发现童话故事的特点并培养学生的想象

3、力和写作能力。课时安排2课时教学准备多媒体教学设计主备内容二次备课第一课时一、玩游戏，轻松导入。同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？你喜欢其中的哪些人物呢？ 请学生说说自己喜爱的人物形象。今天，就有许多人物来到了我们身边。一 起来看看他们是谁？(多媒体出示孙悟空、哪吒、嫦娥、后羿)如果有机会 和他们中的某一位过一天，你会选择谁？我们的习作就是围绕“我和过一 天”来写的。现在就让我们写一写“我的一天”吧。二、审题指导神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。1 .确定人物，大胆想象。2 .你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？三、讨论交流，创编故事。1 .选定人物、地点。(1)师

4、：如果让你和书中的某位人物过上一天，你会选择谁呢？为什么要 选他？你们会一起去哪里呢？(2)学生自由发言，说说自己要选的人物、地点和原因。(3)教师相机进行指导：主角一一你想写的人物配角一一2到3个(动植物都行)地点任意地方2 .确定故事主题。主备内容二次备课教四、组织材料。1 .想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。 要求：(1)你会选择谁。(2)说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生什么故事。2 .汇报自己的选材。学(1)请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较 为客观的评价。(2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评 价，友善

5、地提出不足之处。设第二课时计一、学生习作根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。1 .自由习作，写出初稿。2 .小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的不足与长处。3 .选择典型的文章，集体讨论修改。4 .学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。5 .优秀的作文上台读给大家听。作回家讲给爸爸妈妈听业课题语文园地四教 学 目 标1 .指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。2 .在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。3 .熟读、背诵古诗嫦娥。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。4 .引导学生感受神话故事的特点，激发学生阅

6、读中外神话故事的兴趣。课程 整合 点与主题丛书第二本整合教学重点熟读、背诵古诗嫦娥。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。教学难点引导学生感受神话故事的特点，激发学生阅读中外神话故事的兴趣。课时安排2课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时揭题导入今天我们学习“语文园地四”的内容。一、交流平台1 .读一读。指名读，齐读。2 .说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？3 .学生在小组内说一说自己的感受和体会。4 .全班交流。二、识字加油站1 .教师领读词语。2 ,出示拼音学生自读。3 .学生再次认真拼读，说一说这些词语有什么特点？4 .男女生对读，与同桌讨论这些词

7、语有什么特点？（都是花的名称）5 .学生说说自己见过的花儿的颜色、形状、香味等。6 .集体读、开火车读、指名读8个生字。7 .想一想：你发现这些生字有什么特点？用什么方法最容易记住这些字。8 .学生进行交流，教师巡回引导学生发现这些汉字的特点。（从结构、偏旁、 识记方法方面引导。）教学设计主备内容二次备课三、词句段运用1 .读一读，指名读，齐读，男女比赛读。2 .小组交流，读读词语，说一说，看看这些词语有什么特点。这些词语都是描写人物特点的成语。（板书：人物特点）3 .师导言：你们知道这些词语的意思吗？在小组内说一说吧！4 .小组代表发言，教师点拨：第二课时日积月累1.课件出示古诗，学习自由读

8、。2,师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3 .教师简介作者：4 .课件出示词语意思：5 .学生说一说诗句的意思，教师适时指导。（板书：说说诗句的意思）6 .熟读成诵。在理解的基础上，反复朗读，熟读成诵。作 业日积月累书写一遍板书设计教学反思课题12盘古开天地教 学 目 标1 .认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“翻、劈、缓”等13个字。2 .有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3 .读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。课程 整合 点与主题丛书第二本整合。教学重点有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。教学难点读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，

9、积累课文中优美的词句。课时安排2课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、揭题在人类的历史长河中，流传着许许多多动人的神话故事，今天我们一 起学习12课盘古开天地，这个故事写了谁？(盘古)盘古的什么事呢？ (开天地的事)盘古是怎样开天地的呢？让我们一起走进课文。二、初读课文，自学生字lo请你试读课文并完成下面要求。(1)给课文标出自然段。(2)勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2 .学生试读。3 .指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语 并出示让学生认读。4 . (1)(课件出示)本课生字组成的词语。(2)

10、课文中重点的词语。(课件出示)5 .易读错字音的纠正，领着学生多读几遍。易写错字的指导。老师范写，学生书空，学生练写。三、再读课文，理清顺序。学生逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：课文具体写了一件什 么事？四、自主品读，自我感悟。小组讨论交流初读收获。主备内容二次备课第二课时教一、温故知新、导入新课检查课文熟读程度，这节课，我们继续学习12课。 二、自主学习，深入探究学（一）在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？ （一）带着下面的问题小组讨论交流：1 .从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。2 .说说你心目中的盘古是什么样的？设（三）学生分小组汇报。小组代表汇报，其他学生补充。（四）

11、指导有感情的朗读细细品读，感觉字里行间饱含着作者对盘古无限的敬仰与赞叹。（指导学生多种形式读：范读、男女轮读、齐读、个别读、评读。）计教师小结：同学们，今天我们学了课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外， 是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们可以通过很多途径查找有关盘 古的资料。作 业课后寻找其他的英雄神话，交流一下你了解到的更多的知识。板书设计教学反思课题13精卫填海教 学 目 标1,认识”帝、少、曰”等5个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3,使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体

