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1、仁义礼智，我固有之【教学目标】1、学问与实力：积累文言字词，理解文意，把握课文“仁义礼智，我固有之” 的内涵。2、过程与与方法：通过自主翻译，老师点拨，学生探讨和应用，加深对课文的O3、情感看法与价值观：培育学生追求“仁义礼智”的高尚道德境界。【教学重、难点】理解作品的思想内容，“仁义礼智，我固有之”的内涵。【教学方法】诵读法、点拨法、举例法、师生合作探究法【学法指导】预习、翻译、质疑、熟读【课时支配】1课时【教学过程】一、导入新课：用PPT展示人类苦难的图片，引发学生对“不忍人之心“（怜悯心）思索，激发学习爱好，导入新课。二、朗读感知1、学生齐读课文，整体感知课文2、老师检查、正音三、自主研
2、读活动：老师巡查，学生自主出声翻译课文，疏通文意。1、学生结合课前预习，边读边翻译课文。2、学生针对疑难质疑，老师答疑解惑。3、抽查翻译，检查自学效果把下面的句子翻译成现代汉语：1 .以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上。2 .有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。3 .仁义礼智，非由外银我也，我固有之也，弗思耳矣。4 .万物皆备于我矣。反身而诚，乐莫大四、合作探究活动：PPT展示论题，学生探讨，老师点拨。论题：1、材料一阐述了哪“四心”？他们又是哪“四端”的萌芽？成果展示：四心四端恻隐之心仁之端也羞恶之心义之端也辞让之心礼之端也是非之心智之端也2、在孟子看来，作为
3、“人”，我们每个人都已具备了 “仁义礼智”四种发端， 那么，是不是已经具备了 “仁义礼智”四种品德？纵观全文，孟子认为怎 样才能达到“仁义礼智”的境界？成果展示：在孟子看来，我们要达到“仁义礼智”的境界，至少要做到“六要”：要“扩而充之”要“求之”要“存之”要“反身而诚”、“强恕而行”要“熟之”要不“自暴自弃”五、延长思索活动：提问学生回答，老师点拨材料1、淳于髡问：“男女之间不亲自递接东西，这是礼的规定吗？ ”孟子说：“是的。”淳于髡又问：“那么，假如嫂嫂掉在水里，小叔子用手去拉她吗？ ”小叔子应当拉嫂子？明确：四心来自性善，自然要珍惜生命。孟子说：“嫂嫂掉在水里而不去拉，这简 直是豺狼！男女之间不亲自递接东西，这是礼的规定；嫂嫂掉在水里，小叔子用 手去拉她，这是通权达变。”材料2、有一个人在只有300元的状况下，捐献了 200元给灾区，赢得大家的好 评。后来他挣了许多的钱，据说有上亿的家财。又一次捐款，这次他捐献了 500 元，结果却引来的是一片骂声？为什么捐的更多了，效果却不一样呢？明确：他具有恻隐之心，这点好，但是去没有去依据自己的实力去发展壮大。所以 效果相反！课文小结：仁义礼智，人心也。每个人都有成为尧舜的潜能，关键看你想不想做。假如 不挖掘这些潜能，自暴自弃，只会流于平凡，甚至掉入罪恶的深渊。学习孟子，我们应当努力挖掘培育我们优秀品质和志向追求！成人，成才， 成圣