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1、口 交除:制定班级公名勺教阜目襟1 .擘曾合理控制彝言日寺。2 .能尊重不同见解,梳理、目黑吉大家的意见,制定出切可行的班级公幺勺。教擘重it黠能尊重不同见解,梳理、尉黑吉大家的意见,制定出切可行的班级公义勺。教擘言果日寺1郝寺一、遁激醇人1 .阜生表演小品早音果蜀波:早日寺,老白币遢没来,擘生有言寸昨晚甯视像撼ij情的、 有睡的、有祷作渠的,教室内一片喧口莘,洋果代表在不停地喊:“安静!安静! ” ;有人在班“望凰”,一磬“嘘”,大家迅速各回各位,拿起本熬真起来!2 .阜生自由樊言:自己在早官果以及平日寺的言果堂上做得如何?3 .自市:“没有规矩,不成方HT,了我凭道偃I大家庭更加美好,今天
2、我一起来制定 一彳固班级公&勺吧。二、明硅要求1 .阜生朗本次口音吾交除的主要内容。2 .教自市提出班级建的目襟。3 .分组言寸,形成小4且意兄。4 .全班表;夬,形成公勺。三、口言吾交E祭谩程1 .擘生回雇直、多寸班级取得的成,找找班级存在的冏题,然彳爰金十封擘雪、尔己律、律亍生等越的过程。因此,我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心 理健康教育等各方面的工作,加强对优秀生的培养和教育。2 .要适当评价,正确引导。教师对优秀生的评价要有针对性和适当性,对优秀生学习成绩的评价要适当, 不能好到极处,也不能不予理睬,要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注 意留心,并指出哪点好,
3、为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通, 传输一些观念,让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如,奉献爱心、关心同学、 帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。3 .培养优秀生的团队精神和合作意识。优秀生应作为班级体中的普通一员,不能越出界外,要树立班级的集体感和 荣誉感,要经常组织他们参加集体完成的项目和活动,感受到集体意识和成功的 喜悦,让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗,让他们在人与人的不断交流与 合作中感受伙伴的友谊和真情,感受到个人力量的微薄,使优秀生愿意与同学交 往,取长补短。4 .鼓励学生质疑爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”牛顿指
4、出: “没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现。”所以在课堂教学过程中可安排给学 生提问题的环节,创造一个让学生积极思维的气氛,让他们不断地去探索、学习、 提高。5 .在教学中渗透课外知识成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌 握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点,可结合课本的知识, 适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通,使他们在熟练掌握课内知识 的同时,扩大知识面,尽量满足优秀生的求知欲望。6 .课余时间为优秀生做学习指导优秀生在学习中喜欢质疑,可利用课下时间对学习方法进行指导,使他们的 学习兴趣和积极性持续,在无教师指导的情况下,也能学习更深的
5、知识,自己解 决疑难问题。(三)培优扶差1 .了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目 的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设 计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了 ”,快者快学,慢者慢学,先慢 后快,全面提升。2 .坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有 “双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己 的思维水平。平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽 容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。 必要时适当地降低作业要求。3 .加强
6、对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科 学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习 和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长 处。4 .在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面 提出科学而严格的要求。5 .转变教学方法。在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程” 的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。6 .在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴,让 学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养 学生的创新意识和