12、现了古代劳动人民探索、 意志和愿望。征服大自然的课程 整合 点与主题丛书第二本整合。教学重点能够准确地翻译课文,说出课文的主要内容。教学难点使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服 大自然的意志和愿望。课时安排2课时教学准备多媒体课件主备内容二次备课教学设计第一课时一、揭题读过课题之后，你都想知道些什么呢？（精卫是干什么的？精卫要填哪 海呀？大海填平了吗？精卫用什么填海呀？）那么我们就带着这些问题读一 读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文） 二、初读课文，自学生字lo请你试读课文并完成下面要求。勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多

13、读几遍。2 .学生试读。3 .指名读。教师相机出示生字，正音、巩固。学生感到陌生的词语并出示让学生认读。4 . （1）（课件出示）本课生字组成的词语。（2）分析字形，指导书写。（课件出示）5,易读错字音的纠正，领着学生多读几遍。易写错字的指导。老师范写，学生书空，学生练写。三、再读课文。感知课文内容，读出停顿。四、自主品读，自我感悟。小组讨论交流初读收获。主备内容二次备课第二课时一、导入新课上节课我们一起初读了精卫填海这篇课文，你们都知道了什么 二、自主学习，深入探究学 （一）带着下面的问题小组讨论交流：1.精卫天天从西山衔来什么和什么，（小树枝和小石子）投进哪里的 大海里？2,用自己的话讲讲

14、精卫填海的故事。设3.在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？（生自由发言）（板书:持之以恒，不畏艰难）（二）学生分小组汇报。小组代表汇报，其他学生补充。（三）指导有感情的朗读计（指导学生多种形式读：齐读、男女赛读、个别读、评读。）三、联系实际，课外延伸。让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。背诵课文课题14普罗米修斯教 学 目 标1,认识“斯、惨、败”等13个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。2,正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3 .学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4 .学习复述课文。课程 整合 点与主题丛书第二本整

15、合。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。课时安排2课时教学准备多媒体课件主备内容二次备课教学设计第一课时一、揭题通过前面的学习，你已经知道了哪些中国古代神话传说?简介“希腊” 神话的特点。今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和 光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。二、初读课文，自学生字lo请你试读课文并完成下面要求。(1)给课文标出自然段。(2)勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2 .学生试读。3 .指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音

16、、巩固。学生感到陌生的词语 并出示让学生认读。4 . (1)(课件出示)本课生字组成的词语。(2)课文中的重点词语。(课件出示)5 .易读错字音的纠正，领着学生多读几遍。易写错字的指导。老师范写，学生书空，学生练写。三、再读课文，理清顺序。学生逐段朗读课文，感知课文内容，四、自主品读，自我感悟。小组讨论交流初读收获。教学设计主备内容二次备课第二课时一、导入新课这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）二、自主学习，深入探究（一）带着卜面的问题小组讨论交流：故事中，哪个情节触动了你？找出关键词，做好标注。（二）学生分小组汇报。小组代表汇报，其他学生补充。突出：1 .按照起因、经过、结果的顺序，讲一

17、讲普罗米修斯“盗”火的故事。2 .普罗米修斯是一个怎样的人？（三）指导有感情的朗读（指导学生多种形式读：齐读、个别读、评读。）三、联系实际，课外延伸。四、教师小结火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现在，当我们读 到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉 得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就 会想到人类充满了希望，充满了理想。作 业读课后资料袋板书设计教学反思课题15女蜗补天教 学 目 标L认识“措、塌、熄、”等8个生字。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。3 .学习女婿为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。课程 整合 点与主题

18、丛书第二本整合。教学重点了解女娟冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。教学难点体会女婿的勇敢精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力。课时安排1课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课一、揭题今天，老师和你们一起走进美丽动人的神话故事一一女婿补天。（板 女蜗补天）题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？女婿可真不 ,在读故事之前，你对女婿还有哪些了解？交流，出示课件：传说中的女婿是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女 是人类的母亲。二、初读课文，自学生字lo试读课文，并完成下面的两个要求。（1）标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复

19、多读几遍。2 .学生试读。3 .指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语 并出示让学生认读。4 .易读错字音的纠正，领读学生多读几遍。三、自主品读，自我感悟。小组讨论交流初读收获。四、自主学习，深入探究（一）课文主要写了什么内容？教学设计主备内容二次备课。1 .找出使你受感动的地方。2 .带着下面的问题小组讨论交流：（1）女婿为什么补天？（2）女蜗怎么补天？（3）女蜗补好天后,将会是什么样的情形呢？3 .指导有感情的朗读，边读边体会女期的精神。（指导学生多种形式读：范读、男女轮读、齐读、个别读、评读。） （三）女婿是一个什么样的人？五、联系实际，课外延伸。六、教师小结同学们通过这节课自己阅读课文，已经基本理解了课文内容。知道女姻是 这样一个善良的、能为大家着想的英雄。七、拓展延伸在女期的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空像帐篷似的张开 来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娟说点 什么？作 业正确、流利、有感情地熟读课文板书设计教学反思