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1、部统编版语文三年级下册小虾教学设计教材分析小虾是义务教育教科书语文三年级下册第四单元中的一篇略读课 文。本单元的人文主题是“观察与发现”，语文要素是“借助关键语 句概括一段话的大意”。本课以第一人称叙述了自己养虾过程中对小 虾的细致观察，语言轻松且富有情趣，尤其是第三自然段，围绕小虾“有趣”这一特点，展开了细致生动的描述。文中还运用了 “一张一 张，“一翘一翘” “一突一突”等词语，表现小虾的生气状态。教学 时应引导学生关注这些特殊语言，感受这样描写的好处，为习作奠定 基础。教学目标1 .借助看图片、做动作等方法，理解“末端、钳子、掀开”等词语的 意思，有感情地朗读课文，感受作者对小虾的喜爱。
2、2 .借助关键语句概括第三自然段的大意，联读本单元课文、作业本， 盘点借助不同位置的关键语句概括一段话大意的方法。3 .学习作者的观察方法，积累摘抄细致生动的语句。教学重难点借助关键语句概括第三自然段的大意，联读本单元课文、作业本，盘 点借助不同位置的关键语句概括一段话大意的方法。学习作者的观察方法，积累摘抄细致生动的语句。教学过程(一)初看小虾，引发兴趣1 .欣赏齐白石画的虾。教师讲解：齐白石是我国著名国画艺术大师， 他笔下的虾栩栩如生，堪称一绝。这源于他的细心观察，为了画好虾， 他不仅在园子的池塘里养虾，还常在画案上摆虾，日日观察。我们也 跟随齐白石一起去近距离观察一下小虾吧！2 .播放小
3、虾的视频，请学生观察，并简单说一说感受。3 .教师小结：多可爱的小虾呀，同学们一定还没看够，快跟着作者走 进课文再细细欣赏一番。4 .板书课题，学生读课题。【设计意图】通过欣赏画作，激发学生对小虾的兴趣和喜爱。拓展资 料，了解齐白石观察虾的方法：近距离观察、长时间观察，引出本课 的主题“观察”。(二)细看小虾，学会观察1 .出示朗读要求：(1)自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。(2)思考：小虾给你留下了怎样的印象？2 .观察小虾身体。出示词语：腿末端、钳子、腹部(1)请学生读一读，并说出词语的共同点。(2)找出作者还写了小虾的哪些身体部位。预设：胡须、尾巴、背、眼珠(3)教
4、师小结：作者对小虾的观察可真细致，抓住了虾那么多细小的部分，这就叫细节观察。3 .观察小虾的区别。出示词语：通体透明、稍带灰黑色。(1)讲解多音字“稍”。(2)把词语正确填进句子中，并大声朗读出来。这些小虾，有的()，像玻璃似的,这是才长大的；有的()，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它 千年虾。 (3)请学生再读句子，试着读出区别。(4)教师小结：这一次作者抓住了虾之间的区别比较着观察，这就叫比较观察。4 .观察小虾的动作。(1)请学生观察文中插图，用“这些小虾，有的，有的，有的”句式，说一说缸里的小虾可能在做什么。(2)出示词语：荡来荡去、互相追逐、紧贴缸壁。学生边做动
5、作边读。(3)教师小结：看，作者和大家一样仔细观察了小虾的动作，一缸 小虾就瞬间活蹦乱跳了起来，这就是动态观察。5 .回顾作者三种观察小虾的方法，请学生用关键词说出对小虾的印象。【设计意图】抓住描写小虾的词句，引领学生在研读中体会作者对小 虾观察的细致，循序渐进地梳理了作者的观察方法，为学生在单元习 作中观察实验做好铺垫。(三)找关键句，深入理解课文1 .出示本课提示语，聚焦课文第三自然段，概括段落大意。预设一：学生找到第一句话概括大意。提问：你这么快概括出段落大 意的诀窍是什么？预设二：没有找到第一句话来概括。提问：本单元有一个概括段落大 意的诀窍，使用它你再来试一试。2 .感受“有趣”。(
