《统编版七年级语文上册14《走一步再走一步》一等奖创新教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版七年级语文上册14《走一步再走一步》一等奖创新教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、统编版七年级语文上册14走一步，再走一步一等奖 创新教案初一语文翻转课堂教学设计14、走一步，再走一步（莫顿 亨特）课题走一步，再走一步备课人：学习目标1.读准字音，积累同语，感知课文内容，准确复述课 文内容。2.品味文中重难点句子，结合生活经验谈谈自己对课文内 容的理解与认识，正确把握本文的思想内涵。3.激发勇于克服困难、 敢于战胜困难的决心。教学重难点1.复述故事情节。2.探究性、多角度理解故事所蕴 含的生活哲理。学习内容第一课时一、【激发兴趣、导入课文】人生处处都会 有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃还是迎上去呢？ 今天，我们来学习莫顿亨特的文章走一步，再走一步，看看作者 是如
2、何克服困难的，希望同学们在学完这篇文章后，能够从中得到 一些关于人生方面的启迪。二、【预习导学、不看不讲】1.作者简 介，请你帮忙补充完整。莫顿 亨特是美国作家。早年曾在空军服 役，做过空军飞行员。已发表百余篇短文是一位擅长写励志类文章的 作家。代表作有心理学的故事痛击等。2.给加点的字注音。 灼人（zhu6 ）晕眩（xudn）抽噎（y e ）恍惚（卜116明11日）附 和（he ）突兀（wu ） 3 .联系课文，解释词语。（1）哄堂大笑： 形容众人一起大笑的样子。（2）恍惚：神志不清，精神不集中。（3） 抽噎：一吸一顿地哭泣。（4）啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。4.试用一句话概括课文的内容。本文
3、回忆了作者小时候攀爬悬崖遇 险，最终在父亲鼓励下脱险的故事。三、【合作探究，不议不讲】活 动：读课文，整体感知。L这件事情发生在什么时候？什么地方？ 起因是什么？发生在七月的一天，地点是美国的费域。起因是大家 玩弹珠游戏、用透镜在干树叶上烧同的游戏玩厌了，想找其 他好玩 的事。2. “我”为什么“犹豫了”？后来又为什么跟着伙伴们去 爬山了呢？ “犹豫了”的原因是“我” 一直身体有病，而且一直牢 记着母亲叫“我”不要冒险的警告。去的原因是“我”最好的朋友杰 里对我叫喊“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。” 3. “我”在爬山途中遇到了哪些困难？当时“我是怎么想的？悬崖对 “我”而言太
4、危险了，又高、又陡、又远，只要滑一下，“我”就会 撞上悬崖，梓个粉碎；“我”上去了就下不来了； “我”一直胆战心惊， 被困在悬崖中途。4.后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我” 有什么感觉？在父亲的引导下，“我” 一小步一小步地爬下来，最 终脱险。“我”的感觉是“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感 觉。”这是我永远忘不了的经历。二 活动：重点品析。1.找出“我” 爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的词语，揣摩“我” 的心理变化，并说说这些词语的作用。动作心理最初哭、怒吼毫无 信心随后挪动、踩、移动、找到信心萌发后来又照着做信心大增最后 落脚、爬、踩到巨大的成就感侧面表现了父亲的引导
5、给“我”心 理上带来的巨大力量，说明 父亲教育有方。.2、谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。 文 中的父亲是一个善于引导孩子，懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。 父亲懂得怎样训练孩子，怎样给予指导、鼓励，从而使一个属弱的 孩子获得信心，变得勇敢。父亲要让孩子认识到，路要自己走，不 能总是让大人扶着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。 当父亲看到孩子在悬崖石架上下不来时，明知孩子一不小心就会摔 下来，可他并没有爬上去救孩子。因为这位父亲深知，如果自己救 孩子，孩 子的能力就会毫无长进。父亲让孩子自己下来，经受一次 历练，增长勇气和经脸。事实证明，孩子（文中作者）确实获得了 永生难忘的经
6、验。三、问题：学习了走一步，再走一步这篇文 章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。追求美好的理想，就 要战胜无数困难。如何战胜无数困难，将是我们初中学习生活中， 也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学 习生活中的主旋 律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。备 选问题1.你 最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中 的哪个人物？为什么？这个问题是为了引导学生从不同角度去认识 文中人物的特点，对人物做出合理的坪判，也鼓励学生从中有所感 悟，培养正确的价值观。如果学生在喜欢的人物中选择父亲和“我”,都应视为正确的，关键是把喜欢的理由说清楚，可互相补充。不喜 欢的人物可选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子，这一点比较简单。 有争议的人物可能是杰里，可能有的同学喜欢他，有的不喜欢他， 可引导学生坪论他做得好的和不好的 方面。这样来谈，针对性可能 强一点。2. “我”的 父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”， 一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法 你更喜欢哪一种？为什么？这个问题讨论时也许有争议，但应该倾 向于文中父亲的做法，因为孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人 扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过 这种历练，增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中，家 长、老师其实也给了我们很多类似的指导。【自我总结、反思促教】