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1、20美丽的小兴安岭教学目标1 .认识“侧、欣”等13个生字，读准多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写 “东北、红松”等16个词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。背诵自 己喜欢的段落。3 .初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。教学重难点体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反 复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。课前准备1 .学生搜集有关小兴安岭的资料。2 .多媒体课件。教学课时3 课时教学过程第一课时一、激情导入，揭示课题。1 .导入：同学们，这节课老师带着大家一起去乘车
2、旅行，去一个美丽的地方，那里四季分明， 美不胜收。今天，我们就一起到东北的小兴安岭去感受一下那里的美吧！2 .板书课题：美丽的小兴安岭(齐读课题)3 .教授“兴”。课件出示“兴”，提醒后鼻音，多音字“兴”，文中读“xing”，组词“小兴安岭”，还有一 个读音是“xing”，组词是“高兴”。二、初读课文，识记生字词1 .学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。2 .认读生字词。(1)同桌互读，正音，评议。(2)多媒体出示文中词语。(词语中的生字标注音节。)(3)指名读，集体评议、正音。三、整体感知课文内容。1 .边读边想，课文主要讲了什么内容？按什么顺序进行描写的？(1)明确：课文主要写了小
3、兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（2）学习小组讨论：课文按时间顺序（春夏秋冬）进行描写。（3）课文可以分为三大部分：第一部分（第1自然段）：小兴安岭像绿色的海洋。第二部分（第25自然段）：小兴安岭一年四季的美景。第三部分（第6自然段）：小兴安岭是花园，也是宝库。引导学生观察、发现段与段之间的关系。（板书：总一一分一一总）四、赏读课文，感受美景（一）学习小兴安岭的春天1 . （1）小兴安岭美在四季，美在树木。不知不觉中，我们来到了小兴安岭风景最美的地方，此 时正好是这里的春天。自读第二自然段，说说小兴安岭的春天分别写到了哪些景物，它们分别是怎 么样的？（新的枝条、
4、嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。）（2）课件出示学习要求：请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。画出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。自由读，同组交流读。2 .学生汇报好词、好句。（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”是什么意思？能换一个词吗？（长 出。）“抽出”和“长出”哪个好？为什么？（师引导：“抽”是表示动作的词语，描写了枝条快速 而有力长出来的样子更富动态，生动活泼。）（2）春天到了，山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。你听到了什么声音？（溪水流 动的声音。）（3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水
5、，有的侧着脑袋欣赏自己 映在水里的影子。）“欣赏”是什么意思？ “俯下、侧着脑袋”等词也用得好，让学生可以边说边表演动作。（通过 拟人的写法，表现了作者对小鹿的喜爱。）3 .配乐播放课件，指导朗读，边读边想象，小兴安岭的春天还会有什么景象，它们分别是什么 样的？（大狗熊、松鼠、小草）4 .小练笔：把刚才我们说的景物中，选择任意一样你最想写的，写在这段文字的后面，给小兴 安岭的春天添上一抹更美丽的色彩。5 .想象画面，背诵课文。（配乐）（二）学习小兴安岭的夏天1 .春姑娘渐渐远去，夏天来到了小兴安岭。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴 安岭。请同学们边读边想象画面，小组同学一起学习第三
6、自然段。2 .你觉得哪些词句描写得特别好？(1)夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮 住了蓝蓝的天空。夏天到了，树木发生了怎样的变化呢？(“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”，这些词写出 了森林非常的茂密。)你还可以从哪些地方看出森林的茂密呢？“封”，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。一个“封”字，形象地表现了树木枝叶遮天 蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。(2)早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。早晨的小兴安岭又是如何一番景象呢？你仿佛看到了“浸”说明小兴安岭的雾范围甚至比森林还广，浓度甚至比水还大，使整个森
7、林都浸染在其 中。(3)太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。“利剑”说明了阳光的强烈。(4)草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。从上到下描写具体。3 .指导学生有感情的读一读描写小兴安岭夏天的段落。第二课时一、板书课题，导入新课1 .导入：同学们，上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方，哪里啊？(生回答)2 .看视频，欣赏小兴安岭：现在老师就让你们目睹一下真正的小兴安岭吧！二、精读课文，深入探究(一)合作学习描写秋、冬季节的课文内容。谈话过渡：春姑娘离开了小兴安岭，夏天也悄悄地走了。让我们带着秋天收获的希望，再次走 进美
8、丽的小兴安岭。现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，读一读， 去感受小兴安岭不同季节的美。1 .体会“秋天美”：(1)用自己喜欢的方式读课文，读后你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者是抓住了哪些景物来写 的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？(2)分小组讨论交流。(3)集体交流，教师引领：小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物和物 产来描写。抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产 丰富。“落叶在林间飞舞。”“飞舞”还可以换成哪个词？比较一下，用哪个词更准确？引导理解：“飞舞”还可换成“飘落”
9、。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠 飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。（4）练习有感情地朗读第四自然段。2 .体会“冬天美”：（1）按照上面学会的学习方法自学第五自然段。（2）集体交流：小兴安岭的冬天美丽、富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”（“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映 HI小兴安岭森林是密密层层的。）学生们抓住“飞舞”“刮”“只好” “散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭 冬天的美丽和富饶。（3）练习有感情地朗读第五自然段。（二）春天的芬芳、夏天的葱绿、秋
10、天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季美丽的图 画。一个个有声有色的镜头，已经在我们的眼前一幕幕放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴 安岭的美呢？选择你认为最美的季节，朗读有关课文内容。在头脑中想象画面，要求读出它的美丽。（生练 读、指名读，集体评议。）三、激情总结，拓展欣赏1 .齐读最后一段，为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？（从景美、 物美、有价值、有贡献几方面来回答。）（宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小 兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨 大的宝库，也是一座美丽的大花园。）2 .总结语：小
11、兴安岭的一年四季都是美的：春天到来，枝新叶绿，雪融溪满，生机勃勃，到处 流淌着浓浓的绿意；夏天来到，阳光灿烂，枝繁叶茂，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美 丽的大花坛；秋天，果实累累，落叶在林间飞舞，无边的森林尽是宝藏；秋去冬来，雪压枝头，银 装素裹，洁白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。我们一起来欣赏一下。3 .播放视频，欣赏美景小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库正等着我们去欣赏，去开 发，当然也需要我们的保护。四、扩展活动，课后练笔1 .背诵自己喜欢的段落，摘抄自己喜欢的词句。2 .小练笔：我的家乡也很美！写一写家乡某个季节的一处景物。板书设计美
12、丽的小兴安岭绿色海洋总四季美丽物产丰富春：抽出新枝长出嫩叶夏：葱葱茏茏密密层层秋：落叶飞舞果实累累冬：树上积雪动物过冬分花园、宝库总教后反思在设计美丽的小兴安岭这一课的时候，我打破了传统的讲授式的阅读教学模式，体现了以下 几个特点：1 .以陶冶情趣为主：这篇课文寓情于景，借景抒情，所以在学生反复读课文之后，可以直接引 导他们热爱自然、热爱祖国美好山河的同时，培养他们爱国主义的情感。2 .以培养能力为主：课程标准提倡培养学生收集信息的能力，虽然是三年级的小学生，但是在 父母的帮助下，他们可以通过报纸、网络等渠道去收集想要得到的信息。同时也培养了他们朗读、 欣赏，与人合作的多方面的能力。3 .以发展个性为主：每一个孩子都有自己的闪光点，在赏析完课文之后，让他们用自己的方式表达对小兴安岭的热爱。孩子们学习热情非常高涨，各显其能，张扬了个性，体现了学科的整合。