6、1)出示学习要求：默读第三自然段，想想小虾有趣在哪里？圈 画关键词。交流反馈：我认为小虾很有趣，我从 地方感受到小虾是 O(2)感受“姿态各异”同桌互相说说自己最喜欢哪种姿态的虾。读出小虾的不同姿态。(3)感受“生气”圈画你觉得有意思的词语。预设：一突一突、一长一张、一翘一翘对比朗读，体会不同：A.腿末端那副钳子张开，胡须也翘起来摆动着，连眼珠子也突出来。B.腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子 也一突一突的。配动作朗读，感受叠用的生动有趣。（4）感受“搏斗”观看小虾搏斗场面的视频。以为视频配旁白的形式朗读，引导学生读出小虾搏斗时的激烈。【设计意图】引导学生围绕“有趣”品
7、读第三自然段的句子，在学生 主动交流自己的想法后，通过个人读、比较读、配视频读等多种方式 朗读，帮助学生深刻感受作者描写的细致生动。（四）学法迁移，练习实践1 .自读语文园地“交流平台”，明确关键句会出现在段落的不同位置。2 .练习实践：阅读课堂作业本可爱的小鸟，找出短文三、四、五 自然段的关键句。四读短文,完成与冷铛和云公下仅贪吃，还很能死呢！岂老有两个吊环、 一个秋千,这是它勺所告次的凯凡小鸟们会跳上秋千在上 面荡啊落.秋开笑聆.蛇头机理羽毛要是秋千牧占领了 ,“兼 这”的印一只我会死上吊环,一样地笛花角。化秋千的嫉 好了 .艺飞上吊环,试用处走先来的圾只历被落下架的小鸟. 学然就去元更好
8、建的秋千唯！你右“落上”的那只光不让脚毛 狼“牙？我者说它更无明“有一次，我们从外地回来，一开门，它们就被吓了一机,以 为是什么怪物来吃它们了！还有一次.不加是由大叫了一声. 就听巴基子电能表白儿胖工哨中拍翅脖的声言，它们的等湍 41可真高!我东的小鸟真好玩.它们的事儿说也讹不完我帛攻它 们，它仃给我的生活增添了汴多乐趋！可爱的小地金林林我家养了两只芍爱的鸟，一只是虎,皮蓬痛,另一文是小丢 底 它们不仅是两个小环灵，汪是我的哥朋友 我可E欢它 I1T!我给它起了名字：竹铛和云失科只虎皮警叫的叫声 心啊沂晚悦耳.叫“衿伯”；那二小云挺的背上有一些由A的理 纨,恰似云来一世,所以叫“云米二它4；吃
9、爆的时候最掂笑了 舲钝一看把我来倒小来,飞 迫不及得地飞过朱,妣时准备吃城 加果K例/NT .它就身 大叫,仿佛在近恭轧也（而“松了它,包后，它蜕一次栽世全 加灿的小火里，找吃起央二兵旦个灯吃的家长！相比之下，云 朵就左姆乖巧多T 图为它比住果,所以它会先花水曳无一 洗,打济身子,再飕到来苣于Z濯-F这并身上就沾睛了来 税.最后舱送富里科一科.嚏！全处灿的小未全部挣下东 了！十足.它史意,野眼地右博里边休息边享用美食3 .小结：本节课我们学习了借助关键语句概括一段话的大意，这可是 非常重要且有用的方法，以后同学们在阅读时一定会经常使用到它。除此外，我们还积累了许多细致生动的句子，这样的句子可太值得我 们收藏下来了。4 .课后作业：把课文中写得细致生动的语句抄下来，要求格式正确， 字迹端正。【设计意图】联系语文园地“交流平台”和课堂作业本中的可爱的 小鸟，关键句的三种不同位置清晰地呈现在学生面前，让学生在比 较中感受区别，在运用中巩固能力，在迁移中提升能力。板书设计15*小虾姿态观察方法细节有趣1生气 比较搏斗 动态