7、实践能力。六、本学期的教研课题引导学生抓重点词句理解课文主要内容的研究七、教学课时安排21篇精读课文44课时,6篇略读课文6课时,4个口语交际4课时,快乐读 书吧1课时,8篇习作16课时,习作例文2课时,7个语文园地14课时,共计 87课时。方面迤行,提出想要逵到的目襟,言己在黑板上。2 .教肺巡视检查、督促,翥可能做到人人樊言,彳固彳固得到锻斓。3 .招擘生分卷四偃I小,每4且逗出一彳固小4且是,小组成员就一彳固方面(擘雪、己律、律亍生) 迤行言擀命,教白市相械黑占接。(后攵彝阜生彳建不同角度来思考、衲充相信身内容)4 .小成员嘉出雨三脩自己熬卷比较重要的公义勺内容,主持小东且成员rR羲,去
8、除不合 理的和重的内容,形成小名且意见,然彼全班言寸言病。5 .各小名且房麋幸雅寸吉果,教自旅,懿吉加黠言平,逐脩表决,班是在一旁言己,通谩彼, 擘生言已下公义勺内容。6 .自市小名吉:老白币刚才H取了各小女且的公勺内容,彝现有的稍充,有的大而化之,道檬 轨行起来未免有it度,老自币建倭金表、上言果己律、作渠完成品、己律要求、活 己律、行悬雪惯等方面迤行明硅,用曾瀑的言形成公义勺。四、延伸拓展1 .言果著:M班级整理一份班级公义勺。2 .把班级公名勺裂成海辍张贴在班级宣僖橄中。五、小女吉今天的口音吾交除,大家的表现非常活耀。看得出同擘优都顾意班级建建言献策,具 有高度的集醴柴警感。同擘优制定的
9、班级公及J涉及内容全面,相信只要大家共同遵守,一定曾 使我凭的班凰、班貌更好,彳他而事创先迤班级打下良好的基磁。教阜反思商定班级公勺的谩程,既是提高擘生的谩程,又是锻斓擘生言概括能力的遇程。在 口言吾交除常果上,我探用了小尔且自主合作探究的方法解决冏题,生集思)1益,每彳固擘生都能主勤参舆到制定班级公a勺的谩程中来。既生明白了遵守规期的重要性,又生覆 成了遵守班级公勺的好雪惯。我引醇擘生,有目襟、有方向地迤行言寸,以保瞪言寸的品。 最4冬我粽合各的言寸言俞幺吉果,符公勺张贴在教室的睛上,者襄擘生榭立主人翁意,加弓拿班敏凄| 4吉,促迤班级建。五年级上册语文教学计划一、学生基本情况分析这学期本班
10、共有学生55人,其中女生28人,男生27人。大部分学生学 习积极性较高,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是,还有部分孩子基础知识掌 握得不牢固,课堂上思维不够活跃,学习习惯不够好,心浮气躁。这部分学生上 课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼 里,协作精神和集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼 点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的学 习习惯抓起,以促进他们的全面发展。另外,本班大部分学生喜欢读课外书,对 阅读很有兴趣,能流利、有感情地朗读课文,能与他人交流自己的感受和想法。 但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自
11、主学习及习作方面还有一定的欠 缺,有待进一步地提高。本学期,根据学生的特点,我认为应从良好的学习习惯 的培养和语文学习方法上加强指导,要鼓励学生努力养成良好的学习习惯,不断 提高语文素养,帮助学生克服自己的不足,努力提高学生各方面的能力,使他们 在原有的基础上能更进一步。二、教材分析(一)教材结构五年级上册教材共编排了 8个单元,包括21篇精读课文、6篇略读课文和2 篇习作例文。8个单元中,6个是普通阅读单元,单元主题分别是“万物有灵” “民间故事”“爱国情怀”“舐犊情深”“自然之趣”和“读书明智”。另两个 是特殊单元,分别是第二单元阅读策略单元(提高阅读速度)和第五单元习作单 元(学写简单的
12、说明性文章)。这是教材总体的结构。每个单元安排34篇课文,分为精读课文和略读课文。精读课文的课后题一般从朗读理解、积累运用、拓展实践三个维度进行设计。略读课文只在文前安排了阅读提示,没有课后题,提倡学生自主阅读,将精 读课文中学到的方法进行迁移运用。部分课后还会灵活安排小练笔、选做、“阅读链接”和“资料袋”栏目。“小 练笔”引导学生由读学写,读写结合;“选做”设计语文实践活动,为学有余力 的学生提供更广阔的发展空间;“阅读链接”由课文自然延伸,引导学生拓展阅 读,加深对课文的理解;“资料袋”提供阅读的补充材料,丰富学生对课文的认 识。每个单元还安排了口语交际、习作和语文园地。其中,口语交际穿插
