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1、不畏浮云遮望眼-材料作文升格指导【学情分析】目前高一学生的作文，普遍存在审题不太精准，标题拟写平淡、空洞，观点不明确甚至 没有观点，分论点拟写过于简单，分论点表意不清楚，文章结构不清晰，论据缺乏或使用不 当，书写糟糕，卷面乱等问题。【教学目标】1、引导学生学会精准审题。2、指导学生学会拟写较高质量的分论点。3、学生学习优秀作文，反思自己的作文问题。4、学生修改自己的作文，同学互评，教师点评，提升自己。【教学重点】如何审题，如何拟写分论点。【教学难点】学会拟写较高质量的分论点，能清楚地进行分析说理。【教学过程】一、设疑导入，激发学习兴趣1、同学们，你们认为优秀作文的标准是什么？2、你的作文为什么
2、一直在42-45分徘徊？今天结合上次的作文训练，咱们共同来探究一下如何审题，如何拟写较高质量的分论点。争 取让自己的作文在原来的基础上有所提升。二、作文题呈现阅读下面材料，按要求写作。边境冲突中，00后战士陈祥榕英勇战斗，寸土不让，清澈的爱，只为中国；扶贫路 上，北师大优秀感业生黄文秀主动申请驻村，奔走在田间地头，不忘初心，未负韶华；亚 洲杯决赛，女足姑娘敢打敢拼，铿锵玫瑰，逆风绽放；抗疫前线，青年志愿者守护人民安 康，闻令而动，青尽全力他们，是时代的追光者一一自信坚定追随光；他们，也是生 活的发光体一一心甘情愿散发光。上述材料，引发你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的感想。要求：选准角度，确
3、定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。三、作文评阅总结评阅中发现学生作文存在以下问题：1 .部分学生审题立意不准确，只抓住材料中的“自信”、“奉献”、“爱国”等某一个词来写。2 .部分学生标题拟写平淡、空洞，观点不明确甚至没有观点。文章结构不清晰。3 .绝大多数学生分论点拟写过于简单，分论点表意不清楚，大多只能得42-45分。4 .部分学生的作文主体段落的例证和观点句没有衔接，论据和观点脱节，论述缺乏逻辑性。5 .不少学生书写糟糕，卷面乱，影响观感，影响得分。6 .部分学生没有写够字数。四、课堂活动任务一：师生合作，探究立意边境冲突中，“00后”战士陈祥榕英
4、勇战斗，寸土不让，”清澈的爱，只为中国”；扶贫 路上，北师大优秀感业生黄文秀主动申请驻村，奔走在田间地头，“不忘初心，未负韶华”;亚洲杯决赛，女足姑娘敢打敢拼，“铿锵玫瑰，逆风绽放”；抗疫前线，青年志愿者守护人民 安康，“闻令而动，青尽全力”他们，是时代的追光者一一自信坚定追随光；他们, 也是生活的发光体一一，心甘情愿散发光。上述材料，触发你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的感想？【任务引领】1、朗读作文材料及任务引导语。2、圈点勾画任务引导语中的关键词：感想、思考。由此确定文体，写议论文。3、分析材料：思考以下四个问题，材料可以分为几层？材料前后两部分是什么关系？材料 的重点在哪里？本次作文
5、立意应该抓哪几个关键词？学生回答后，教师明确：材料共分两层，前后两部分是举例和总结评价的关系，材料的重点 在后部分，本次作文立意应该抓“光”，“追光者”、“发光体”等关键词。继续追问：此处的“光”具体指什么？追光者、发光体又指什么样的人？学生回答，教师引导，然后明确。光是什么？光可以是榜样，也可以是精神力量：爱国精神、拼搏奋斗、责任担当、奉献精神 追光者？发光者？人们常把向榜样学习、努力向着目标（理想）奋斗的人-追光者常把那种自身具有强大的能量，并能激励或引领人们奋斗前行、为社会作贡献的人-发光 者所以，光可以是一种精神，一个榜样，可以是那个目标，那个初心，那个信仰光是一切能够带给你动力，推动
6、你前进的人或者事物。光是一切能够带给你动力，推动你前进的事物。我们不仅要做“追光人”，还要做一名“发 光者”，在新形势、新任务、新要求下坚定理想信念、不忘初心使命，脚踏实地从“追光者” 成为“发光者二 生逢盛世，肩负重任。新时代的青年只有坚定信仰、脚踏实地，勤奋好学、苦练本领，在人 生的征途才会不迷航，生命的价值才能更闪光。最终，“追光者”才能成为“发光者”。 参考立意：吾辈青年要追随光、成为光、散发光。任务二：思考文章结构，拟写行文思路【任务引领】思考：议论文的结构有哪儿种？结合劝学六国论谏逐客书来思考。文章主体结构如何安排？学生回答，教师明确。议论文的结构（全文）：总.一一分.总。引论一本
7、论一结论（中心论点一具体论证一总结） 提出问题一分析问题一解决问题议论文主体部分（三个分论点）：并列式、递进式、对照式任务三：对比分析，学拟分论点【任务引领】教师提供三组分论点，学生对比思考，第二三组分论点与第一组分论点相比，有什么特 点？教师引导，学生总结得出好的分论点应该具有什么特点。第一组分论点分论点一：做时代的追光者。分论点二：我们要做发光者。分论点三：我们要追随光、散发光。第二组分论点分论点一：追随光，需要有“理想坚定”的韧劲。分论点二：成为光，需要有“脚踏实地”的拼劲。分论点三：散发光，需要有“初心为始”的奉献。第三组分论点分论点一：沧海横流，岁月成碑。新时代青年应不忘初心追随光。
8、分论点二：朝夕不负，岁月方长。新时代青年应坚定信念成为光。分论点三：百年沧桑，强国有我。新时代青年应奉献担当散发光。学生回答，教师提示，然后师生共同总结。总结：好的分论点内涵丰富，角度具体。表述时要用上材料关键词，可适当加点修饰词，或 者引用诗句以丰富内涵。句式尽量保持一致。牛刀小试：学生用此标准修改第一组分论点。学生代表回答展示自己修改的分论点。教师提 供参考示例。分论点一：作为新时代的青年，我们当心有家国，积极主动，学习先辈，做时代的追光者；分论点二：作为新时代的青年，我们当脚踏实地，努力奋斗，磨砺自己，让自己成为光；分论点三：作为新时代的青年，我们当不忘初心，牢记使命，奉献自己，做社会的
9、发光者。任务四：阅读优秀作文，思考是否还有可改进之处？如果有，请尝试修改。屏幕上展示学生优秀作文，学生评价，教师点评。任务五：学生反思总结自己的作文为什么我的作文得分不高（8问自己）：1、文章是否完篇，写够字数（800字）。2、书写是否工整亮行，卷面是否整洁。3、立意是否精准，观点是否明确，表述是否偏离重心，是否存在偷换概念。4、标题拟写是否简洁明了，体现观点，是否用上材料关键词。5、文章结构是否清晰，分论点拟写是否合理，有逻辑层次，分论点是否放在显 眼位置，分论点是否用上材料关键词。6、论据是否鲜活典型，论据使用是否合理，有无结合观点分析说理。7、文章是否使用多种论证方法，论证说理是否体现了自己的深度思考。8、行文是否紧扣材料。作业：学生修改自己的作文1、修改标题（尽量用短语、简洁明了、用上材料关键词）2、修改分论点（三个分论点或并列或递进，加修饰语，用上材料关键词，句式尽量一致）3、选一个主体段落补充论据并分析说理。