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1、20美震的小典安颔教擘目襟1 .10彳固生字，曹嘉13彳固生字，准破音字“典、舍”。2 .能有感情地朗言番果文，好文中的是句子，初步醴曾“抽出” “浸”等字有司在表逵上的 好虑3 .能结合言果文内容，出喜歉小典安颔的理由。教擘重II黑占能有感情地朗果文，好文中的晨句子，初步醴曾“抽出” “浸”等字同在表逵上的好 M 教阜日寺2箫寺第1考果畴言果日寺目才票1 .10固生字，曹嘉13彳固生字，准破音字“典、舍”。2 .能正硅、流利地朗果文，好文中的是句子，感受小典安颔一年四季的美震。（重黠） 一、情境醇人（播放小典安颔四季闽光的重面。）同擘年?，你知道道是哪狸的美震凰光喝？（擘生自 由聚手赞言）道
2、就是美震的小典安颔（板堰）看到言果题你想知道些什麽呢？（指名回答） 今天就我凭带著道些疑冏去小典安颔看看吧。二、初言亶言果文，熬字官司1 .初步感知。（1）擘生带著刚才提出的冏题自由音果文。（2）把生字正硅，把文通顺，辘音亶的是句子多遍。2 .椀查自阜情况。（1）出示带生字的能吾，生自由聚手，集11。（2）重黠指醇善嘉“袋谶”。（注意：“袋”字上半部分“代”的斜金句要嘉得平飞泉” 字右遏的雨横稍斜。）（3）指好是句子。擘生句子，指名展示。三、再言果文，理清思路1. 生自由聚手分段文。文章描瘾了小典安颔什麽日寺的景色？（春、夏、秋、冬的景色。）2. 生用自己喜歉的方式朗第1、6自然段。3. 小女
3、且多寸言俞：道雨段茎寸小典安颔的描嘉东合你留下了什麽印象？（小典安颔不彳堇是一座美震 的大花13，也是一座巨大的。）白币小结：作者分另雕春、夏、秋、冬四彳固季食踹我年号描述了小典安颔不僮凰景美，而且物 羟粤富的特黠。我号一起走暹道美震的景H，翥情地欣赏道美鹿的闽景吧！第2言果日寺言果日寺目檄1 .初步醴曾“抽出” “浸”等字言可在表逵上的好虑。（辘黠）2 .能结合言果文内容，出喜歉小典安颔的理由。一、本复留醇入自市：今天我年311美震的小典安颔。上官篇果我凭自阜了吉果文的生字新能I，瞭解了 言果文的主要内容，知道了小典安颔一年四季景色美鹿、物羟瞿富。那麽，什麽小典安颔是 一座美鹿的花圜，又是一
4、座巨大的呢？生自由聚手一言兑）下面我年号一起去看一看。二、音亶中感悟，重黑占赏析1 .言果件出示小典安颔四季圈，思考：你能用什麽方式分辨出圈片相封）1的季 ?（尊找相 国昌段落的第一句言舌）2 .白市：同擘优，你年号最喜歉小典安颔的哪一彳固季 ?（阜生回11，教白币视擘生喜歉季第的 人数，定教擘I底序，以春景例展三、精春景，掌握阜法1 .仔幺田地默音果文第2自然段，找出自己最喜歉的部分，重出最喜歉的句子，多遍。2 .方法指黠。（1）找一找，道段中描嘉了哪些景物？（2）想一想，适些景物美在哪狸？（道一冏题旨在使擘生明白作者是“抓特黠”来嘉的， 彳他而引醇擘生抓住重黑彘可句来理解文。）（3）品一品
5、，文中哪些言司或句子嘉得美？作者什麽用“抽出”而不用“辰出” ？（“抽出”是是出的意思，把枝脩快速而有力 是出来的檬子嘉出来了，很生勤形象；枝修一般是肇直的、晨辰的，像一把剜，把枝脩“辰出” 成“抽出”，非常贴切。）嘉小鹿用了什麽手法？（嘉小鹿用了掇人的修辞手法，表现了小鹿的可爱。“俱II著 月辍袋”嘉出了小鹿欣赏水中影子的姿熊，“欣赏”是小鹿一遏喝水，一遏看著溪狸流水的檬 子，好像在欣赏自己的影子。）3 .指名朗第2自然段，出景色的美。（注意指醇是句的朗，做到遹常停电直，不破句）四、自阜探究，言莪疑解疑1 . 用第2自然段的擘雪方法，擘生自擘第35自然段。(1)擘生自擘，按上述擘留步骤可提出
6、哪些冏题？(2 )小交流，襁充外资料。(3)小名且麋甄，教白市引簿抓住重司句理解。(4 )在理基磁上，有感情地朗，令副各“夏秋冬”之美。2 .用教白币在吉果初堂寸同擘优提出的雨彳固冏堰，冏擘生是否明白了，使阜生优有疑到瓢疑。3 .指名分段朗第35自然段，出景色的美。(注意是句的朗指醇，做到遹富停屯宜) 五、分Ji表逵，完成言果彼逗做题1 .逗撵喜歉的季，言兑明理由。(1)提冏:你最喜歉小典安颔的哪彳固季，什麽?指名擘生交流，教自市相械指醇。用一句冷品兑吉兑喜歉的每偃I季描嘉带东合自己的感受。借助擘曾军把每偃I季中描嘉的景物清楚。用“殿殿着翠”等文中的言露吾或自己稹累的言罪吾来描述景物的檬子。(
7、2)擘生穗雪，同桌互言兑。指名擘生集醴交流。(3)小名吉:我优彳建景物和景物的檬子雨方面，建用稹累的言蓊吾，把喜歉的季介貂得那麽吸 引人，怪不得作者者兑小典安颔是一座美震的大花圜，也是一座巨大的。2 . “逗做名柬肇。(1)遇渡:小典安颔的四季道麽美，我凭的家用E什麽季最美?指名擘生交流，追冏:有哪些 景物特别吸引人?是什麽檬子的？(2)引醇交流：你能擘著作者介貂小典安颔四季的方法介貂一下家卿美震的季第喝?阜生穗 B,指名交流。(3)佛置穗肇任矜:有典趣的同阜,可以把刚才介貂的内容嘉下来。教擘板害20美邸的小兴安岭总写:树多景美景色优美物产丰富（春:树木积雪溪水小鹿 心曰夏:树木雾太阳草地野花
8、 “与1秋:树木落叶野果药材I冬:楙积雪西d网,动物 总结:花园宝库教擘反思我在本意果教擘中，首先抓住了文中作者的嘉作思路，步步深入激赞擘生典作者崖生情感的 共口舄，最彼使擘生逵到情感的昇莘。整值I教擘谩程中感到比较成功之虞有：1 .在擘曾春景日寺，通谩晋可言吾的比率交，生醴曾文章中用晋可的精硅性，感受小典安颔勃勃 生檄的春景。2 .精一彳固自然段，生掌握方法彼，自擘其他自然段。1 .1殳言十多槿朗方式，生在不同的朗中感受小典安颔四季的美景。三年级下册语文教学计划一、教材内容2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中 精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、
9、课文、口语交际、习作和 语文园地五大部分（第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了 7个语文 园地）。全册内容共安排了 4次口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力, 口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了 7次习作，第三 组课文后安排了一次综合性学习活动：中华传统节日。这与第三单元的学习主题 相契合，考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文 欣赏，共两篇例文：一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫。语文园地，围绕 本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台一一回顾本单元知 识，加以强化。识字加油站一一拓展识字。词句段运用一一重视听说读写能力的
10、 培养。书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累一一安排经典名句, 集中学习传统文化。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写字各250 个。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美, 学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富 多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富， 贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。二、教学目标L在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖 国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2 .认识250个字，会写250个字。累计认识2
11、000个字，会写1300个字。3 .会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书 写正楷字。4 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 .学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体 会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。6 .初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。7 .积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。8 .开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。三、学情分析本班共有学生XX人，他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高， 字也写得不错。但亦有个别学习
12、能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知 识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每 一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。四、教学措施（一）精读课文的教学1 .继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持 在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字 典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好 的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练 习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛 笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格
13、要求，严格训练，不 断提高写字质量。2 .继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加 强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行: 一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生 活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳 句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3 .语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题, 发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采 用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4
14、 .要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从 朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也 是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培 养阅读能力。（二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实 践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点, 凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成 精读课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境 中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的 写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性 学习的联系，多给他们提供说的机会、写的机会，多鼓励、多表扬。本学期计划 习作12篇，坚持写日记。（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结 合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文 学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创 造性地组织丰富多彩的语文实践活动。