13、安排, 全册共出现4次。语文园地中编排了“交流平台” “词句段运用”“书写提示”“日积月累” 栏目,“交流平台”对本单元的学习重点进行归纳、梳理、总结。“词句段运用”安排语言实践活动,提升学生语言运用能力。“书写提示” 穿插安排,全册共出现2次,提示学生书写时注意行款整齐,开始欣赏楷书书法 作品。“日积月累”集中安排古诗词、名言警句等传统文化的经典内容,让学生 诵读、积累。第三单元后面还安排“快乐读书吧”栏目,将课内阅读向课外阅读 延伸。本册要求认识200个字,会写220个字。要求认识的字,分散安排在精读课 文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后。为 了便于复习检测
14、,词语表统一安排在全册书的末尾。识字表是要求认识的字200 个;写字表是要求会写的字220个,以供复习、检测之用。(二)教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性, 体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:1 .专题组元的角度更加灵活多样。2 .加强整合的编写目的更加明确。3 .课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。4 .强化导学功能,引导学生思考。5 .增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。6 .拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。三、教学目标L识字、写字(1)学会本册书200个生
15、字。(2)能够按笔顺正确书写220个生字。(3)练习写钢笔字,写端正、匀称。(4)通过读用意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情色彩。2 . 口语交际(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。(2)能转述基本内容,能讲述课文所讲的故事。(3)看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。(4)听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整、意思连贯。(5)能当众说话,做到语句通顺、有礼貌。(6)讨论问题,能主动发言说清楚自己的意思。3 .阅读(1)能用恰当的策略提高阅读速度。(2)能通过1+x的阅读方式拓展阅读,扩大阅读面,提高阅读能力。(3)引导学生认真读书,培养语感,规
16、范化语言的积累。(4)能够根据文章内容进行列提纲梳理情节的方法,理清文章结构。(5)通过阅读、查阅资料,了解作者想要表达的思想感情。4 .习作(1)能写出自己对一种事物的感受,表达自己的真情实感。(2)能结合具体的事例写出人物的特点。(3)能够提取主要信息,编写故事。(4)学习列提纲,分段叙述。(5)收集资料,用简单的说明方法把某一种事物介绍清楚。(6)用恰当的语言表达自己的看法和感受。四、教学重难点1 . 了解课文接触具体事物抒发感情的方法,把握文本内涵,了解语言表达上的特色。2 .能抓住文中关键性的词句、精彩片段、优美的语言和作品中生动的形象, 启发学生的思维,感受文章有特色的表达方法。3
17、 .学习提高阅读速度的方法,了解课文内容,能够创造性地复述故事。4 .能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情景。5 .知道课文的大意,结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。6 .阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。7 .注意体会作者描写的场景细节中蕴含的感情。8 .体会课文中的静态描写和动态描写,能在习作中运用动静结合手法。9 .阅读时注意梳理信息,把握内容要点。10 .提高阅读古诗的兴趣,提高学生的阅读习惯和阅读能力的培养。11 .增加词语积累,提高运用词语的能力。五、教学措施与方法(一)教学方面1 .以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激
18、发学生学习兴趣。2 .根据学生实际情况,加强基础知识训练,举一反三,教会学生灵活运用, 并以识字写字、作文训练为重点。3 .认真钻研教材,准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标准。面向全 体学生,扎实地进行语言训练。4 .引导学生进行课外阅读,展开语言积累,学会观察生活,积累习作素材, 促进习作水平提高。5 .重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象,鼓励学生敢于 发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学 习方法。6 .老师自身积极学习业务知识与理论,多向有经验的老师学习,并及时反思 自己的教学,总结经验教训,为提高课堂效率创造必要的条件。7 .家校结合,形成合力。争取家长支持,通过家访、话访、校讯通平台、家 长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合,形成合力共同教育的目的。(二)优秀生的措施1.加强对优秀生的思想教育。优秀生学习成绩好,经常得到学生的赞扬、敬慕,家庭、学校宠爱、呵护,这样易使他们产生优越感,总觉得自己已经很好了,而忽视了自我提高、自我超